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衆讀音的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦ABK公益財団法人アジア学生文化協会寫的 TRY!日本語N5達陣:從日檢文法展開全方位學習(MP3免費下載) 和ABK公益財団法人アジア学生文化協会的 TRY!日本語N1達陣:從日檢文法展開全方位學習(MP3免費下載)都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自眾文 和眾文所出版 。

國立政治大學 中國文學系 李存智所指導 陳羲彤的 敦煌俗字與唐五代西北方音 (2018),提出衆讀音關鍵因素是什麼,來自於敦煌、西北方言、俗字、通假、層次異讀、全濁音清化、韻尾消變。

而第二篇論文真理大學 宗教文化與組織管理學系碩士班 吳永猛、蕭進銘所指導 洪本訓的 法教普唵派請壇儀式的咒語與音樂 -- 以臺北普安堂為核心的探討 (2018),提出因為有 法教、普唵派、臺北普安堂、請壇、咒語的重點而找出了 衆讀音的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了衆讀音,大家也想知道這些:

TRY!日本語N5達陣:從日檢文法展開全方位學習(MP3免費下載)

為了解決衆讀音的問題,作者ABK公益財団法人アジア学生文化協会 這樣論述:

日檢TOP 1!百萬考生實證推薦的超效學習法 「日語課本」與「日檢備考」合而為一的全新教材! 將N5必備文法融入課文, 以日檢「文法」「聽解」「讀解」出題形式設計練習題, 在學習日語的過程中,同時準備日檢,成功達陣!      「TRY!日本語能力試験 文法から伸ばす日本語」系列為ABK(公益財団法人アジア学生文化協会)以其35年的日語教育經驗編纂而成。編寫期間,也同時作為旗下日本語學校的授課教材,因而經過實際教學的反覆驗證,是目前將日檢文法整理得最完備的實用教材,讓讀者在學習日語的過程中能同時熟悉日檢題型,事半功倍,深獲第一線教師們高度肯定!     本書完整規劃9章、45個 N5必學文

法項目,每章分配1~6個項目,方便讀者自學或課堂教學安排進度。第9章「便捷詞語」,介紹助詞、副詞、指示詞等用法。書末另有一回完整模擬試題。     特色1:實用文法,真正能運用在生活中   本書以日檢「Can-do」精神,將日檢文法融入各種生活情境中,如購物、溫泉滑雪、興趣討論、機場等,實用生動的會話或文章,搭配可愛的插圖,文法不再枯燥,讓學習者能將課本所學實際運用在日常生活中。     特色2:延伸學習相似句型,點線面完全提升   當日文程度越好時,對於相似句型的文法細節往往更容易混淆。每個文法解說皆再提供數個相關例句輔助說明,學習者可更加熟悉文法內容。若例句延伸出其他文法觀念或易混淆句型,

書裡也會標示句型編號,讀者可立即查詢,相互參照,加深記憶。     特色3:大量練習,日檢題型融入學習中   為求最佳的學習成果,書中設計大量練習題目,幫助學習者找出不足之處。在每章結束後還有綜合測驗(もとめの問題),特別的是,作者採用日檢三科的出題形式,學習者在複習時,「文法」、「聽解」、「讀解」的作答能力也可同步提升。     免費超值下載   請至官網免費下載音檔及單字表。www.jwbooks.com.tw/ask2021   ■  MP3音檔:內含課文朗讀音檔、聽力試題音檔。   ■  課文單字表:將書中N5必學單字製作成表,讀者可自行下載,重點單字總整理,加速記憶,搭配課本使用效果

最好。

敦煌俗字與唐五代西北方音

為了解決衆讀音的問題,作者陳羲彤 這樣論述:

