已經跟呼吸一樣重要的網路和手機論文書籍站
嶺東科技大學 數位媒體設計系碩士班 巫俊采所指導 徐靖惠的 親子穴位按摩實體互動遊戲系統設計 （2015），提出螢幕畫筆app ios關鍵因素是什麼，來自於使用者介面、親子互動、互動裝置、實體互動、穴位按摩。
而第二篇論文國立暨南國際大學 資訊管理學系 陳恒佑、黃俊哲所指導 陳景宜的 以Web為基礎之同步超媒體遠距教學系統的設計與實作 （1998），提出因為有 遠距教學、同步超媒體控制的重點而找出了 螢幕畫筆app ios的解答。
親子穴位按摩實體互動遊戲系統設計
為了解決螢幕畫筆app ios 的問題，作者徐靖惠 這樣論述：
因應3C產品使用者的低齡化，為開發者與設計師之重要課題．因此本研究將以設計師及開發人員的角度，試圖找出因應低齡化的裝置介面設計，實際建置一款「親子互動穴位按摩遊戲系統」，同時評鑑系統的使用情形、易用性與滿意度。研究方法使用問卷調查法，分別使用兩份問卷「親子互動穴位按摩遊戲系統評鑑量表」與「親子間使用互動裝置需求與感受量表」進行系統的滿意度與易用性探討及使用者的需求與感受。研究對象以有6-12歲小孩之家庭。問卷施測對象家長31人與小孩32人。研究結果顯示：1.以實體互動Arduino結合Makey Makey的互動系統，其易用性與滿意度均為良好且正向，能增加親子互動之機會，且兒童感受優於父母。
2.遊戲內容加入學習之要素、互動遊戲內容要有情境與故事性以及要有虛擬角色等，可提高親子間使用意願。3.互動裝置遊戲可攜性調查顯示並非必要的因素。4.在互動介面設計上，以語音作為開發，能促使孩童進行遊戲時的方便性與認同感。5.親子互動遊戲之開發需考量孩童、父母與遊戲三者間互動關係，讓互動是循環且源源不絕。建議日後研究若以實體互動介面作為開發模式，須衡量到實體物件的使用與介面開發是否符合兒童發展，作為設計系統之基礎。
以Web為基礎之同步超媒體遠距教學系統的設計與實作
為了解決螢幕畫筆app ios 的問題，作者陳景宜 這樣論述：
目前透過全球資訊網（Word Wide Web）來進行遠距教學，有三項缺點： 1. 影像教材中的文字經過壓縮後傳送，造成接收端解壓縮後畫面失真﹑閃動且難以辨認。 2. HTML靜態教材以點選超連結（Hyperlink），循序下載方式呈現教材（Sequential loading），缺少時間觀念，無法提供動態導覽方式與同步語音解說。 3. 遠距教學增加老師教學上的負擔，無法在傳統課堂教學時提供超媒體教材供遠端學生線上接收，並自動製成課程隨選點播教材。 有鑑於此，本論文提出『網路式同步超媒體教材(Web-bas
ed Synchronized Hypermedia Lecture-WSHL)』之架構，整合靜態教材—HTML網頁﹑連續媒體教材—網路影像/聲音與同步導覽控制技術，提出兩種教學模式： 『線上模式』：透過WWW瀏覽器下載作家系統，將老師上課實況影音﹑網頁教材與同步導覽控制事件（如捲軸調整﹑畫筆﹑關鍵字眼反白、游標等）現場直接傳送，學生端透過WWW瀏覽器進行教學。 『點播模式』：將線上模式所記錄的網頁教材﹑影音資料與同步導覽控制事件，透過SMIL相容的句法描述出來，學生透過網路點播進行學習。 讓老師能在任何地方與時間透過網路下載本系統進
行教學，學生能夠透過系統依個人需求進行學習。