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另外網站【轉知】數位/網路性別暴力防治文宣品-教育部委託展翅協會製作也說明：【轉知】數位/網路性別暴力防治文宣品-教育部委託展翅協會製作. 公告日期: 2023/02/03. 類別: 一般公告. 主旨： 有關111年本部委託社團法人展翅協會製作「數位/網路 ...
這兩本書分別來自幼福 和幼福所出版 。
國立臺灣師範大學 社會教育學系 王美文所指導 林綺琴的 新北市新住民母語師資培訓班學員的學習動機與學習障礙之研究 （2017），提出製作教育部關鍵因素是什麼，來自於新住民、新住民母語師資培訓、學習動機、學習障礙、教學支援人力。
而第二篇論文國立東華大學 自然資源與環境學系 張成華所指導 張世穎的 STS教學模式運用於高職電子科專題製作課程之行動研究----以能源教育為例 （2012），提出因為有 STS教學、專題製作、能源教育、高職的重點而找出了 製作教育部的解答。
最後網站第六屆教育部獎助製作特殊教育教材教具設計比賽簡章 - 玄奘大學則補充：一、目的：為鼓勵從事特教工作者、民間團體及研究機構，研發高級中等以下學校及教保服務機構之特殊教育之教材、教具與輔具及電腦輔助教學軟體，並提升教師製作教材教具 ...
幼福彩色練習本：啟蒙數學
為了解決製作教育部 的問題，作者幼福編輯部 這樣論述：
商品特色 金鼎獎得主幼福公司製作；教育部師鐸獎尹老師策劃。 教育專家規劃、設計、審定，內容著重圖解、全彩印刷， 教材由淺入深，孩子愛學習，題目豐富完整，學習效果好。
製作教育部進入發燒排行的影片
【教育部國語辭典】新冠？蛤蜊？炸雞？ 27題中文發音你能對幾題？｜摩斯漢堡泡麵開箱 （請打開CC字幕）［YYTV許洋洋媽媽說］
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新北市新住民母語師資培訓班學員的學習動機與學習障礙之研究
為了解決製作教育部 的問題，作者林綺琴 這樣論述：
本研究主要了解參與新北市新住民母語師資培訓班學員之參與動機因素及其學習障礙情形。採問卷調查法，依「新北市新住民母語師資培訓班學員參與動機及學習障礙調查問卷」，並以參與師資培訓班之學員為研究對象，進行調查，共取得318份有效樣本，以 SPSS for Window22.0 統計套裝軟體分析。所得量化資料採取描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析（One-Way ANOVA）、雪費（Scheffe’ method）多重比較、皮爾遜積差相關(Pearson correlation)分析進行統計分析。本研究研究結論為：一、新住民母語師資培訓班學員最強的學習動機是「求知興趣」。二、新住民母語師資
培訓班學員最大的學習障礙是「意向因素障礙」。三、新住民母語師資培訓班學員的學習動機會因成員背景變項的不同而部分有所差異。四、新住民母語師資培訓班學員的學習障礙會因成員背景變項的不同而部分有所差異。五、新住民母語師資培訓班學員之學習動機與學習障礙有高度相關。建議:依本研究發現及文獻探討結果，最後對推動新住民母語師資培訓單位及承辦單位以及新住民母師資班學員及後續研究者提出建議，作為往後規劃、推動或辦理及研究之參考。
幼福彩色練習本：基礎數學
為了解決製作教育部 的問題，作者幼福編輯部 這樣論述：
本書特色 金鼎獎得主幼福公司製作；教育部師鐸獎尹老師策劃。 教育專家規劃、設計、審定，內容著重圖解、全彩印刷， 教材由淺入深，孩子愛學習，題目豐富完整，學習效果好。
STS教學模式運用於高職電子科專題製作課程之行動研究----以能源教育為例
為了解決製作教育部 的問題，作者張世穎 這樣論述：
本研究以行動研究探討STS教學模式於高職電子科專題製作課程進行能源議題教學之適用情形。研究對象為花蓮縣一所高職工科學校電子科三年級學生；教材為整合能源議題於專題製作課程的STS教學。課程實施為期12週，共72節課，藉由課堂觀察、訪談、心得報告、專題製作成品等資料，分析學生接受STS教學後之學習成效。研究結果發現， STS教學模式能結合能源教育於高職專題製作課程，有助於展現學生多元能力發展，並利於環境教育之推行。但建議教學者須明訂與掌握教學目標，以避免因議題探討費時，過度壓縮學生專業技術學習之困境。