  羅常培《唐五代西北方音》是漢語音韻學史上第一部構擬斷代古方言音韻系統的專著,開拓了古方音研究的視野。另一方面,現代西北方言在北方官話中佔有重要地位,隨著漢語方言層次分析研究興起,西北方言白讀層音韻面貌漸漸受到注意,不少音類分合面貌可上溯至唐宋。前輩學者一方面整理更多古西北地區的材料,一方面更深入地調查和描寫現代西北方言,積極勾勒西北方言從唐、宋到現代的發展軌迹。本文以敦煌俗文學的俗字(通假字、形聲俗字)為材料,初步構擬當時的聲、韻系統,梳理出古西北方言的基本面貌,包括通行範圍、共同特徵等。構擬古西北方言,處理材料的眼光、手法是重中之重,第一章「前言」即在確認材料的屬性、研究方法、討論議題

。  第二章「敦煌俗字所反映的聲母關係」討論唐五代西北方音聲母系統的變化,集中討論知、章、莊組,和與它們有密切關係的見曉、精組的分合和音值,以及全濁聲母的清化模式。本文主張船(禪)、書、初、崇、生母存在層次異讀,它們或讀塞擦音,或讀擦音,未可一概而論。全濁聲母字的音韻行為與現代方言「平送仄不送」、「不分平仄都不送」、「不分平仄都送氣」三種主要類型都不同,甚至同一文獻、同一發音部位、同一聲調的全濁母字都可以有不同的行為,顯示全濁母字亦存在層次異讀,這是「不分平仄都不送氣」和「不分平仄都送氣」兩類疊置的結果。  第三章「敦煌俗字所反映的陰聲韻部關係」討論陰聲韻部的發展,集中討論止(蟹)、遇攝交涉的

語音基礎,及收*-i、*-u尾韻類失落韻尾的變化。止開三*i、止合三*iui兩類分別都與魚、虞韻接觸,反映兩種不同的音變類型:魚虞*iu>y>i和止合三(蟹合三四)*iui>y,前者魚虞韻讀如止開三,後者止合三(蟹合三四)讀得跟魚虞一樣。其次,材料顯示這支方言還有蟹、流、效攝字丟失*-i、*-u尾,複元音韻單化的現象,具體表現為蟹攝一、二等字與四等俱全韻攝一、二等字接觸,流攝字與深、臻等攝舒聲字接觸,效攝字與山、深攝舒聲字交涉。  第四章「敦煌俗字所反映的陽、入聲韻部關係」關注鼻音、塞音韻尾的消變及元音變化等問題。根據韻部間的交涉關係,我們認為鼻尾丟失以梗攝最為先進,通攝殿後,其餘各韻攝則表現

相類,顯示西北方言鼻尾的丟失在唐五代時已有一定程度發展。其次,本文根據梗、宕攝存在兩套接觸關係的客觀事實,主張這些音類存在層次異讀,梗攝有*-i和*-ieng、宕攝有*-o和*-ang兩種讀法。同時,陰、入聲字和陰、陽聲字兩兩頻繁交涉,陽、入聲字間的交涉則寥寥無幾,顯示入聲字仍帶喉塞尾,丟失韻尾的陽聲字大部分讀鼻化韻,兩者大概仍有所區別。最後,根據材料反映的音韻關係,指出這支方言是i、y、u、e、o、a的六元音系統。  第五章「唐代秦晉、河西方言的關係」討論「西北方言」的地域範圍和異質內涵。通過比較唐代敦煌、關中地區的音韻現象,指出兩者同大於異,根據鼻音聲母去鼻化、鼻韻尾失落、止遇相混三種現象

