複雜 情緒繪本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

【孩子的奇思異想世界】超人氣繪本套書(我想要養一隻獅子!、米娜的神奇蠟筆)

為了解決複雜 情緒繪本的問題，作者安娜瑪麗．范德．伊AnnemarievanderEem,芳妮‧裘莉FannyJoly 這樣論述：

～進入孩子的奇想世界～ 表現自由想像 令人會心一笑的超人氣繪本套書 【套書特色】 ◆意想不到的故事發展，令人會心一笑的幽默故事！透過別具特色的繪圖插畫，帶領孩子在文字和圖像中編織一個屬於自己的想像世界。 ◆以孩子的世界為主軸，讓家長了解孩子在想什麼？兩本繪本皆以孩子為中心，看似隨意的故事情節，卻輕鬆呈現出孩子的不設限和獨特性。 ◆圖像鮮明對比，精準描繪孩子的內心世界！充滿童趣的繪畫插圖，不僅適合親子共讀，更廣受讀者喜愛！ 【內容介紹】 《我想要養一隻獅子！》 小心！ 讀完這本書， 每個孩子都想先養一隻獅子！ 有一天，修爾早上醒來。  家裡好安靜喔！真無聊……            

               突然，他想到了一個點子： 他要養一隻寵物。今天就要！ 而且他知道自己想要養什麼寵物…… 「我想要養一隻獅子！」 修爾大吼著。 牠可以和我玩，還可以一起去嚇鄰居。 媽媽搖搖頭說：「想都別想！獅子太危險了。 牠會吃掉院子裡所有的小鳥，還會把郵差一口吞下！」 「你可以養一隻竹節蟲，竹節蟲只吃葉子。」 可是，修爾不想要竹節蟲。 「我要養一隻河馬！」 修爾不死心的大喊。 牠可以和我一起在泥漿裡打滾，然後從陽台跳進池塘。 媽媽說：「想都別想！河馬太髒了。 牠會把沙發弄得髒兮兮，還會在樓梯大便。」 「你可以養一條金魚。金魚整天都在水裡游，非常乾淨！」 可是，修爾不想

要金魚。 「那我養一隻猴子！」 「那……我可以養一隻山羊吧！」 「養一隻鸚鵡呢？」 沒想到，媽媽全說：「想都別想！」 修爾小心翼翼的偷看媽媽的反應。 他究竟想養什麼動物， 又該如何讓媽媽答應呢？ ░專家名人 真誠推薦 專文導讀 葉嘉青│臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事   王怡鳳│蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事 柯倩華│資深兒童文學評論家 柯佩岑│長靴貓繪本館館長 陳櫻慧│童書作家暨親子共讀推廣講師、思多力親子成長團隊召集人 ──依姓氏筆畫序（依姓名筆畫排序） ░本書特色 1.史上最強親子攻防戰！獻給所有想要養寵物的小朋友 每個孩子都想養一隻可愛的寵物！但是媽媽不答應，怎麼辦？ 看

完《我想要養一隻獅子！》，孩子一定會靈光一現， 跟媽媽來一場有趣的養寵物談判喔！ 2.意想不到的故事發展，令人會心一笑的幽默結局 故事中，男孩運用心理戰，一步步道出心裡真正想養的寵物，最後機智達陣； 媽媽的回應也精準說出家長的內心期盼，貼近真實生活氛圍，容易引發共鳴， 更是許多家庭曾經上演的劇情。 3.以孩子的世界為主軸，讓家長了解孩子在想什麼？  熱鬧的情節中蘊藏溫馨的親情。 故事畫面皆以孩子為中心，看似隨意的應答， 呈現出親子間的立場與互相同理的體貼表現。 4.圖像鮮明對比，精準描繪孩子的內心世界 繪者以鮮豔的畫風呈現孩子想養的寵物，用豐富的情境織就孩子的想像世界， 凸顯出孩子與寵物

相處，生活快樂繽紛的樣貌。 媽媽建議養的動物，則用尋常低調的用色表現強烈對比， 帶出孩子認為「平淡無聊」的生活情境。 整本書中並沒有出現媽媽，只以孩子與寵物的相處情境為全書主軸， 構圖細節頗具深意與巧思。 ░名人推薦 ＊幾乎每個孩子都想養動物！ 但親愛的大人，卻可能因為種種因素，不希望孩子養動物。 故事裡的媽媽就是如此…… 所以很想養動物的小孩，就動腦筋想啊想……，結果你猜會如何呢？──王怡鳳 ＊每一個孩子心中都有寵物夢，在想要與現實中，如何與父母過招？ 小小的修爾心中卻有個大大的寵物夢，不論是獅子、河馬、猴子還是鸚鵡，總是讓媽媽啼笑皆非，並且想方設法地拒絕他！但是最後的結局，是成功說服孩

