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跟造詞的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦孫常敘寫的 漢語詞彙 可以從中找到所需的評價。

國立臺灣藝術大學 圖文傳播藝術學系 戴孟宗所指導 紀錦嬑的 社群媒體連載輕小說使用動機對體驗行銷、體驗價值及顧客忠誠度之影響 (2021),提出跟造詞關鍵因素是什麼,來自於社群媒體、輕小說、體驗行銷、體驗價值、顧客忠誠度。

而第二篇論文國立屏東大學 中國語文學系碩士在職專班 余昭玟所指導 林春鳳的 繪本閱讀教學研究──以國小一年級為對象 (2021),提出因為有 六何法、閱讀理解、繪本、國小一年級的重點而找出了 跟造詞的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了跟造詞,大家也想知道這些:

漢語詞彙

為了解決跟造詞的問題,作者孫常敘 這樣論述:

孫常敘先生《漢語詞彙》一書,是我國第一部系統而全面地研究漢語詞彙的專著,是漢語詞彙學的開山之作。 全書以現代漢語實詞為主要研究物件,從“詞”、“詞彙和基本詞彙”及“詞彙音變”三個方面對漢語詞彙的一些主要問題和一般規行了深入的探討。第一部分論述詞的性質和結構、詞義及造詞法。第二部分具體論述現代漢語詞彙的性質及其與古漢語詞彙的關係和區別;同音詞、多義詞、同義詞義詞和反義詞等幾種詞彙襄的相對關係;漢語方言詞彙、專業詞彙、同行語詞匯和外來語詞匯等幾種特殊性詞彙的性質和種類;現代漢語基本詞彙的性質及其核心——詞根問題;以及漢語基本詞彙的累積、傳承和發展。第三部分論述漢語造詞音變和說話音變。 該書19

56年由吉林出版社繁體印行,後於2006年由商務印書館以簡體重新排印出版。六十餘年來,對我國漢語詞彙學的發展和完善起到了重要的作用,並已成為高校必讀的詞彙學專著。此次收入“孫常敘著作集”,以商務版重排本為基礎,恢復繁體排印,在盡可能尊重原著的基礎上,對標點符號、音標符號、注釋方式、示例引證等按現行規範與叢書體例稍加調整和處理,並對個別疏失之處作了校改,以期更準確、更完善地呈現這一重要論著。 孫常敘(1908-1994),又名曉野,著名語言文字學家。   曾任東北師範大學中文系教授、吉林省文史館館長。先生畢生鑽研甲骨、金文與文獻考證,並致力於語言文字的教學與研究,其提出的寫詞

法等理論體系具有開創性意義。   主要著作有《漢語詞彙》、《古-漢語文學語言詞彙概論》、《孫常敘古文字學論集》、《楚辭九歌整體系解》。 本書使用的標音符號 1 第一部分 詞 第一篇 詞的性質和結構 第一章 詞的性質 5 第一節 詞是語言的建築材料 5 壹 語言是以組詞成句的語法組織詞來說成的 5 貳 詞是一個形式和內容統一起來的語言單位6 第二節 詞是概念的名稱 9 壹 語言的詞和邏輯的名辭 9 貳 概念的名辭並不全都是詞 11 三 語言和思維不是同一現象 , 不能用詞來頂替 概念 ——— 詞是一種假定性的東西 12 第三節 詞是一種現實的條件刺激物 14 壹 條件反射和第

一信號系統 14 貳 第二信號系統和詞 17 三 詞是一種現實的條件刺激物 19 肆 詞的可瞭解性和詞的組織形式關係 21 第四節 詞的兩種意義跟實詞和虛詞 22 第二章 詞的結構 24 第一節 詞素 24 第二節 詞根 26 壹 詞根 、 派生詞和同族詞 26 貳 漢語詞根的性質 28 三 探索詞根必須是語言的和歷史的 36 肆 漢語詞根研究和漢語語源學 37 第三節 結構和成分 39 壹 漢語詞的兩種結構 39 貳 詞身和詞尾 40 三 漢語詞身的造詞結構 41 肆 詞根造詞結構的幾種成分 42 第二篇 詞 義 第三章 詞義的性質 51 第一節 詞義的語言性質 51 第二節 詞義跟概念的關

