表達能力訓練的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

NEW GEPT 新制全民英檢中級寫作測驗必考題型：一本掌握命題趨勢、文法句型、常考情境、字彙、慣用表達，只給你最完整、最有用的必考重點!

為了解決表達能力訓練的問題，作者陳頎,國際語言中心委員會 這樣論述：

讓你馬上抓住中級英檢寫作測驗的重點！ 　　精準剖析「中譯英」和「英文作文」兩大出題核心， 　　結合 40 種英檢「常考情境主題」、9 大類「必考文法句型」， 　　搭配大量「擬真練習題＋一回完整模擬試題」及「詳細擬答與分析解說」， 　　讓你的英文寫作直擊高分核心、抓住得分重點！ 　　收錄常考情境主題必備單字、片語、慣用表達， 　　教你如何靈活運用高分文法及句型， 　　寫出架構簡潔、切中答題要點、論述有力的句子與文章！ 　　只給你最完整、最有用的必考重點， 　　讓想得到卻寫不好、言不及義的英文寫作就此成為過去！ 　　完全掌握英檢出題趨勢，厚植考生應試寫作能力！ 　　本書完全依照英檢中級

寫作測驗的兩大題型「中譯英」和「英文作文」來編寫，先詳細剖析近年來中級英檢寫作測驗的題型、出題核心及趨勢變化，接著解說寫作測驗答題必備的 9 大類文法句型，解說中搭配大量可用在測驗中的例句及練習題，讓考生能夠徹底練習這些重要的文法概念及句型。在解說文法句型後，本書特別融入最常出現在測驗當中的 40 種情境主題，精心編寫「中譯英」和「英文作文」的擬真練習題，訓練考生靈活運用前面學到的各種應考重點，征服最常考的題型、文法和主題情境！全書收錄大量擬真練習題及一回完整模擬試題，皆附有最完整、詳細的考題重點分析與擬答解說，逐句剖析其文法句型，深入淺出、易學易懂。另外，各主題必備的字彙、片語及慣用表達亦一

併整理收錄，扎實提升考生的英文表達能力，讓考生們能寫出抓住出題老師心的英文作文！ 　　◆ 題型透視，提高英文應考力！ 　　「全民英檢中級寫作能力測驗」只有兩種題型：「中譯英」和「英文作文」。其中，「英文作文」有三種考題類型，包括「看圖寫作」、「故事接龍」及「書信寫作」。每個題型都有特定的作答方式，拿分的著重層面也不盡相同。本書為考生點出各題型的特色及作答技巧，保證大幅提高考生在考場上的競爭力。 　　◆ 句型活用，培養英文構句力！ 　　不管是再長、再複雜的英文句子，句子構成都有其規律與規則。本書為考生整理並詳細剖析 9 大類「必考文法句型」，讓考生能一步步循序漸進培養構句能力，讓你從只能寫出

短句的“This is a book.”，進步到能寫出如 “I wonder whether this is the book our teacher asked us to read or not.”這種能完整表達語意的長句。只要把握住幾種在英文寫作中最重要的英文句型與文法概念，再複雜的句子也難不倒你，讓你快速寫出讓人眼睛一亮的漂亮英文句子及文章！ 　　◆ 翻譯訓練，增強英文翻譯力！ 　　文章的基礎是一句句結構完整、清楚達意的句子，如果連句子都寫不出來，怎麼能寫出拿高分的好文章呢？所以，想要成功征服英文寫作，一定要先訓練自己單句翻譯的能力。本書根據英檢出題方式，編寫了 20 篇連貫式中譯英

練習題，讓考生可以從單句練習開始鍛字鍊句，並提供完整擬答與逐句詳解分析，讓考生能參考並修正自己的翻譯弱點，有效增強翻譯功力。 　　◆ 主題作文，建構英文表達力！ 　　想要寫出能得高分的英文文章，除了要求句子結構正確、句意明確之外，整篇文章還要架構完整、論點清晰、言之有物、收尾恰當。而想要用英文流暢地寫出一篇文章，一定要把握的訣竅就在於文章必須緊抓主題核心，並按照該核心的寫作重點發展用以支持論點的豐富內容。本書收錄 20 篇按照近年來英檢出題方向的英文作文主題式練習題，引導考生就該主題靈活思考，有效建構寫作表達能力，訓練考生用英文暢所欲言地寫出自己想表達的內容，而不是枯燥且一再重複的範本作文。

　　◆ 全真模擬，傳授英文高分祕笈！ 　　本書根據英檢中級寫作能力測驗中最常考的文法、題型和主題情境，精心規劃了 20 題的「中譯英」和 20 題的「英文作文」兩部分的寫作能力模擬練習題，除此之外，亦收錄了全新一回擬真模擬試題，讓你能實踐所學、及時檢驗所學成果，每一題都提供高分範文，且逐句詳細分析，給考生絕對完整的模擬演練，實際應戰更有把握！ 本書特色 　　◆ 徹底分析各大題型，用最有效的寫作作答策略及技巧大幅提高你的考場競爭力！　 　　◆ 循序漸進培養構句能力，讓你能靈活運用寫作必備句型與文法，寫出正確又漂亮的英文！ 　　◆ 從單句翻譯到連貫式主題翻譯訓練，扎實練出英文翻譯力，再也不

怕中翻英！ 　　◆ 根據常考主題情境編寫主題式英文寫作訓練，培養內容發想力，讓你的文章言之有物、流暢自然！ 　　◆ 收錄一回完整擬真模擬試題，讓你能實際運用各種作答技巧，及時檢驗所學成果！  

