説注音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

這時候該說請!

為了解決説注音的問題，作者MoWillems 這樣論述：

　　◎《尿尿時間到了！》系列續作，培養生活好習慣 　　懂禮貌、敢於表達的孩子，真的好棒！   　　想向別人借玩具時，該說什麼？ 　　不小心將浴室弄得一團亂，該說什麼？  　　熱心的小老鼠告訴你，只要真心誠意， 　　「請、謝謝、對不起」永遠派得上用場！   　　教孩子說「請」的時候到了！當孩子渴望得到一項東西時，該怎麼做呢？ 　　說「請」絕對是個好方法！   　　作者幽默地告訴小讀者，人們總是無法抗拒說「請」這個詞，並藉由一群老鼠循序漸進不斷引導，不只說「請」，「謝謝」、「對不起」、「不好意思」也是生活中必備的句子。本書提供父母有趣多樣的方式，帶孩子從小做個有禮貌的人，轉個彎，說不定就能輕鬆

達到生活教育的目的。多多說請絕對有益！   　　【本書關鍵字】 　　生活教育、禮貌、說「請」、謝謝、不好意思、對不起、勇於表達、問題解決、好習慣   　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀   本書特色   　　1.學齡前孩子的生活教育繪本 　　禮貌是什麼？家人和好朋友之間也需要禮貌嗎？莫．威廉斯從孩子的眼光去看事情，以孩子最常遇到的情況，運用活潑簡潔的故事情節與圖畫，加上一群可愛的小老鼠，讓孩子透過有趣的方式輕鬆學會正確的生活規矩與禮貌，是學齡前孩子最佳生活教育繪本。 　　 　　2. 適當表達禮貌做好情緒管理 　　當孩子學會說話後，卻常因生活經驗不足，

而無法拿捏講話的時機或內容。透過書中的情節，讓孩子學習正確的表達「請、謝謝、對不起」，一起體驗不同的場合如何表現正確的言行舉止，培養孩子成為一個有禮貌、受歡迎的人，進而體認有禮貌是令自己和別人都開心的一件事。   獲獎紀錄   　　★紐約時報暢銷書榜作家力作   童心推薦（按姓氏筆畫排列）   　　林秋萍╱宜蘭國小附設幼兒園主任 　　葉亞蘋╱永錡文教機構總園長、新北市永錡新莊幼兒園園長 　　葉嘉青╱臺灣師範大學講師暨台灣閱讀協會常務理事 　　歐玲瀞╱佳音電臺節目主持人   　　為什麼我們喜歡有禮貌的人呢？美國心理學家麥拉賓（Albert Mehrabian）認為他人對我們的印象有約90%是來自

於我們的外在形象、肢體與表情加上聲音語調。另外，《論語》中記載：「不學禮，無以立。」也就是説不學會禮儀禮貌，就難以有立身之處。 　　《這時候該說請！》繪本中告訴小讀者禮貌可以從說「請」、「謝謝」、「對不起」開始做起。原來，「禮貌」是人與人之間溝通的調和劑，禮貌的運行可以幫助我們將大事變成小事，小事化解成無事，抑讓我們學會彼此尊重，成為人見人愛、以禮待人的小孩，可見禮貌是日常生活中不可缺少的行為藝術。孩子們，「請」你們告訴我做到了嗎？！謝謝。――林秋萍╱宜蘭國小附設幼兒園主任   　　節奏輕快的俏皮故事引導孩子跟著小老鼠遊行隊伍學禮貌。明確簡潔的文本被設計成五彩繽紛的美麗標語，伴隨著精心安排的問

題情境，溫和的提醒孩子適當的使用「請」、「謝謝」、「對不起」等。關於禮貌的繪本比比皆是，《這時候該說請！》絕對是本深入淺出，吸引幼兒注意力，且兼具幽默與美感經驗的上乘佳作。――葉嘉青╱臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事   　　對於語言能力有限的孩子，如果無法精準地掌握詞彙，有時情急之下，情緒難免失控。本書以幽默的文字提醒父母先幫忙孩子體察到自己的意圖，在活潑有趣的圖像逐字又明確的引導下，孩子可以跟著老鼠伙伴來練習，完成適當的口語表達，這在孩子的人際關係與社會性的發展上，不僅僅是極大的幫助，也是一種愉悅又難忘的學習歷程。――歐玲瀞╱佳音電臺節目主持人

