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無聲笑匠查理.卓別林：黑白底片中的彩色人生，摩登時代的大藝術家

為了解決賣玩具的問題，作者盧芷庭 這樣論述：

「我喜歡在雨中行走，因為沒有人可以看見我的淚水。」 ──查理˙卓別林 　　◤顛沛流離的童年 　　當別的同齡孩子還在學校學習知識，得到精心的照顧的時候，小卓別林已經在倫敦的各個區間奔走了。這個剛剛十歲的孩子做過許多工作：雜貨店跑腿的小夥計、私人診所的服務生、有錢人家的小傭人、書報店的小報童、吹玻璃的小童工、賣玩具的小販子、印刷廠的小工人…… 　　雖然這種漂泊無依的生活讓人心酸，但過早的人生歷練使卓別林小小年紀便形成了堅毅、頑強而樂觀的性格特質。「貧窮的人沒有悲傷的權力」，他將這種悲傷化成一個個微笑融入幼小的心田，為他以後所創造的角色提供了豐富而立體的素材。 　　◤不朽的形象──流浪漢

夏爾洛 　　一九一四年，卓別林正受雇於美國基石電影公司。有天出外景時，負責人納特對他說：「你就扮上一個丑角吧，什麼樣子的都行。」 　　卓別林隨即去化妝間準備，他穿了一條肥褲子和一雙大皮鞋，戴了一頂圓禮帽，又拿了一根手杖。他想：要每一件東西看上去都顯得不合適：褲子是鼓鼓囊囊的，上衣是緊緊的，禮帽剛好能扣住頭，鞋子是最大碼的。至於年齡，要老一點兒，所以他又貼了一撮小鬍子。準備妥當後，他就出場了。 　　他雙腿外撇著，大搖大擺地走到納特面前。他揮動手杖，聳聳肩，笑料就在腦海中一個個地出現了。 　　納特是一個富有熱情的看客，他看了卓別林的裝束後，咯咯地笑個不停，這給了卓別林更大的勇氣，他開始解釋

這個人物的個性： 　　「你瞧，這個傢伙的個性是多方面的：他是一個流浪漢，一個紳士，一個詩人，一個夢想者；他感到孤單，永遠想過浪漫的生活，做冒險的事情；他指望你會把他當作是一個科學家，一個音樂家，一個公爵，一個玩馬球的。然而，他只會拾拾香菸頭，或搶孩子的糖果。當然，如果看準了機會，他也會對著太太小姐的屁股踢上一腳——但只有在非常憤怒的時候他才會那樣！」 　　◤三十五歲的差距，陪伴後半生的摯愛──烏娜˙歐尼爾 　　卓別林曾有多段婚姻及感情對象。在五十多歲時，他遇到了諾貝爾文學獎得主尤金˙歐尼爾的女兒烏娜˙歐尼爾。結婚時，烏娜甚至只有十八歲，此舉動也使尤金˙歐尼爾都未曾再跟女兒說過話。 　　

然而，烏娜之後陪伴卓別林走過醜聞及官司纏身、離開美國、受封爵士、奧斯卡終身成就獎……總共三十多個年頭，直到卓別林逝世。 　　◤最後一部無聲電影──摩登時代 　　一九三三年初，經濟大蕭條的風暴席捲了美國，到處是失業、破產、倒閉、暴跌，到處可見人們痛苦、恐懼和絕望的神情。白宮也迎來了新主人，無能為力的胡佛被堅忍、樂觀的羅斯福所取代。 　　當時工人在工廠的機械化作業下，不僅精神緊張，身心也遭受嚴重摧殘，故事的雛形就在卓別林腦海中成形。隔年《摩登時代》在好萊塢開拍，十個月後拍攝完成。電影僅上映一週就打破了紀錄，而新聞記者也如實記錄了這樣的場景：「大批警察努力維持電影院入口前的秩序，因為上萬的影迷

把百老匯大道擁塞住了……」 　　《摩登時代》是世界上最後一部無聲故事片。在拍攝這部影片中，卓別林依然是矛盾的。在影片將結束時，他唱了一首歌，混用英、德、義、俄、西班牙合成的這首歌至今為世人傳誦。 　　新聞媒體也把對影片的關注放在了這首歌上，甚至打出大字標題：「夏爾洛終於開口！」「流浪漢第一次發出了聲音！」「卓別林以一首歌來告別了他的無聲時代！」 　　◤第一部有聲電影就向希特勒嗆聲──大獨裁者 　　在《大獨裁者》中，卓別林構思了德曼尼亞王國獨裁者、雙十字黨黨魁興格爾和猶太理髮師兩個主角。他們相貌相似，均由卓別林扮演。還有一個猶太女子漢娜，由寶蓮扮演。 　　在片頭字幕中，卓別林寫道：「雖

