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明清小說氣味敘事── 以《金瓶梅》、《紅樓夢》香／臭為主之探討

為了解決輔大在職專班錄取率110的問題，作者婁文衡 這樣論述：

明清小說地位之特殊，是其在相對保守的思想環境下，將關照的視域從家國天下延伸至微末的個人，構建出豐富的社會生活和想象世界。在人物行為過程中，感官的與動以及感官邏輯的合理，是作者將人物「寫活」的關鍵。而氣味作為人體感官的體驗對象，在明清小說中反復出現，呈現出其獨特的叙事作用，並輻射出多元的意義層次。研究氣味書寫所傳達的信息，有助於拓寬小說的現實意義和詮釋向度。本文以身體感及物質文化視角进入明清小說，重點以香、臭為主討論《金瓶梅》、《紅樓夢》的氣味書寫，從感知、話語、象徵層面，考察氣味的表徵及表義作用，尤其關注氣味對小說中人物、空間、身份、階級、性別、文化、生死等多個議題涉及，以及對小說基調的奠定

和主題的呈現。另外，本文通過對於容臭之物的整理，注意到小說物質的展演與流轉之間，對於真實香文化、香經濟的反映，并利用弗雷澤「交感巫術」的觀念考察物件氣味之中身體意涵的寫入。

海峽兩岸國小師資培育政策之比較研究

為了解決輔大在職專班錄取率110的問題，作者陳學賢 這樣論述：

本研究以海峽兩岸國小師資培育政策為題，針對臺灣與大陸自1949-2010年為對象範圍進行師資培育職前教育階段的研究，為達研究目的首先透過歷史研究法與文件分析法進行文獻資料的蒐集分類與整理分析，探討兩岸在師資培育政策的發展脈絡、理念典範、培育制度與實施現況等四個面向。接著再運用比較研究法採描述、詮釋、並列、比較等四個步驟，對臺灣與大陸國小師資培育的發展脈絡、培育理念、典範類型、培育體系、招生制度、學費制度、課程規劃與實習制度等進行深入探究與比較，期望能對海峽兩岸師資培育政策的發展現況與異同有深入的認識，以歸納研究主要發現並提出結論、以及臺灣未來師資培育發展的建議。本研究依據研究目的與架構獲得研

究結論如下：一、海峽兩岸國小師資培育政策的變遷均受政治、社會、經濟因素影響。二、臺灣國小師資培育發展依據《師資培育法》；大陸因未訂定《師資培育法》， 主要以《教師法》為依據。三、臺灣培育理念以多元開放、自費就學、合流培育、儲備制為主；大陸則是採 非定向、自費入學、培養培訓一體化理念。四、海峽兩岸師資培育發展的典範類型都以批判反省典範為主流。五、海峽兩岸國小師資培育體系均提升至大專學歷層次，臺灣實施步調全國一致、 大陸則有明顯的地區落差。六、海峽兩岸均自西元1994年起開放非師範校院參與國小師資培育。七、臺灣學費制度以自費為主、公費及助學金為輔；大陸亦採自費培育並於2007

年起試辦師資生免費教育。八、臺灣為加強師資生就業競爭力規劃開設第二專長「增能學程」；大陸則建構 專業化課程模式並發展「學校特色課程」。九、臺灣的實習制度自《師資培育法》施行後有大變革；大陸近年來則積極推動 頂崗實習支教，以緩解農村師資不足與平衡城鄉師資素質。