説注音進入發燒排行的影片

《法句譬喻經》版本源流研究

為了解決説注音的問題，作者鄧葶愉 這樣論述：

　　大藏經為佛教研究不可或缺的重要材料，在涉及佛教相關研究之際，很難不利用它為基礎材料來進行研討；然而，綜觀現今佛教教理與思想，乃至語言學等相關研究，研究者往往急於檢索佛典裡的相關段落和用例，探討其中所含藏的義理，並往往捨紙本而採電子文本，而對版本、異文問題絲毫不加關注，其中或有注意到了版本問題，但卻過分依賴《大正藏》所出校記，而未實際覆核其參校本。如此操作，仍然有相當的危險。並且，尤為重要的是，藏經的傳承，隨著傳抄、重刊會派生出一定類型的異文，而此類異文往往可以反映出諸版藏經之間的傳承關係，故為考察版本系統的有利佐證。　　因此，本文以《法句譬喻經》為例，主要研究範疇為該一經本的異文問題，而

這項問題對了解藏經的版本源流實具有極其重大的意義，但令人遺憾的，它卻始終沒有受到學界應有而適當的關注。因此，本文嘗試藉由對勘寫本及刻本諸藏所收錄之相應內容，分別從版片的出格現象、詞句方面異文，以及異體字和書寫風格等方面，考察各版藏經間可能存在的聯繫與諸藏的版本價值，並隨文將《大正藏》版本問題加以指出。全文大抵分為二部分：　　其一，整理《法句譬喻經》的相關敘錄，針對本文所使用的主要材料――《法句譬喻經》，進行版本源流的梳理，藉由拾掇經錄、解題書、類書、音義書等的記載，對比現存版本狀況，探究各處記載內容之差異。同時，透過將解題書中的彙編與現今學界的研究進行對照，討論漢譯四種「法句經」的關係。　　其

二，以版本比對的方式，分別就各藏所收《法句譬喻經》之「段落方面異文」、「詞句方面異文」、「異體字及書寫風格」為中心進行類型分析，並探討形成異文的可能原因，進而推敲各藏版本間的傳承關係 。　　綜合文中對諸藏所進行的異文分析與歸納，總結各藏異文所顯現的規律，希望由此見出刻本藏經的系統性和獨特性。同時，嘗試判別各藏與《開寶藏》的承襲關係，而有助於反思現今學界對於藏經分系的主要論點。其中通過段落及異體字基本可印證過往學者提出的中原、南方藏經分系無誤。不過，藉由詞句方面異文的考察，可清楚發現各版藏經間的關係並非單純如此。再者，透過寫本與刻本的比對，可知寫本在轉換至刻本時，大體都經由了一定的規範化與文字整

頓，故而若欲瞭解藏經較為早期的風貌，我們有必要對寫本的價值更為重視。

〔非洲民間故事〕 嘴巴和手：嘴巴去打獵.手想要種菜

為了解決説注音的問題，作者施政廷 這樣論述：

　　◎趣味雙封面設計，機智幽默的寓言故事！   　　想吃東西的時候，為什麼會用手將食物放入嘴巴裡？ 　　就讓嘴巴和手現身說法，以自身的經歷向你娓娓道來。    　　這是一本取材自非洲民間故事，由義大利波隆納插畫展和韓國南怡島國際兒童圖書插畫展得主施政廷，透過「水洗技法」的呈現方式，展現非洲古老民間故事所傳達出的文化智慧；並採用「雙封面」設計，前面是嘴巴的故事，接著從後面繼續看手的故事，中間更藏著大拉頁，詮釋機智又幽默的寓言故事。   　　故事中，手擁有一條奇怪的狗，嘴巴擁有一把神祕的鋤頭，雙方為了打獵和耕種而到彼此家裡借物，沒想到雙雙將狗和鋤頭弄丟，並到妖怪村尋找，沿路上，他們會需要做什麼

