已經跟呼吸一樣重要的網路和手機論文書籍站
輔仁大學 圖書資訊學系碩士班 林麗娟所指導 陳奕霖的 大學生英語學習動機與圖書館英語數位學習資源使用分析 （2020），提出逢甲 財 金 畢業門檻關鍵因素是什麼，來自於學習動機、自調式學習、數位學習、英語數位學習資源。
而第二篇論文慈濟大學 教育研究所 林清達博士所指導 曾琬淯的 國中生的父母教養方式與英語學習動機之關係研究：以花蓮縣為例 （2018），提出因為有 父母教養方式、英語學習動機的重點而找出了 逢甲 財 金 畢業門檻的解答。
逢甲 財 金 畢業門檻進入發燒排行的影片
Eric透過這支影片分享他成為精算師的經驗，並且從中回答大家的問題！
Eric介紹精算師的影片：https://youtu.be/oBV1GTtfNLE
數學系、經濟系、統計系、商學系、財經系、資工系的你，畢業後可以做什麼？精算這職業有很高的入門門檻，但是如果你能熬過那漫長的考試人生，你會有很大的收穫！希望這支影片可以幫助大家決定到底要不要走精算這條路！
以下為影片裡提到的一些資訊：
VEE (Validation by Education Experience) Requirement (VEE 需求):
SOA: https://www.soa.org/education/exam-req/edu-vee/
台灣網站：http://www.airc.org.tw/exam/501
VEE Directory (搜尋你學校哪些課被認可):
https://store.soa.org/Default.aspx?TabID=1808&VEE=displayonly
Different Actuarial Societies (不同的精算協會)：
SOA: https://www.soa.org/
CAS: https://www.casact.org/
IFoA: https://www.actuaries.org.uk/
Eric 使用過的精算參考書：
TIA: https://www.theinfiniteactuary.com/
ASM: https://www.studymanuals.com/
ACTEXT: https://www.actexmadriver.com/
Rising Fellow: https://risingfellow.com/
Crystal Clear: https://crystalclearexams.com/
#經驗分享 #精算 #數據分析
歡迎追蹤我們The DoDo Men的IG和FB:
Instagram: https://www.instagram.com/thedodomen/
Facebook: https://www.facebook.com/TheDoDoMen/
大學生英語學習動機與圖書館英語數位學習資源使用分析
為了解決逢甲 財 金 畢業門檻 的問題，作者陳奕霖 這樣論述：
因應國際化與高等教育培育職場能力的重視，英文成為現今大學生的必備技能。雖然大學圖書館提供豐富的數位化英語學習館藏，但會經常利用的學生不多，不少大學生畢業的英語程度不如預期。本研究以輔仁大學大學生為對象，探討大學生對於英語學習動機與圖書館英語數位學習資源之使用情形。研究採用問卷調查法，透過李克特 (Likert Scale 1-5分) 五點尺度量表評估大學生之反應。問卷項目涵蓋英語學習經驗、英語學習動機、英語學習阻礙、輔大圖書館的英語數位學習資源使用情形，及英語數位學習資源推廣之期待等構面。根據296份問卷調查結果顯示：大多數的大學生花在英語學習時間少，且未使用過校內圖書館的英語數位學習資源
。學生英語學習動機以未來就業、期許能透過英文進行溝通之認同度最高。而英語學習障礙以學習自主性低，以及未準備的情況下說英語會感到慌張之認同度最高。針對英語數位學習資源之使用情形，大學生最需要與休閒及學習英語相關之資源。選用資源時則重視學習資源能否重複觀看。校內圖書館的資源豐富，但大學生常有不了解哪些資源適合自己之障礙，而多數會藉由網路搜尋之途徑排除。針對英語數位學習資源推廣之期待，大學生期望圖書館推廣生活化的數位內容，並提供不同類型的英語數位學習資源之主題索引。本研究亦針對研究結果，分別對高等教育英語教學、學生、圖書館及未來研究提出建議。
國中生的父母教養方式與英語學習動機之關係研究：以花蓮縣為例
為了解決逢甲 財 金 畢業門檻 的問題，作者曾琬淯 這樣論述：
本研究旨在探討國中生對其父母的教養方式之知覺，國中生對其英語學習動機之知覺，並更進一步探討教養方式與英語學習動機間之相關性，最後，探討出自變項與依變項間的相關程度及預測力。以瞭解在不同背景變項的情況之下，對其父母教養方式及學習英語動機的影響情形及成效。本研究以問卷調查方式為主，輔以訪談方式進行探討，研究樣本以花蓮縣國中生為研究對象。研究工具為研究者自編之「國中生的父母教養方式與英語學習動機之相關研究調查問卷」，並根據受試者填答的結果，以SPSS for WINDOWS 23.0 統計軟體進行分析，以描述性統計分析花蓮縣國中生的父母教養方式知覺差異情形，以及英語學習動機知覺差異情形，若其結果達
顯著水準，則進一步以「薛費多重比較法」（Scheffé method），進行事後比較，以考驗各組之間的差異情形。本研究獲致研究結果如下：一、 花蓮縣國中生知覺的父母教養方式整體情況相當不錯。二、 花蓮縣國中生知覺的英語學習動機整體情況相當良好。三、 不同背景變項國中生對父母教養方式之知覺，均未達顯著差異。四、 不同背景變項國中生對英語學習動機之知覺，部份達顯著差異。五、 花蓮縣國中生父母教養方式與英語學習動機達正向相關六、 花蓮縣國中生父母教養方式與英語學習動機有顯著預測力本研究根據研究結果，提出各項建議，以提供教育人員、家長及未來研究之參考。