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最強圖文書，創意、想像力無極限，全世界小孩瘋狂喜愛的《瘋狂樹屋》13,26,39,52,65,78,91,104,117,130層(共10本)

為了解決遊戲中心的問題，作者AndyGriffiths 這樣論述：

系列銷量突破 10,000,000 冊 入圍澳洲 Booktopia 年度最受歡迎圖書獎 你還在等什麼？快上來吧！ 在這裡，所有的想像都能成真！  § 套書內含 10 部作品 § 瘋狂樹屋 13 層：安迪和他的祕密實驗室 瘋狂樹屋 26 層：海盜船與死亡迷宮 瘋狂樹屋 39 層：月球上的屎比頭教授 瘋狂樹屋 52 層：潛入蔬菜王國大冒險 瘋狂樹屋 65 層：驚奇時空歷險記 瘋狂樹屋 78 層：誰是電影大明星？ 瘋狂樹屋 91 層：潛入海底兩萬哩 瘋狂樹屋 104 層：安迪的牙齒非常痛 瘋狂樹屋 117 層：超級故事大冒險 瘋狂樹屋 130 層：宇宙盃星際大戰 ※本書特色※ 1.翻譯

為二十五種語言版本，全系列全球累積銷量超過千萬冊，全世界小孩都愛瘋狂樹屋。 2.曾榮獲澳洲書業年度童書獎、ABIA青少年讀物獎、APA童書書本設計獎、COOL最佳小說獎、KOALA最佳小說獎、KROC青少年小說獎、YABBA最佳小說獎、比利時荷語兒童評審年度童書獎、西澳大利亞青少年圖書獎等多項大獎。 ※老師、家長、作家好評推薦※ Sama（部落客）、大沐老師（大沐的手作世界創辦人）、笑C.C.老師（eye上大自然）、小亨利老師（小亨利木工教室）、小熊媽（親職教養作家張美蘭）、王文華（兒童文學作家）、王師（牽猴子整合行銷公司負責人）、吳碩禹（《遜咖日記單字本》作者）、洪美鈴（心理師、《還是喜歡

當媽媽》作者）、張大光（故事屋創辦人）、蘇明進（老ㄙㄨ老師）、郝譽翔（作家）、張智惠（財團法人泰美教育基金會執行長、泰美親子圖書館館長）、陳櫻慧（童書作家暨親子共讀推廣講師、思多力親子成長團隊暨網站召集人）、陳宛君＆闆寶Oliver（晨熹社）、黃哲斌（媒體工作者）、黃震宇（高雄鳳翔國小老師）、楊恩慈（彰化縣三民國小校長）、蔡淑瑛（兒童文學學會秘書長）、劉佳玲（桃園莊敬國小老師）、劉怡伶（教育部閱讀推手、臺中市SUPER教師、宜欣國小閱讀推動教師）、羅怡君（親職溝通作家）、圓臉貓（親子生態講師）、賴柏宗（臺北市仁愛國小教師）、周婉湘（語文教育博士、《一起讀、一起玩》作者）、李佳茵（臺南市龍潭國小

教師）、吳淑娟（博愛醫院新生兒加護病房主任）、「SJE‧閱讀紀錄」粉絲專頁、黃立忻（樓梯上那格書櫃粉絲頁版主）、蔡孟耘（宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師／小壁虎老師）、盧俊良（阿魯米玩科學粉絲頁版主） ※內容簡介※  《瘋狂樹屋13層：安迪和他的祕密實驗室》 安迪和泰瑞擁有世界上最瘋狂的樹屋，而且還有十三層那麼高！樹屋裡充滿了令人意想不到的各種新奇玩意。喜歡糖果嗎？這裡有自動棉花糖餵食機！討厭蔬菜嗎？消滅蔬菜機會幫你解決困擾！想盡情玩電動嗎？「應有盡有」電玩遊戲中心等著你！想痛快喝汽水嗎？這裡有一大缸的汽水噴水池！想要冒險嗎？這裡有養滿食人鯊的大魚缸！ 除此之外，在樹屋裡最神奇的是能研發出任何神秘

機器的「地下實驗室」！泰瑞在地下室製造出巨型香蕉，沒想到卻是接二連三災難的開始。香蕉引來調皮搗蛋的不速之客，甚至，樹屋面臨倒塌的危險！是誰想要破壞他們的祕密基地？安迪和泰瑞能安全度過危機嗎？   《瘋狂樹屋26層：海盜船與死亡迷宮》 想玩點刺激的嗎？爬上滑板坡道！小心底下的鱷魚坑陷阱！想和可愛的企鵝共舞嗎？快進來超大溜冰池！來一場戰士般的決鬥吧？歡迎來到泥巴大戰競技場！如果玩累了，專門挖冰淇淋的機器人「愛德華勺子手」還能供應七十八種口味的冰淇淋店！最刺激的是，還有走進去後就再也出不來的「死亡迷宮」等你來挑戰！ 正當安迪和泰瑞預備開始享受「26層樹屋」的設施，食人鯊魚池有了突發狀況！鯊魚吞下泰瑞