然獨裁者興格爾和猶太人理髮師兩人完全相像，但那不過純粹出於巧合而已——這裡敘述的是在兩次大戰之間，瘋狂支配了某一時期的故事。這個時間，自由遭到踐踏，人性被橫加蹂躪。」 　 　　這部電影的歷史價值和現實意義更大於它在藝術上的討論。《大獨裁者》更像是一篇戰爭檄文，為所有喜愛和平的人們帶來勇氣和希望。 　　 　　而不可一世的戰爭狂人希特勒聞訊後暴跳如雷，竟下令立即處死遠在大西洋彼岸的卓別林。他惱羞成怒地揮舞手掌大聲咆哮：「可惡，可惡，這個該死的小丑！」 本書特色 　　本書從卓別林的兒時生活開始寫起，一直追溯到他所創作出的偉大作品及為世界藝術所做出的出色貢獻，再現了卓別林充滿曲折、離奇而又跌宕起伏

的一生。  

賣玩具進入發燒排行的影片

臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體態度與幼兒使用情況關係之研究

為了解決賣玩具的問題，作者王梅君 這樣論述：

本論文旨在調查臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體態度與使用情況之現況，並探討臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體態度與使用情況的相關程度。本論文以臺南市私立幼兒園家長為研究對象，採隨機取樣方式，抽取施測之幼兒園，以自編問卷調查500位家長，有效回收419份問卷，回收率達81%，回收問卷分別以描述性統計、單因子變異數分析、皮爾森積差相關進行分析。本論文的主要結論如下：壹、臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體之態度呈現正向支持。 此一結果顯示，近年在資訊日新月異的時代，家長除了能夠瞭解電子媒體的重要性，也能指導並陪伴幼兒使用電子媒體的有效管理與規劃，以達到適切使用的目標。研究

顯示幼兒在電子媒體的愛好程度越高者，則家長在憂心健康上越顯憂心，推究其原因可能為多數家長擔憂孩子使用電子媒體喜好程度越高，越可能造成視力及成癮問題。貳、臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體之使用現況呈現中高等的水準。 目前臺南市幼兒使用電子媒體普遍使用現況大致良好，尤其在使用現況上的展現幼兒喜好戶外活動或閱讀繪畫的程度勝於使用電子媒體，表示大多數幼兒在使用電子媒體上多為適度使用。但家長在幼兒使用電子媒體的時間與自由取得方面略顯不足，探究其原因可能是家長工作忙碌或家長本身使用電子媒體的習慣，往往影響孩子，再者因為大多數家庭皆為雙薪家庭，家長因生活忙碌的關係，就較容易使用電子媒體來陪伴幼

兒。參、家長背景變項與幼兒使用電子媒體情形的關聯 一、家長變項（年齡、職業、教育程度、有無使用電子媒體）與幼兒適合開始使用電子媒體的目的、使用時間與自由度、電子媒及喜好程度雖有顯著相關，但關聯不大。 二、幼兒使用電子媒體喜好程度越高，父母越憂心健康問題。本論文研究對未來研究建議：一、 研究對象，可選擇加入更多地區的家長，使相關的資料更為完整齊全。二、 研究變項方面，尚可探討家長的環境變項（城鄉差距、托兒所、電子媒體才藝班、電腦補習班及家長是否從事資訊業、非資訊業與電子媒體態度的關係。三、 研究方法方面，可採訪問方式，從「質」的方面，深究其認同/不認同幼兒使用電子媒體、幼兒園電子媒體融

入教學原因，配合「量」的研究，相互補充驗證。四、 研究工具方面，本論文所使用之「臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體態度與使用情況之問卷」係由研究者參考相關文獻改編而來，雖經信、效度考驗，但難免有缺失之處，因此，未來研究可發展更精確之評量工具。

七十二行

為了解決賣玩具的問題，作者葉秀雯,安東尼 這樣論述：

數位教材結合慧魚積木玩具組裝對兒童學習成效影響之研究

為了解決賣玩具的問題，作者王俊迪 這樣論述：

現今國小課程中所教授之「自然與生活科技」科目，其內容涵蓋自然、科學與生活等各方面的知識，且多半以學童為學習本位，採用讓學童動手做實驗為主要的教學方式來學習許多科學常識。但其中有關交通工具章節的相關知識，因較少有實際上的實驗及輔助器材可以讓學童自行操作驗證，而針對此缺口，有許多「科學類組合式積木教具」皆可用來進行授課及補充其不足之處。觀察台灣相關科學類教具種類繁多，但真正能切合授課教師的授課需求，又能適用於讓學童學習，以達到雙贏的使用產品實為少之又少。本研究採用台灣市面上販售之fischertechnik積木和自製多媒體數位教材進行結合，以交通工具的單元為主題，設計一款遊戲「交通工具拼拼樂」與

教具，透過兩者的結合使用，讓孩童更了解科學原理的組成及反應。並以國立台北教育大學附設實驗國民小學三年級學生為調查對象，藉由單組前後測的問卷設計，內容採用李克特五階評估量表來詢問使用者對使用此教具前後的感覺，藉以探討積木玩具結合數位遊戲在交通工具學習成效之影響。研究結果顯示，表格總體係數為0.921，表示信度良好，視為可使用的問卷，且各項目的平均數都大於3，由此可以得知，學童在虛實整合教材下更能了解交通工具的組合及運作原理，而且此教材不但能提升學生的學習興趣，還能有效提升學習的專注力。未來教師或家長可透過數位遊戲與實體教材兩者所互相搭配的虛實整合教材，使學生的學習達到最大效益。