可將它們統稱為「西北方言」。「西北方言」按全濁音聲母清化模式的不同可分河西(秦晉)和關中兩系,「河西方言」屬「不分平仄都不送氣型」,「關中方言」屬「不分平仄都送氣型」,第二章所論全濁聲母字不規則的音韻行為是河西方言受關中方言干擾的結果,平行於羅常培對《開蒙要訓》音注和漢藏對音材料濁音清化模式不同的觀察。宏觀而言,根據現代方言全濁音清化三種類型的分布和淵源,本文認為「不分平仄都不送氣型」唐以前轄地較廣,從秦晉地區漫延至今甘肅一帶;「不分平仄都送氣型」在唐代隨著長安強勢方言的發展,沿著絲綢之路深入河西走廊。  通過以上四章的討論,本文認為唐五代敦煌方言在中古方音研究佔重要地位,豐富的材料及龐大的敦

煌學研究團隊,都讓它有繼續深入的可能。西北方言作為激起漢語方言層次分析法的重要一員,隨著目前相關成果日益增多,現代晉語和西北地區的中原官話與唐、宋西北地區材料間的關係,理應可以得到更好的解釋。緣此,本文即從全濁聲母的變化方向切入,指出敦煌材料與晉語核心地區——并州片一帶的方言有一致的變化,顯示唐以前秦晉方言在中原西部地區的強勢地位,唐宋材料清化模式上的出入是關中地區長安方言興起後造成的結果。另外,就研究方法而言,我們以現代方言層次分析法的眼光觀察古方言,認為部分音類多向的對應關係與層次異讀有關。總而言之,「敦煌俗字與唐五代西北方音」研究之意義在於利用現代漢語方言的研究方法、成果,考察出土文獻所

保存的古方音線索,初步探討古代西部方言的源流和面貌。

TRY!日本語N1達陣:從日檢文法展開全方位學習(MP3免費下載)

為了解決衆讀音的問題,作者ABK公益財団法人アジア学生文化協会 這樣論述:

日檢TOP 1!百萬考生實證推薦的超效學習法 「日語課本」與「日檢備考」合而為一的全新教材! 將N1必備文法融入課文, 以日檢「文法」「聽解」「讀解」出題形式設計練習題, 在學習日語的過程中,同時準備日檢,成功達陣!      「TRY!日本語能力試験 文法から伸ばす日本語」系列為ABK(公益財団法人アジア学生文化協会)以其35年的日語教育經驗編纂而成。編寫期間,也同時作為旗下日本語學校的授課教材,因而經過實際教學的反覆驗證,是目前將日檢文法整理得最完備的實用教材,讓讀者在學習日語的過程中能同時熟悉日檢題型,事半功倍,深獲第一線教師們高度肯定!     本書完整規劃10章、123個 N1必

學文法項目,每章分配4~13個項目,方便學習者自學或課堂教學安排進度。     特色1:實用文法,真正能運用在生活中   本書以日檢「Can-do」精神,將日檢文法融入各種生活情境中,如新聞報導、政令宣導、文學賞析、閱讀劇本、送別會演講等,實用生動的會話或文章,搭配可愛的插圖,文法不再枯燥,讓學習者能將課本所學實際運用在日常生活中。     特色2:重要觀念圖示化,化繁為簡,學習更有效   本書將重要觀念視覺圖示化,讀者一看就懂。如文法最重視的「接續」說明,以公式化呈現。每項文法的重要程度以星號★標示,星號越多表示越重要。此外,將句型的使用場合,用符號提示親疏遠近、正式∕非正式、口語∕書面語,

幫助學習者了解日語的正確用法,才不致於發生看似語法正確、其實用法錯誤的日文。     特色3:延伸學習相似句型,點線面完全提升   當日文程度越好時,對於相似句型的文法細節往往更容易混淆。每個文法解說皆再提供數個相關例句輔助說明,學習者可更加熟悉文法內容。若例句延伸出其他文法觀念或易混淆句型,書裡也會標示相關參考的頁碼,讀者可立即查詢,相互參照,加深記憶。     號稱文法界祕笈的「相似句型一覽表」,除了把 N1級別以下相似的文法句型整理出來,還有級數、句型編號和對應的課本頁數!方便學習者查詢對照,融會貫通。     特色4:大量練習,日檢題型融入學習中   為求最佳的學習成果,書中設計大量練