係和差別 53 第四章 詞義的發展 56 第一節 詞義發展的原因和結果 56 第二節 詞義發展的方向 57 第三節 詞義發展的道路 59 壹 深化 60 貳 引申 62 三 分化 63 第五章 詞義的轉變 68 第一節 詞義轉變的原因 、 種類和一般的歸趨 68 第二節 詞義擴大 69 壹 從部分擴大到全體的 70 貳 從個別擴大到一般的 70 三 詞義擴大和詞義引申的區別 73 第三節 詞義縮小 73 第四節 詞義轉移 75 第五節 三種詞義轉變的比較 76 第三篇 造詞法 第六章 造詞基礎 81 第一節 造詞的社會基礎 81 壹 在社會生活中新事物出現往往跟它相應地産生新詞 81 貳 新詞

的創造是和它所標誌的事物沒有必然的和本質的關係的 82 三 但是新詞的命名又不是和它所標誌的事物毫無關係的 82 第二節 造詞的認識基礎 83 壹 認識的發展在語言上常是與之相應地産生新詞 83 貳 新舊認識聯想舊詞往往成爲造詞的基礎 85 第三節 造詞的語言基礎 86 壹 已有的詞彙和語法結構是依之成詞的傳統的語言基礎 86 貳 語言的新舊質變和造詞基礎的新舊質 88 三 語言的新舊質變也往往促詞 90 第七章 造詞的方法和種類 91 第一節 造詞方法跟造詞結構的關係和區別 91 第二節 漢語造詞方法的分類標準 92 第八章 語音造詞方法 ——— 象聲造詞 95 第九章 語義造詞方法 ———

變義造詞和比擬造詞 99 第一節 變義造詞 99 壹 引申變義造詞 101 貳 轉化變義造詞 102 第二節 比擬造詞 109 壹 單純比擬造詞 110 貳 條件比擬造詞 113 第十章 結構造詞方法 ( 上 )——— 詞彙 — 結構造詞方法 116 第一節 非詞根結構造詞 117 壹 片語結構造詞 117 貳 短句結構造詞 124 第二節 詞根結構造詞 125 壹 分化造詞 125 貳 附注造詞 136 三 重疊造詞 139 第十一章 結構造詞方法 ( 下 )——— 形態 — 結構造詞方法145 第一節 音變造詞 145 壹 改變部分音素的音變造詞 146 貳 不改變音素的音變造詞 150

第二節 附綴造詞 156 壹 性質和種類 156 貳 首碼 “ 阿 ”、“ 老 ”、“ 第 ”、“ 初 ” 的形成 157 三 尾碼 “ 者 ”、“ 家 ” 的形成 159 肆 尾碼 “ 兒 ” 的略史跟它的作用 160 第十二章 漢語造詞法的新舊質 172 第一節 漢語造詞法的新舊質區別 172 第二節 漢語造詞法的新質是從舊質中滋生出來的 176   第二部分 詞彙和基本詞彙 第一篇 詞 匯 第十三章 現代漢語詞彙 185 第一節 詞彙的一般性質 185 壹 詞和詞彙 185 貳 詞彙和語法在語言中同等重要 186 三 詞彙發展反映著語言發展 186 肆 詞彙發展是不和基礎變化相應的 1

87 第二節 現代漢語詞彙是一種民族語言詞彙 188 壹 民族語言性質和它跟民族的關係 189 貳 漢民族和漢民族語言 190 第三節 現代漢語詞彙是隨著漢語發展長期累積而成的 201 第四節 如何在現代漢語的基礎上區別古今漢語詞 205 壹 在漢語詞彙中區別古今詞的必要 205 貳 辨別古今漢語詞的標準 207 三 同義詞中的古今漢語詞 213 肆 現代漢語雙音節詞彙中的古漢語詞問題 216 第二篇 詞在詞彙裡的幾種相對關係 第十四章 同音詞 227 第一節 同音詞出現的原因和種類 227 第二節 結構同音詞 229 壹 由語義造詞形成的結構同音詞 230 貳 由結構造詞形成的結構同音詞 2