樣的選擇，才能順利找回遺失物呢？先告訴你……「良善」永遠是最好的答案！   　　【本書關鍵字】 　　寓言、非洲民間故事、良善、機智、雙封面設計、水洗技法、嘴巴、手   　　【本書資料】 　　無注音 　　3〜6歲親子共讀，7歲以上自己閱讀   本書特色   　　1.經典寓言故事，體悟人生哲理 　　「嘴巴發號施令，手就必須執行動作」，看似習以為常的生活，透過這則非洲民間故事的詮釋，提供你我深度思索人生哲理――選擇、良善、機智。   　　2.水洗技法，展現非洲民間文化. 　　為展現古老的非洲民間故事，作者選用仿版畫效果的「水洗技法」，在較厚的水彩紙上以鉛筆畫出草稿，用白色廣告顏料畫出需要留白、上色的

區塊，放置一天等待乾燥。再塗上黑色墨汁，留白的地方因為有廣告顏料所以不會塗到墨水。等到墨水乾燥後再用彩色墨水上色，每一次水洗出來的成果都會不一樣。藉此詮釋古樸的非洲文化智慧。   得獎紀錄   　　義大利波隆納插畫展和韓國南怡島國際兒童圖書插畫展得主  最新力作   童心推薦   　　方素珍/兒童文學作家 　　林奕成/高雄市立圖書館代理館長 　　林世仁/兒童文學作家 　　林俊良/嘉義縣中埔國小校長 　　姚敦明/桃園市立圖書館館長 　　李明足/台灣前瞻閱讀發展協會祕書長、兒童文學作家 　　陳玉金/兒童文學工作者 　　梁晨/斯洛伐克-臺灣童書交流推手、斯洛伐克駐臺代表夫人 　　傅宓慧/桃園市龍星國

小圖書館閱讀推動教師 　　賴玉敏/新北市鶯歌國小教師 　　劉怡伶/教育部閱讀推手   　　林奕成/高雄市立圖書館代理館長 　　你曾經和家中的小朋友討論過嘴巴和手是什麼關係嗎？和孩子一起共讀《嘴巴和手》，或許會找到全新的答案哦！為什麼相同的遭遇，嘴巴和手卻有不一樣的反應和作為呢？施政廷的新作《嘴巴和手》，以鮮明、大膽奔放的畫風，賦予故事全新的童趣形象，重新詮釋了非洲代代口耳相傳的古老文化智慧；再加上編排的巧思，令人不禁反覆翻閱、咀嚼兩則故事在書頁「中點」相遇的意涵。   　　林俊良/嘉義縣中埔國小校長 　　這是一本有趣的正反書（雙封面）繪本，兩個封面有一樣的書名，卻有各自獨立的小標題和屬於兩個主

角不同的封面。 　　閱讀這樣的繪本是很有意思的。你可以獨立去看｢嘴巴去打獵｣和｢手想要種菜｣的故事，這兩個故事有一樣的架構――借東西、遇到受困的蜜蜂、忘記對方的叮嚀、到妖怪村找東西；但作者巧妙的運用這架構讓嘴巴和手的遭遇產生不一樣的結果，到最後再把兩條線揉合在一起成為一個充滿童趣的故事。 　　作者提到這故事緣起來自於《非洲人講故事》，因此繪本的畫風簡潔有力、用色大膽鮮明，搭配故事中的奇趣，相信會受到小朋友喜愛，也相當適合做為親子說故事的題材喔！   　　梁晨/斯洛伐克-臺灣童書交流推手、斯洛伐克駐臺代表夫人 　　施老師的新作是一本「正反書」，可以翻過來倒過去的看，充滿童趣，色彩亮麗，一看到封面