表達能力訓練進入發燒排行的影片

國小三年級閱讀策略運用之行動研究

為了解決表達能力訓練的問題，作者陳嘉珠 這樣論述：

本研究旨在探討國小三年級學生運用閱讀策略提升閱讀理解之學習成效，以南投縣某國小 19 名三年級學童為研究對象，於國語課教學時融入閱讀理解策略，探究研究對象閱讀理解改變之歷程，以教學觀察和學童文件資料分析等方式，在教學過程中蒐集相關質性資料，分析國小三年級學童在閱讀策略教學之學習成效，並根據最後的自編閱讀測驗檢視學童在閱讀長篇文章下閱讀策略運用之情形。本研究目的如下：一、 透過情境分析國小三年級學童閱讀策略教學行動方案與省思。二、 規劃國小三年級學童閱讀策略教學行動方案與省思。三、 實施國小三年級學童閱讀策略教學行動方案與省思。四、 評鑑國小三年級學童閱讀策略教學行動方案與省思。本研究

結論如下：一、 從情境分析國小三年級學童閱讀策略教學行動方案與省思中發現：情境分析有助於行動方案課程規劃二、 從規劃國小三年級學童閱讀策略教學行動方案與省思中發現：以十二年國教新課綱之學習重點為基礎建立教學目標，確立課程設計的具體方向；關注閱讀策略於國語課程教學課程行動方案，促進教師課程設計能力三、 從實施國小三年級學童閱讀策略教學行動方案與省思中發現：給予學生個別化教學，並提供學習鷹架；多元教學活動引發學生學習興趣四、 從評鑑國小三年級學童閱讀策略教學行動方案與省思中發現：閱讀策略教學有助於學生理解文本，並增進學生閱讀理解能力；教師運用閱讀策略教學有助於學生口語表達能力訓練；教師精進

專業能力，教學相長根據研究結論給予以下建議：一、 國語閱讀策略教學設計與實施之建議（一） 教師先帶領學生熟悉閱讀理解策略的使用（二） 親近它、理解它可運用在不同文本及學科（三） 多元教學模式保持學生的學習興趣二、 未來研究之建議（一）延長教學時間及研究期程（二）可將閱讀解離教學策略推及至不同學齡之研究參與夥伴

社交力：從會哈囉開始-要有好人緣，就要敢瘋狂

為了解決表達能力訓練的問題，作者劉惠丞,劉燁 這樣論述：

　　你是在哈囉？還是你連哈囉都不會？ 　　許多人和陌生人說話都會感到拘謹， 　　建議你先考慮一個問題：為什麼你跟老朋友談話不會感到困難？ 　　你要設法把陌生人變成老朋友！ 　　建立你的社交力，一切從說哈囉開始！   　　通常人們對「瘋狂」二字都會感到望而生畏，然而在《辭源》的解釋裡，還包含著鮮為人知的另一個方面，那就是對事業的十分投入，忘我追求。李陽借用「瘋狂」的合理內涵，神形兼備、恰如其分地反映出他的教學風格。他對「瘋狂」的註釋是：百分之百的投入！忘我、忘物、忘時！排除一切雜念、克服膽怯、樹立信心！打破傳統、突破極限、淋漓盡致地挑戰自己的潛能。   　　「瘋狂」代表著人類超越自我的精神，

代表著對理想的執著追求，代表著對事業忘我的全情投入，代表著不達目的絕不罷休的激情。人一旦有了這種瘋狂，做任何事都可以成功，何況攻克口才！

以繪本教學活動提升國小選擇性緘默症學生人際溝通之研究

為了解決表達能力訓練的問題，作者謝馥羽 這樣論述：

本研究旨在探討一位國小選擇性緘默症學生，於接受十八堂繪本教學活動後，在「課堂情境」與「課間情境」的人際溝通提升的情形。研究者蒐集質性資料，將個案的學習歷程與改變進行分析，並於研究參與者與研究資料間進行三角驗證。研究採個案研究法探討個案在介入後其「眼神接觸」、「肢體動作」、「臉部表情」、「語音」和「口語表達」五面向之人際溝通的差異表現。研究者設計為期九週的課程，課程中應用繪本作為教學媒介，使用對話式閱讀教學，於課程前、中、後訪談個案導師、輔導教師，了解個案之學習歷程與成效。研究者以觀察記錄、訪談紀錄、教學錄音、訪談錄音轉錄而成之記錄與教學省思進行研究。研究結果得出以下結論：一、個案在繪本教學活

動的課堂情境中，人際溝通出現階段式進步。繪本教學活動介入初期，個案在眼神接觸、肢體動作、臉部表情、語音及口語表達五個面向中，皆呈現無反應的情況；繪本教學活動介入後，個案在此五個面向上，皆出現具有表達性和溝通性的反應。二、個案在繪本教學活動的課間情境中，人際溝通的部分面向出現明顯提升，繪本教學活動介入初期，個案面對導師和同儕，在眼神接觸、肢體動作、臉部表情、語音及口語表達五個面向中，皆呈現不溝通、無反應的情況；繪本教學活動介入後，個案面對導師，出現溝通性的眼神接觸、肢體動作及臉部表情;個案面對同儕時，則出現肢體動作與臉部表情的非口語溝通。最後，根據研究結論與發現，提出相關實務與未來研究建議，提供

相關特殊教育工作者與家長做為參考。