30 第三節 派生同音詞 235 壹 一般音變派生同音詞 236 貳 “ 兒 ” 化音變派生同音詞 237 第四節 同音詞在語言上的作用 238 壹 同音詞在修辭上的作用 238 貳 誤用同音詞在語言上造成的混亂 239 第十五章 多義詞 241 第一節 多義詞的性質 241 第二節 多義詞的種類 243 第三節 多義詞和同音詞的區別 247 第十六章 同義詞 249 第一節 同義詞的性質和種類 249 第二節 無條件同義詞 251 壹 無條件同義詞的性質 251 貳 無條件同義詞的來路 252 第三節 條件同義詞 256 壹 交搭同義詞 256 貳 類屬變義同義詞 261 第四節 同義詞在修

辭上的作用 263 第十七章  義詞 266 第一節  義詞的性質 、 種類以及它跟同義詞的區別 266 壹 性質 266 貳 種類 266 三  義詞和同義詞的區別 267 第二節  義詞的區別 268 壹 區義詞的造詞結構分析方法 268 貳  義詞區別舉例 271 第三節  義詞在修辭上的作用 280 第十八章 反義詞 286 第一節 反義詞的性質和它跟同義詞 、義詞的關係 286 壹 反義詞的性質 286 貳 反義詞和同義詞的關係 287 三 反義詞義詞的關係 289 第二節 反義詞的種類 290 壹 可以逆用的反義詞 290 貳 不可逆用的反義詞 292 三 可逆和不可逆兩種反義關係

圖解 294 第三節 反義詞在修辭上的作用 295 第三篇 幾種特殊性的詞彙 第十九章 方言詞彙 299 第一節 現代漢語方言概況 299 壹 現代漢語方言的一般區劃 299 貳 現代漢語方言的語言情況 301 第二節 現代漢語方言詞彙 303 壹 漢語方言詞彙裡的兩類詞群 303 貳 漢語方言詞彙的錯雜情況 306 第三節 漢語方言詞彙的歷史地位和性質 316 第四節 在作品中不要自然主義地濫用方言土話 318 第二十章 專業詞彙和同行語詞匯 321 第一節 專業詞彙和同行語詞匯的性質 321 壹 爲什麽會出現這兩類詞彙? 321 貳 專業詞彙和同行語詞匯在性質上是跟方言不同的 322 三

同行語只是全民語言的支派 , 不成其爲獨立語言 323 第二節 專業詞彙 324 第三節 同行語詞匯 329 壹 漢語的兩種同行語 329 貳 同行語因爲它離開終久是要消失的335 第二十一章 外來語詞匯 337 第一節 外來語詞匯是長期積累的 337 第二節 外來語詞的種類和性質 340 第三節 借詞 342 壹 借詞和它的種類 342 貳 借詞在漢語中的簡化 348 第四節 譯詞 349 壹 譯詞跟它和借詞的區別 349 貳 譯詞的種類和性質 349 第五節 外來語詞的統一和使用 351 壹 外來語詞的混亂現象必須澄清 351 貳 不要濫用外來語詞 355 第四篇 基本詞彙 第二十二章 現

代漢語基本詞彙的性質 359 第一節 語言詞彙中的主要東西是基本詞彙 359 壹 問題的提出及其意義 359 貳 什麽樣的一些詞才是詞彙中的主要東西? 360 三 詞彙中主要的東西不就是常用詞彙 365 第二節 基本詞彙在詞彙中的地位和基本詞的整體性367 壹 基本詞是一個完整的詞 367 貳 單從詞義研究基本詞是不對的 368 第三節 基本詞彙的歷史性 373 第四節 基本詞彙的全民性和現實性 377 第二十三章 如何從現代漢語詞彙中推尋基本詞彙 381 第一節 基本詞彙的性能不能作判定基本詞彙的標準 381 壹 基本詞彙的兩種詞彙性能 381 貳 歷史穩定性和造詞能力並不是基本詞所的 38