的臭內褲，他們該怎麼辦才好？正在煩惱的時候，對動物最有一套辦法的鄰居吉兒想到了好方法！沒想到，卻因此造成史上最邪惡的海盜船長「木頭木腦」復活，海盜軍團在樹屋現身了！安迪、泰瑞能和吉兒攜手擊退海盜，奪回自己的樹屋嗎？神奇的飛天貓「絲絲」願意幫忙嗎？快翻開書頁，來一趟穿梭於樹屋與海洋之間的超級大冒險！   《瘋狂樹屋39層：月球上的屎比頭教授》 顧著玩耍的安迪和泰瑞忘了寫新書，眼看著大鼻子先生又要大發雷霆，幸好，安迪發明了會自動寫書的「從前的時光機」！他們只要躺著等機器寫完書就行。沒想到機器卻獨占新書，甚至將安迪和泰瑞趕出樹屋！ 安迪和泰瑞趕緊向住在月球上的屎比頭教授求助，屎比頭教授能夠倒退時光，

消滅任何動物、植物，甚至非生物的發明，是最偉大的「消除發明家」！屎比頭教授發揮他的消除發明術，結果……不只從前的時光機，他們的樹屋，甚至整個地球都將消失在屎比頭教授手下！安迪與泰瑞能在一切消失之前阻止教授嗎？趕快爬上樹屋，來一場拯救世界的大冒險吧！   《瘋狂樹屋52層：潛入蔬菜王國大冒險》 不吃青菜好困擾！討厭水果怎麼辦？生薑、大蒜、洋蔥軍團即將到來，蔬菜城堡就在不遠處，城牆還是蘆筍做的！蔬菜國民要把安迪與泰瑞煮成湯了！大朋友的苦惱、小朋友的心事，蔬菜王國，我們該拿你怎麼辦？ 一座高大的蔬菜城堡突然憑空出現！大鼻子先生不見了！安迪與泰瑞要前往蔬菜城堡，看看到底發生了什麼事……當他們好不容易越

過堅固的蘆筍城牆，數百萬朵蘑菇大軍冒出地面、茄子獄卒拿著武器，以及十顆小眼睛、頭戴金色王冠的馬鈴薯王子在等著他們……王子一聲令下，蔬菜軍團立刻包圍住泰瑞和安迪，準備將他們丟入熱鍋煮成湯！他們能逃出湯鍋，安全回家嗎？   《瘋狂樹屋65層：驚奇時空歷險記》 安迪和泰瑞最愛的樹屋竟然是「違章建築」，拆除大隊馬上就要來拆房子了！拯救樹屋的唯一方法，就是搭乘時光機回到六年半以前，申請「建築許可證」。沒想到，不靈光的時光機帶著安迪和泰瑞來到六億五千萬年前、六千五百萬年前、六萬五千年前、六千五百年前…… 植物和動物都還沒出現的古生代，如果沒保護好綠藻，地球上的物種就會滅絕！比小行星撞地球更可怕的災難出現，

安迪與泰瑞將改寫恐龍時代的歷史！沒有電視的原始時代太無聊？泰瑞教原始人畫畫，山洞壁畫造成新流行！古羅馬時代的戰車競賽盛大展開，安迪與泰瑞成了戰士的救命恩人！不但如此，他們還闖入未來世界，數億年後的地球竟然是螃蟹王國？繫上時光機安全帶，和安迪與泰瑞展開跨越時空的奇妙旅程！   《瘋狂樹屋78層：誰是電影大明星？》 安迪跟泰瑞打算拍一部樹屋電影，「大導演先生」卻找了一隻長臂猿加入，與泰瑞一同演出。最佳拍檔的位置遭人取代，安迪氣壞了，灰心的他只好闖關重重保全，去吃他最愛的洋芋片。沒想到洋芋片只剩下一片，難道是泰瑞搞的鬼？ 空前絕後的星際太空爭霸戰即將開始，這場集合最強燈光、攝影與音效的瘋狂樹屋電影版

，到底安迪和泰瑞誰才是大明星呢？那些隱藏在角落的間諜牛會再破壞他們的感情嗎？   《瘋狂樹屋91層：潛入海底兩萬哩》 瘋狂樹屋的瘋狂指數快速飆升！安迪與泰瑞這回當起了臨時保母，為了保護小孩，他們掉進了世界上最大的漩渦，潛入海底兩萬哩，接著受困在無人島上，還掉入巨無霸蜘蛛網中。他們找算命師求助，卻想不到最大的危機一直都在身邊！   《瘋狂樹屋104層：安迪的牙齒非常痛》 安迪的牙齒超級痛，他和泰瑞需要一枝「笑話寫手鉛筆2000T™」來幫忙寫書，兩人身上加起來只有兩塊錢，這枝鉛筆卻要價兩百萬元！偏偏這時候，一百隻熊開始了史上最慘烈的麵包大戰，聖母峰上的大鳥也來亂！牙仙又遲遲不來救，安迪和泰瑞如何度