子不養獅子的媽媽，還是成功圓了寵物夢的孩子呢？ 回過頭來看小時候，現在的我們，是否已經失去了年幼時對於自然環境的愛？也遺忘了對於動物的觀察與感受？藉由這一本繪本，讓我們重拾當初的小小夢想與感動，也再度發覺自己遺忘已久的同理心與觀察力。──柯佩岑 ＊歡迎來到孩子的寵物樂園。繽紛、奔放又自由，以重覆的文字、圖像節奏對比，大人的眼光顯然無聊多了。一場沒有框架的遊戲，即將開始。──陳櫻慧 ********************************** 《米娜的神奇蠟筆》 ～進入孩子的奇想世界～ 表現自由想像 宛如幻想曲般的繪本故事 米娜有個小祕密： 只要拿出神奇蠟筆畫畫， 所有東西都會變成

真的， 一個個動了起來。 米娜充滿想像力，她很會編故事， 在這裡，有可愛的小鳥啾啾， 還有世界上最大、最壞的大野狼，吼！ 哎呀，勇敢的米娜該怎麼 幫助她的新朋友呢？ =只要擁有想像力，永遠都不無聊 隨時踏上最精彩的華麗冒險！= ░專家名人 微笑推薦 小茉莉親子共讀　FB粉絲專頁  王怡鳳　蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事 柯佩岑　長靴貓繪本館館長 海灣繪本館 團隊群 陳櫻慧　童書作家暨親子共讀推廣講師 黃淑貞　小兔子書坊店主 黃筱茵　資深兒童文學工作者 譚淑娟　小大繪本館館長 （依姓名筆畫排序） ░本書特色 ．運用書中書概念，故事主角米娜畫筆下的世界，就是最精彩的冒險。邀請孩子邊讀邊踏上想

像力的旅程，隨時隨地都有好故事陪伴！ ．繪圖充滿童趣和手感！全書運用基礎三色：紅、黃、藍，以蠟筆線條和童趣筆觸的手感繪圖穿插於頁面中，宛如幻想曲般充滿樂趣。 ．適合親子共讀的優良繪本！廣受歡迎作者的絕妙組合：獲獎無數的文字作者芳妮‧裘莉 + 多次插畫獎項肯定法國童書插畫家克莉絲汀‧達文尼爾，帶領孩子在文字和圖像中冒險。 ░名人推薦 ．《米娜的神奇蠟筆》圖畫清新可愛，故事像是睡前隨興發揮，少了幾分嚴謹，卻多出些許的趣味。在親子共讀之餘，也可以和孩子一起腦力激盪，討論故事中突兀之處；更可以和孩子一起拿出畫筆編寫朗讀自己的故事。──小茉莉親子共讀　FB粉絲專頁 ．藍、黃、紅三的顏色加上簡單的線條

，構成一個神奇的故事！如同孩子眼中的世界，純粹中充滿想像，沒有複雜的道理，卻更能看見事物的可能。──王怡鳳　蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事 ．充滿想像與童趣的美麗世界，卻是由最單純的紅，黃，藍三色所組成。看似簡單的色彩，交織出溫暖，勇氣舆繽紛，在米娜的帶頒下，我們一起面對未來，發現不思議。──柯佩岑　長靴貓繪本館館長 ．孩子的天真與浪漫，往往有我們無法想像的創造力，勇敢的米娜僅靠黃、紅、藍三種顏色的蠟筆與簡單的手繪線條，創造出一個精彩又充滿童趣的勇敢冒險，帶著孩子一起進入米娜的勇敢冒險中，一起探索孩子的創造力吧！──海灣繪本館 團隊群 ．一枝畫筆因為想像而神奇!用簡單的線條牽引讀者，進入專

屬的奇想世界，不論是挑戰或困難，這裡擁有各種可能，只要你相信自己，就可以辦得到。──陳櫻慧　童書作家暨親子共讀推廣講師 ．孩子的想像世界宛如堅不可催的繽紛堡壘，捍衛內在的珍寶，同時也彰顯了成人與兒童間那道難以跨越的鴻溝。簡單的紅黃藍三原色，在《米娜的神奇蠟筆》中，猶如揮灑絢麗魔法，讓讀者得以馳騁在精心調配的美妙圖像中。──黃淑貞　小兔子書坊店主 ．如果我有米娜的神奇蠟筆，整個世界都會變得奇妙繽紛！可以交更多好朋友，可以幫助人，可以解決各式各樣的麻煩，還可以創造活蹦亂跳的、屬於自己的熱鬧小宇宙！這本書用孩子的眼光與藝術的魔法，讓故事活起來。創意與童心本來就是最神奇的魔力了，不是嗎？！──黃筱