3 第二節 推尋現代漢語基本詞彙的主要線索 389 壹 歷史線索 ——— 從古漢語詞彙中傳承下來的現代漢語詞是現代漢語基本詞 389 貳 結構線索 392 第二十四章 現代漢語基本詞彙的核心 ——— 根詞 399 第一節 現代漢語根詞的性質和界限 399 壹 根詞是基本詞彙裡的主要東西 399 貳 根詞和詞根的區別 401 第二節 哪些基本詞是現代漢語根詞? 402 第五篇 基本詞彙的累積 、 傳承和發展 第二十五章 基本詞彙歷史穩定性的認識問題 407 第一節 基本詞彙的歷史穩定性是在語言發展中相對地提出來的 407 第二節 基本詞彙累積 、 傳承和發展的不可分割 410 第二十六章 漢語基

本詞彙的累積 413 第一節 累積中的兩個問題 ——— 時間和來路 413 第二節 新基本詞的隨時匯入 414 第三節 基本詞的兩條來路 418 壹 創造和發展的基本詞 418 貳 從借詞變成的基本詞 420 第二十七章 漢語基本詞的傳承 423 第一節 漢語基本詞的傳承和漢語的新舊質變 423 第二節 漢語基本詞在傳承中的語音形式質變 424 壹 古今漢語語音系統在傳承中已經漸變得很不相同 424 貳 漢語基本詞的語音形式質變不能被書寫形式所蒙蔽 427 第三節 漢語基本詞在傳承中的結構形式質變 438 壹 傳承中結構形式質變的性質 、 原因和種類 438 貳 漢語基本詞在傳承中幾種結構形式

質變 439 第二十八章 漢語基本詞的發展 442 第一節 漢語基本詞在傳承中的分化 442 第二節 漢語基本詞在傳承中的變異 449 壹 性質和種類 449 貳 在傳承中的三種變異 450 第二十九章 漢語基本詞在傳承中個別地新陳代謝和失用454 第一節 從漢語史看基本詞的傳承現象 454 第二節 漢語基本詞的新陳代謝 ——— 同義詞的新舊交替 457 壹 由於方言同義詞的交替造成的基本詞新陳代謝 457 貳 由於古今同義詞的交替而造成的基本詞的新陳代謝 459 第三節 漢語基本詞彙在傳承累積中個別基本詞分別地逐漸失用和消亡 462 壹 傳承中失用消亡的原因和它跟新陳代謝的區別 462 貳

有些基本詞逐漸失入歷史詞彙 463 三 有些基本詞長期失用消亡 464 第三十章 漢語基本詞彙的穩固性和抵抗性 466 第一節 漢語基本詞彙的穩固性 466 第二節 漢語基本詞彙和語法構造的穩固性使它對強迫同化表現了巨大的抵抗力量470   第三部分 詞彙音變 第三十一章 詞彙音變以及研究它的目的和方法 477 第一節 詞彙音變和它的種類 477 壹 音位變化和詞彙音變 477 貳 漢語音變的種類 480 第二節 研究詞彙音變的目的和方法 482 壹 研究詞彙音變的目的 482 貳 研究詞彙音變的方法 485 第三十二章 漢語造詞音變 486 第一節 一般的造詞音變 486 壹 變化聲調的造詞

音變 486 貳 變更發音方法的造詞音變 ——— 用送氣與否來作分化的造詞音變 491 三 變更音素的造詞音變 493 第二節 尾碼 “ 兒 ” 的造詞音變 ———“ 兒 ” 化音變 499 壹 無韻尾音節的 “ 兒 ” 化音變 500 貳 有韻尾音節的 “ 兒 ” 化音變 501 第三十三章 漢語說話音變 505 第一節 說話音變的性質和種類 505 壹 說話音變跟造詞音變的區別 505 貳 說話音變的種類 505 第二節 系統的說話音變 506 壹 個人的系統的說話音變 506 貳 社會的系統的說話音變 ——— 方言音變 509 第三節 非系統的說話音變 514 壹 非系統音變的性質和種類