過樹屋生涯最大危機？！   《瘋狂樹屋117層：超級故事大冒險》 泰瑞寫了一個小圓點的故事，沒想到結局竟然是違法的！眼看樹屋已經被「故事警察」包圍，他們只好開始逃亡。一路上，兩人遇到了其他被通緝的作者，和彼得兔一起掉進陷阱，被瘋狂的戴帽子怪物追逐！甚至搭船來到住著野獸的小島……警車的鈴聲又逼近了，安迪和泰瑞會不會被關進「故事監獄」呢？ 《瘋狂樹屋130層：宇宙盃星際大戰》 樹屋飛起來了！130層樓的樹屋衝破了地球大氣層，進入外太空，在銀河系狂野飛行。飛了好幾光年後，登陸在危機四伏的巴里亞星球，一路遭到眼球星人、剃刀牙吸血金星蟲人、綠色黏糊美達星人、外星泥沼大蟾蜍團團包圍，不得不展開星際殊死戰

！安迪和泰瑞能夠帶著樹屋平安回到地球嗎？

遊戲中心進入發燒排行的影片

Omni-Channel商業模式研究 – 以美國、台灣服飾業為例

為了解決遊戲中心的問題，作者陶永益 這樣論述：

透過智慧型行動裝置，消費者得以隨時隨地展開其購物流程，實體與虛擬通路之間的界線將逐漸模糊甚至消失，無縫的購物體驗將有助於提升消費者的忠誠度與價值，而受到2020年Covid-19疫情的影響，前往實體通路的可能性大幅降低，許多人轉以數位的方式搜尋、瀏覽、購買商品，疫情後，實體門市再次開放，但隨著人們消費習慣的改變，線上線下都已納入其購物流程當中，全通路的發展速度將大幅提升，因此，全通路對於服飾業者是未來重要的發展趨勢之一。本研究以個案研究法為主，對於美國與台灣的服飾產業之全通路發展與現象進行探討、分析、歸納與統整。本研究結果發現美國與台灣雖然在零售、電子商務的發展上有較相似的歷程，但在全通路的

發展上，美國服飾業者於全通路的策略發展上較為全面且多元，而台灣目前僅位於全通路的起步階段，因此針對全通路發展策略上之差異，本研究對台灣的服飾業者在未來發展的方向上提出實務建議，期望未來台灣服飾產業的全通路發展將更加快速與豐富。

我沒有祕密

為了解決遊戲中心的問題，作者PennyJoelson 這樣論述：

◆結合懸疑推理、多重家庭與深刻情感的療癒小說◆ 一個患有腦性麻痺的女孩， 情感豐沛卻無法說出口， 她洞悉所有真相，但要如何揭開駭人的謎團？ 　　全世界都認為「他」是好人，只有潔美知道兇手一定是他！ 　　患有腦性麻痺的潔美一動也不能動，連一個音都發不出來。 　　她好希望能對養父母說出滿溢的感謝與愛， 　　並警告大家：「他」是壞人！ 　　當潔美找到了溝通的辦法， 　　以為終於能將凶手繩之以法，沒想到…… 　　腦性麻痺患者潔美在寄養家庭長大，家裡還有一個自閉症的弟弟和一個有情緒障礙的妹妹。潔美一直以來都很厭惡照護者莎拉的男朋友丹，因為在沒人看到的時刻，丹經常露出不懷好意的表情調侃她，周圍的人

卻都認為丹是個完美的好好先生。 　　某天，新聞正在報導鄰居萊恩的謀殺案，單獨跟潔美同處一室的丹，悄悄的在她耳邊說了一句：「他們抓不到我！」於是潔美開始不斷的臆測丹到底是不是真的凶手，但所有的懷疑無法說出口，只能變成祕密，藏在她的心裡。 　　在這懷疑逐漸扎根的當下，連眨眼都做不到的潔美，終於有機會可以透過擴大性輔助溝通系統與外界溝通了！另外還發生一件令她興奮的事，原來她有個雙胞胎姊姊！聽著姊姊茱蒂寫給她的信，潔美愈來愈希望輔助溝通系統可以成功。在此同時，莎拉居然失蹤了！潔美認為一定是丹做的，因為莎拉曾跟潔美說過她的祕密──她瞞著丹，腳踏兩條船，跟前男友繼續交往…… 　　溝通系統終於送來了，