茵　資深兒童文學工作者 ．每個孩子內心都有著無數個小劇場，就像本書中的主角米娜一樣，當她高舉著蠟筆，用古靈精怪的表情注視讀者時，米娜正邀請著我們，共同邁向一場充滿創意的想像之旅……──譚淑娟　小大繪本館館長

複雜 情緒繪本進入發燒排行的影片

與壞情緒對「畫」：以負向情緒處理為題的兒童情緒教育共創繪本

為了解決複雜 情緒繪本的問題，作者邱宇晴 這樣論述：

「不准哭」、「不要再鬧脾氣」、「你又再胡思亂想」、「你抗壓性不夠」…像這樣指責負向情緒的話語，一直以來在研究者所處的社會中不斷出現，然而我們的社會並沒有因為這樣對負向情緒的壓抑而變得更加安定美好，相反地，因為情緒失控而造成的社會事件層出不窮。研究者檢視自身過往的成長經驗，有感於社會對於兒童負向情緒的壓抑與避而不談，因此決定結合自己藝術教育與繪本創作的複合背景，編製一本以負向情緒處理為題的兒童情緒教育繪本，並且在繪本形式上採用「作者-讀者」共同創作的模式，期望能讓讀者在閱讀同時親自參與創作，藉此改變讀者的情緒認知並達到情緒教育的目的。 本研究主要以藝術教育實踐為核

心，包含三個時期的實踐計畫：（一）繪本編寫與製作、（二）繪本使用工作坊、（三）繪本使用手冊編寫與製作。研究者首先經文獻探討分析理論基礎以進行繪本編製，再透過工作坊中的教學活動引導讀者閱讀與創作，觀察讀者的情緒認知變化，最後整理工作坊實行後的省思，調整教學活動內容後，編製成繪本使用手冊，以利大眾自行參照使用，擴大推廣藝術教育與情緒教育。本研究以參與觀察法與焦點團體訪談蒐集研究資料，再以文本分析法分析所得資料。 本研究發現，在編製兒童情緒教育共創繪本的過程中，原創作者主導權的淡化是一大重要課題，而在繪本使用工作坊之中，教學者應多加思考讀者（即學習參與者）近側發展區的評估與鷹架如何搭建

的不同可能性；研究者同時觀察到讀者（即共創作者）在經過繪本使用工作坊之後，其對於基本情緒與複雜情緒的應對能力有不同回饋。根據藝術教育實踐的計畫成果，研究者對本研究最根本的問題意識作出回應，並且為未來相關研究提供建議。

安心國小：小學生的煩惱特效藥!孩子的第一套社會情緒學習套書 (共5冊)

為了解決複雜 情緒繪本的問題，作者岑澎維,楊俐容,李依親,黃宜珊 這樣論述：

小學生的煩惱特效藥 孩子的第一套社會情緒學習套書 貼近孩子的橋梁故事書＋心理遊戲書 化解孩子校園生活的疑難雜症 　　【安心國小】系列以故事和遊戲回應＞＞＞ 　　所有孩子想破頭，卻不知如何求助的大小煩惱； 　　所有家長好煩惱，卻不知如何幫助孩子解決的生活困擾。 　　如果你的孩子在學校也發生以下狀況： 　　◆我覺得他這樣做是不對的，但我不知道怎麼跟他說…… 　　◆他這樣對我，我不知道算是在開玩笑，還是在欺負我！ 　　◆看到他我會臉紅心跳，有時心裡會酸酸的，為什麼會這樣呢？ 　　◆我常常抱怨自己是個倒楣鬼，而且人際關係也愈來愈差…… 　　◆我會因爲一些小事，忍不住對身邊的人發脾氣…… 　

　歡迎來到「安心國小」， 　　透過貼近孩子的心情故事，學習如何有效的面對問題、面對同儕、面對自己。 　　簡單五步驟，每天開心上學趣 　　STEP1 先閱讀故事內容 　　STEP2 和家人、朋友一起討論故事情節 　　STEP3 思考故事與自身生活的連結 　　STEP4 共同討論面對問題的因應方式 　　STEP5 透過遊戲邊玩邊學，養成好EQ 　　《安心國小1：我們是同一掛的》 　　關於拒絕的故事，學會溫柔而堅定的拒絕。 　　華彤轉學第一天，卻被「緊張」和「害怕」纏住，這時來了一個留著小短髮的同學，熱情的帶領她認識新環境，她說她們是「同一掛的」，這是什麼意思？小短髮要求華彤做的事愈來愈奇怪，