514 貳 東北方言詞的幾種非系統的說話音變 515  

跟造詞進入發燒排行的影片

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#NETFLIX #串流平台大戰
各節重點:
00:00 開頭
01:28【Arm DevSummit】廣告段落
02:40 台灣是迪士尼頻道第一個海外台
04:26 串流OTT大戰!
05:38 Disney+的秘密武器?
06:40 Disney+ 強大的IP經營術
08:02 Netflix會被拉下王座嗎
09:14 18禁內容會被迪士尼禁播?
10:24 串流大戰中的其他競爭者
11:34 我們的觀點
10:36 問題
10:53 結尾

【 製作團隊 】

|企劃:黑毛
|腳本:黑毛
|編輯:關節、土龍
|剪輯後製:Pookie
|剪輯助理:珊珊
|演出:志祺

——

【 本集參考資料 】

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社群媒體連載輕小說使用動機對體驗行銷、體驗價值及顧客忠誠度之影響

為了解決跟造詞的問題,作者紀錦嬑 這樣論述:

因數位科技產業發達、出版業的式微、民眾普遍環保意識提升,再加上人們的互動模式轉變,如今紙本文字與圖像大多跳出傳統紙本書頁的框架,逐漸轉以數位化(如電子書、有聲書、影音動畫等)形式呈現,其中含有「萌要素」與「遊戲式寫實主義」(ゲーム的リアリズム)的輕小說是青少年們重點購買的讀物,且大多以連載的方式吸引讀者持續關注;出版業者透過複合式媒體的方式將商品書籍對消費者進行體驗行銷,進而達到與不同階段的顧客及潛在顧客的開發與溝通。本研究以社群媒體連載輕小說進行分析,探討社群媒體使用者的使用動機,對於社群媒體連載輕小說的體驗是否會影響讀者的忠誠度。研究採取問卷調查法,透過Schmitt提出的體驗行銷概念與

Sheth, Newman and Gross 所提出的消費價值模型概念與作社群媒體連載輕小說問卷構面,探討社群媒體連載輕小說的體驗行銷、體驗價值及顧客忠誠度的相互關係。結果顯示多數的受測者為娛樂目的而使用社群媒體,有多年數位閱讀經驗與閱讀頻率高的受測者,皆認同社群媒體連載輕小說是良好的娛樂工具;讀者對於社群媒體連載輕小說的體驗行銷、體驗價值與忠誠度有顯著相關,影響讀者是否願意訂閱或閱讀社群媒體連載輕小說的關鍵來自於在閱讀的過程中所產生的「情緒」,以及作品是否能夠讓讀者產生「社會性的連結」。本研究結果可作為出版業者或是創作者對作品的行銷企劃略之參考。

繪本閱讀教學研究──以國小一年級為對象

為了解決跟造詞的問題,作者林春鳳 這樣論述:

  本論文旨在探討「閱讀理解策略」如何運用於繪本教學上,以提升國小一年級學生的閱讀理解能力。本研究以六何法閱讀理解策略為主軸,並採用行動研究法,以高雄市鼓山區某雙語小學一年級學生,共 22 名為研究對象,對學生實施為期十週、每週一節課,共十節課的繪本教學。教學之後,藉由繪本閱讀之提問單、教學活動檢核表、學生訪談紀錄表、教師教學觀察札記等問卷,來進行資料分析,以檢核國小一年級學生在六何法閱讀理解策略教學後,閱讀理解能力的改變成效。  研究結果顯示: 一、繪本六何法閱讀理解策略教學,經過分析,確實有助於提升學生了解繪本的主題、特質和豐富內涵。二、六何法閱讀理解策略,可依照此順序進行教學:首先由教

師介紹策略,接著透過師生共讀示範,引導全班練習、兩兩練習,繼而單獨練習使用,最後檢核學生使用情形再進行回饋協助。質性分析顯示,此策略之教學確實有助於提升一年級學生的閱讀理解能力。三、本研究確實有助於教學者的專業成長及省思能力,可以解決教學現場所面臨之問題,每個教學決定都會影響整個教學品質及學習成效,唯有真正了解六何法閱讀理解策略且彈性調整運用,才能達到預期的教學效益。