潔美對父母和警察說出從丹那裡聽到的事，認為丹可能就是殺人凶手，甚至綁架了莎拉，可是警察卻不相信她。潔美因此覺得自己的聲音沒有影響力，好一陣子不願意與外界溝通…… 　　直到和雙胞胎姊姊茱蒂見了面，才重新開啟潔美封閉的「聲音」，她利用溝通系統和茱蒂聊天，甚至兩人一起外出尋找莎拉失蹤的線索。 　　到底真正的凶手是不是丹呢？只能靠一臺機器與外界溝通的潔美，能破解這些謎團，順利找到莎拉、逮住凶手嗎？ 得獎紀錄 　　★英國卡內基兒童文學獎入圍 　　★英國FCGB童書獎 　　★英國里茲圖書獎 　　★英國薩塞克斯郡ABA文學獎 　　★英國伍斯特郡青少年文學獎 　　★英國坎布里亞郡圖書獎 　　★博爾頓兒

童圖書獎 　　★英國布里斯托青少年圖書獎 　　★英國聖海倫圖書獎 　　★英國GDST圖書獎 　　★Wandsworth Schools FAB圖書獎入圍決選 　　★Lewisham圖書獎入圍決選 　　★Redbridge童書獎入圍決選 　　★Spellbinding圖書獎入圍決選 導讀推薦 　　陳安儀（親職教育專家） 　　謝玉蓮（臨床心理師／繪星心理治療所所長） 　　(依筆劃順序排列) 感動推薦 　　中華民國腦性麻痺協會 　　王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事） 　　朱紹盈（花蓮慈濟醫院遺傳諮詢中心主任） 　　宋怡慧（作家／新北市丹鳳高中圖書館主任） 　　邱慕泥（戀風草青少年書房店長

） 　　葛琦霞（悅讀學堂執行長） 　　(依筆劃順序排列) 媒體書評 　　◎一個無法言語的青少年，成為解開這場可怕犯罪的真實密碼。本書最大的張力在於潔美簡單直接的敘述了她未被認識的、令人不安的現實挫折，像是大人們總是不了解她有個運作正常的大腦。安靜但充滿懸疑、生動且引人入勝的角色，且隱含了對腦性麻痺以及「家庭」的多重含意的深刻描寫。──科克斯書評 　　◎喬森寫了一個引人入勝、感人至深的故事，其中蘊含著一個謎團……獻給喜愛以人物為導向的驚悚小說的粉絲們。──書單雜誌 　　◎結合了引人入勝的驚悚和溫暖生動的尋常家庭生活描繪。──《衛報》 　　◎令人一翻無法放下。──《愛爾蘭獨立報》  

結合多維度鷹架與情境學習機制的歷史街景探索遊戲教學活動的設計與評估

為了解決遊戲中心的問題，作者蘇健倫 這樣論述：

「數位遊戲式學習」的創新與發展，使相關研究與系統開發日益受到重視。結合多維度鷹架與情境學習機制的歷史街景探索遊戲教學活動的設計與評估，對提昇學習者的人文素養、空間探索、閱讀理解的分析可望有所助益。本研究以搭配具有可信度的官方拍攝導覽影片、情境式教學遊戲以及「遊戲搭配學習單」等三種教學活動，讓學習者透過自主學習認識澎湖縣篤行十村的地理環境與人文故事。本研究對三種教學活動之學習成效、活動焦慮、學習動機、心流狀態進行分析，也探討不同性別學習者在三種教學活動的各項維度差異為何以及高低活動焦慮學習者、高低學習動機學習者、高低心流狀態學習者與其它維度的組間差異。本研究之參與者為臺灣北部某高中之一年級職科

學生，有效樣本共95名。研究結果發現：三組的學習成效均達到顯著進步，組間差異以「影片式教學活動」表現最佳，顯著高於「遊戲式教學活動」與「遊戲式輔以後設認知鷹架學習單教學活動」，另外兩組則無顯著的組間差異。在活動焦慮方面，「影片式教學活動」與「遊戲式教學活動」有顯著差異，「遊戲式教學活動」活動焦慮較高，「遊戲式輔以後設認知鷹架學習單教學活動」與另外兩組則無顯著差異。在學習動機方面，三組組間雖未達顯著差異，但「影片式教學活動」與「遊戲式教學活動」顯著高於中位數)，「遊戲式輔以後設認知鷹架學習單教學活動」顯著未高於中位數)。在心流狀態方面，「遊戲式教學活動」與「遊戲式輔以後設認知鷹架學習單教學活動」

投入的心流均高，且有顯著差異，「遊戲式教學活動」較高。研究結果說明：以「地圖探路教育遊戲編輯器©」編輯之遊戲適用於歷史教學，然而採用時建議應給學習者更多時間探究，讓學習者得以更完整學習。