華彤好想拒絕，但她就是說不出口，她很怕會失去這個朋友，卻也愈來愈不知道自己是誰了。 　　《安心國小2：冰紅茶霸凌事件》 　　關於霸凌的故事，聽見被霸凌者的聲音。 　　馬信身上總是飄著一股海的味道，除了爽朗的翔豪，他幾乎不和別人說話，他是他的擴音器、翻譯機，他們一起品嚐夏天的冰紅茶，一起玩官兵抓強盜，甚至一起被主任叫去學務處聽訓。翔豪漸漸發現，其實馬信很聰明，他還發現，馬信身上常常帶著大大小小的傷痕，這是怎麼回事？ 　　《安心國小3：戀愛傳染病》 　　關於戀愛的故事，用平常心去感受愛。 　　子馨戀愛了！她暗戀的對象是新來的社會老師，不過這個祕密連她的好朋友華彤都不知道，卻因為這份喜歡，她

愈來愈用功、成績突飛猛進。像是會傳染似的，班上同學很有默契的紛紛談起戀愛，愛的小紙條滿天飛，有人談得轟轟烈烈，驚動家長老師；有人談得甜甜蜜蜜，卻莫名的劃上句點；也有人對戀愛毫無興趣，常常練習拒絕的藝術。戀愛到底是好東西，還是一種傳染病？ 　　《安心國小4：抱怨靠邊站》 　　關於抱怨的故事，練習更好的溝通方式。 　　冠修覺得自己是個倒楣鬼，常常抱怨個不停：他在學校老是被記名字；在家裡，弟弟一天到晚在告他的狀、媽媽隨時在訓話；好不容易當上班長，卻創下史上最短任期紀錄！最後在「死老鼠攻擊」事件後，他開始試著說話轉個彎，將抱怨改成讚美，沒想到不只讓自己心情轉彎，倒楣鬼人生好像也有了一百八十度的轉變

！ 　　《安心國小情緒遊樂園：23個心理遊戲讓孩子玩出好EQ》 　　情緒教育專家 楊俐容 帶領心理師團隊精心設計 　　千呼萬喚，全球首創的社會情緒學習SEL遊戲書終於問世， 　　讓孩子邊玩邊學、養成好EQ！ 　　社會情緒學習，是在學什麼？無論是內心小劇場無限加演的敏感小孩、不懂他人心而一直踩線的無辜小孩，或是常因雞毛蒜皮的小事一秒變身火山爆發雞的愛生氣小孩，來吧、來吧！《安心國小情緒遊樂園》適合每個孩子來玩，讓孩子從小遊戲玩出情緒大能力： 　　★我的情緒，我能覺察。 　　★他人的情緒，我能覺察，進而有良好的互動。 　　★我的決定，我自己負責。 　　全書分為四個單元，分別是＜安心遊樂園＞

、＜安心異次元＞、＜安心保健室＞、＜安心文具店＞，呼應四個不同的主題－－拒絕、霸凌、戀愛、抱怨，為【安心國小】系列的同學們創造精采有趣的玩樂場域，小讀者可以一邊回味故事情節，一邊進行冒險，體驗各個角色遇到相似情境時的感受，也可以從故事獨立開來，純粹享受遊戲的樂趣。這些奠基於心理學專業的遊戲不只好玩，還能讓孩子自然的練習自我覺察、社會覺察、自我管理、人際互動技巧，並學著做出有責任感的決策。 得獎紀錄 　　《安心國小1：我們是同一掛的》為「好書大家讀」第79梯次入選好書、第43次中小學生優良讀物評選推介入選好書 各界名人 全系列重磅推薦 　　地方爸爸與他的小幫手們　知名親子部落客 　　李佩

甄　台灣好媳婦 　　李依親　臨床心理師 　　尚瑞君　作家／講師 　　林怡辰　彰化縣原斗國小教師 　　神老師&神媽咪（沈雅琪）　資深教師 　　張美蘭（小熊媽）　親職／繪本作家 　　粘迪舜　親子專欄作家／「粘拔的幸福碎碎念」版主 　　黃宜珊　臨床心理師 　　楊俐容　情緒教育專家 　　顏安秀　親子素養教育專家 　　(按姓氏筆畫順序排列)

使用Google Dialogflow發展一個學習Java程式語言的聊天型機器人

為了解決複雜 情緒繪本的問題，作者張 聖 這樣論述：

隨著電腦時代的演進，程式語言的學習越來越重要，而Java是非常重要的程式語言，並常成為大一資訊相關科系的必修科目，可惜許多新生高中時並未學過程式語言，而大一老師又因為輔導的學生眾多，無法逐一回答學生的問題，而造成學生學習上的挫折。由於新生經常提出難度偏低、重複性高的基礎問題，因此本研究要實作一個聊天型的機器人，以協助老師回答Java初學者的基本問題，讓老師能輔導學生解決更複雜的問題。本研究利用Google的Dialogflow技術，以機器學習的模式，準確地分析使用者所表達的語句、理解語意與詞彙，並找出最佳答案作為回覆，而系統的介面則在Visual Studio 2019的環境下開發，並以C#

以及Html製作。本系統已在三位銘傳資管系新生的，並且發現系統確實地解決了他們的疑問。