習題目,幫助學習者找出不足之處。每個章節「Check單元」,提供簡單的練習題目,務必釐清該章的文法觀念。在每課結束後還有綜合測驗(もとめの問題),特別的是,作者採用日檢三科的出題形式,學習者在複習時,「文法」、「聽解」、「讀解」的作答能力也可同步提升。     免費超值下載   請至官網免費下載音檔及單字表。www.jwbooks.com.tw/ask2021   ■  MP3音檔:內含課文朗讀音檔、聽力試題音檔。   ■  課文單字表:將書中N1必學單字製作成表,讀者可自行下載,重點單字總整理,加速記憶,搭配課本使用效果最好。

法教普唵派請壇儀式的咒語與音樂 -- 以臺北普安堂為核心的探討

為了解決衆讀音的問題,作者洪本訓 這樣論述:

本論文以臺北普安堂為主要觀察對象。論文包括兩大主軸,一為法教普唵派請壇儀式的咒語部分,另一則為儀式音樂組成部分。依此兩大主軸結合田野調查及實際參與經驗,於本文中充分揭露,並將儀式中各個細節分別作探討,而得出較為精緻的意涵。 在臺灣民間信仰當中,各宮廟的祭典儀式,除了建醮法會通常是由道士主持外,仍然存在由法師一類的神職人員來辦理,此一法師傳承的體系稱之為法教。這種傳承模式在澎湖特別盛行,法教法師所傳承的科儀,絕大多數是由村落的宮廟及其法師傳法而達成,因此法事的運作相當具有地方特色及研究價值。臺北普安堂的創始人吳永猛教授,自幼在澎湖習法,著墨於法教普唵派科儀著述頗多。筆者有機會親炙

吳教授學習法教科儀,基於如是的因緣,乃決定以臺北普安堂請壇儀式的咒語與音樂,做為本論文的研究主題。 法教普唵派請壇儀式的構成,包括〈普唵咒〉、〈合壇官將咒〉、〈哪吒咒〉及〈黑虎咒〉等四個咒語。在咒語方面,以臺北普安堂電腦排版印刷的咒本為主要底本,比較其他不同版本,嘗試整理出一最佳版本。透過對咒語文字部分的精細理解,試圖找尋宮廟小法團傳承咒語文字的正確內容與意涵;配合相關文獻探求其深義,則有助於進一步提昇對請壇儀式的認識。在儀式音樂方面,以吳教授親自唱誦之錄音電子檔為藍本,搭配電腦軟體手調記譜,記錄獨特的唱腔及曲調。為了能保留語言腔調差異及口傳心授的特色唱韻,選用教會羅馬拼音,輔助以漢字讀

音有一字多音或其他語音上的不足。透過譜例的記載,期待得到更多的發現,諸如:曲調既對稱也重覆的音樂結構;每小節節拍上的變化,有助唱頌者吐吶;速度上的變化,輔助氣機轉化等等。諸如此類,今以綜合式的記譜方法做記錄,得到眼亦能見,耳所能聞的效果,在宗教儀式記錄上別具意義。 請壇儀式是法教普唵派科儀當中的基礎。唱咒用以禮讚神明同時修養心性,過程當中調和精、氣、神的氣功修練是為練身心,兩者齊頭並進以達身、心、靈合一的境界,身體內的小宇宙和諧,進一步與我們存在的大宇宙相互輝映,此乃臺北普安堂請壇儀式的一大特色及內涵。而請壇儀式安排在法會的最前端,除了莊嚴法壇創造神聖空間氛圍外,也是集體鍛鍊動靜法門、協

同共修的方法之一。如果法教普唵派各項科儀是一面磚牆,則本研究就好比此磚牆基礎上的一塊磚;期待熱衷小法者也能借此一窺法教科儀傳承過程中的生動活潑及深刻內涵。