就忍不住立刻拜讀。故事的靈感雖然起源於非洲古老的傳説，但當我們徘徊在情節之中，竟彷彿與兒時的經典童話再次重逢：心存善念樂於助人，守信重諾，一定終有好報。另一方面，以圖畫書的方式解釋「口」與「手」的關係，也是令人忍俊不禁，我相信這本繪本定能帶給大小讀者會心的微笑。   　　傅宓慧/桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師 　　這故事不知流傳幾百年，也不知道究竟從何而來，經歷了時光更迭，沒想到聽來仍十分有趣！故事中，嘴和手有兩個重要的生活夥伴――一個是聽見呼喊就拔腿不見影的狗兒；另一個則是一被放置在地上就四處亂跑的鋤頭。越不能做的事情就越容易發生，嘴和手就這樣不小心讓狗兒和鋤頭跑掉，還一溜煙跑進了妖怪村！

？面對可怕的妖怪，嘴和手又是如何面對呢？快來看看這故事，保證你也會會心一笑！   　　賴玉敏/新北市鶯歌國小教師 　　嘴巴和手，會發展出一個怎麼樣的故事呢？看著標題和封面，擬人化的嘴巴和手，讓人眼睛為之一亮，但怎麼都猜不出來故事的發展，也因此就更想翻開書頁一探究竟。故事的內容雖然很簡單，但作者施政廷的仿版畫設計可不簡單，為整本書增添了許多圖像閱讀的趣味；正反雙封面的設計可以讓孩子們一邊閱讀，一邊比較兩者的相同與不同，當個會觀察的閱讀小偵探。讀了這本書的緣起後，更期待有機會聆聽施政廷老師，怎麼說這個古老的非洲故事呢！   　　劉怡伶/教育部閱讀推手 　　可愛又特別的寓言，從來沒有想過「手」跟「嘴

」之間可以有這麼一段糾葛，來來回回看了四、五次，無論是故事的鋪陳、意涵、圖像及顏色配置都讓人看完之後，充滿無限歡樂，相信對於讀者是進行一場視覺與知覺的華麗饗宴。 　　故事中手與嘴巴之間串起的交流，真實地呈現生活裡人與人之間相處的「態度」，所謂的「誠信」問題，透過繪本故事的傳遞，讓讀者進入另一個思考空間，真心喜歡這本書的畫風與故事貼近孩子的異想世界，真的非常適合大小朋友閱讀。

明代的四夷館與譯字生

為了解決説注音的問題，作者朱冬芝 這樣論述：

四夷館可以說是在元代譯學基礎下，配合明太宗的野心而設立的學校。它有別於以往漢人王朝的制度，也有別於元代的譯學教育與譯官體系，是一個混合前代譯學，並結合明代學校養士、科舉取士的政策，進而形成的新制度。始於永樂朝廷的四夷館，首先選取監生、舉人擔任譯字生，並依照科舉取士的原則，給予投考科舉、比照正途出身的優典。然而，優典卻引起中葉以來私學譯字的奔競風氣，甚至造成賄選，打擊館生的素質。致使晚明朝廷只能改以嚴格考課，謀求譯字世業化，將譯字生固定於九品序班，以辦事名義安排於內閣、史館、四夷館，擔任謄錄與譯字的工作。館生素質與授官品級，導致四夷館逐漸淪為陰陽、醫學之流，被描述為譯字不彰、無用的機構。官員們

一方面強調四夷館的重要性，一方面又以正途自居，難免輕譯的傳統。由此可見，四夷館的興衰反映了征服王朝底下的多元譯學，在進入漢人王朝之後，隨著明代政局的轉化，逐漸混合並趨近於成熟。選取譯字生的部分，說明了朝廷選材用人制度的轉變，可在另一方面，四夷館館員與館生們所編寫的《華夷譯語》，當中由漢人譯字官員譯寫的漢文，卻刻意沿用元代的蒙人譯寫漢文的直譯口說文體，不但留下元朝的遺風，也透露出明代中國在對域外交流方面，其文字的呈現風格顯然內外有別。透過四夷館制度周邊的人事、底下的譯字生，以及它所採用的譯寫規則，可說明元明文化的交替與明代制度的特色。