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數位樂理easy上手

為了解決自動編曲app的問題，作者葉宛萍 這樣論述：

　　數位音樂的普及化已經從千萬打造的錄音室進入每個人的日常生活：從八○年代興起的MIDI音樂到現在人手一機的智慧型手機－從HTC、iPhone到iPad，電腦音樂的應用無所不在亦不可或缺。目前市面上的音樂軟體工具書只能提供操作方式，本書則是針對製作數位音樂內容所需要之樂理與電腦常識，從聲音的基本理論到簡單的樂理練習以及數位音樂實作，讓初學者可以融會貫通，輕鬆上手各式數位音訊工作站-DAW或是任何音樂相關軟體。使用者能夠自行創作個人專屬手機鈴聲或是製作影片配樂等等，讓音樂創作不再是夢想。 作者簡介 葉宛萍 Kaye Wan-Ping, Yeh 　　原音音樂創作　　M.A. in Compos

ition (Electroacoustic) 　　City University, London　　新媒體作曲　　M.Mus. in Composing for New Media　　London College of Music, Media & Creative Technology　　錄音與音樂工程　　B.Mus. Hons in Recording and Music Technology　　Kingston University, London 　　英國皇家音樂檢定委員會教師協會會員CT ABRSM　　唱片製作助理，錄音助理 Assistant of Recording S

tudio　　I C語音工程師 Engineer of Voice & MIDI Music　　自由音樂工作者 Freelance　　講師 Lecturer 　　任教於中國文化大學，淡江大學，龍華科技大學　　MIDI數位音樂實務、數位影音特效製作、多媒體音效與配樂、數位音樂製作專題、基礎樂理、數位音樂、多媒體與遊戲配樂 　　HS Music　　[email protected]

自動編曲app進入發燒排行的影片

資訊科技融入音樂教學對國小四年級學生音樂學習態度與學習成就之影響

為了解決自動編曲app的問題，作者吳世玥 這樣論述：

本研究旨在探討運用資訊科技融入音樂教學，對國小四年級學生音樂學習態度與學習成就之影響情形。本研究採用前實驗研究法之單組前後測設計，研究對象係以臺南市一所偏鄉小學四年級共11位學生為研究對象，進行為期八週，每週一節之實驗教學。研究工具以「音樂學習成就測驗」、「音樂學習態度量表」作量化分析，並輔以「學生訪談」進行質性分析，來探究學生在音樂學習態度與音樂學習成就之表現。研究結果如下：一、資訊科技融入音樂教學對於國小四年級學生音樂學習態度有顯著提升。二、資訊科技融入音樂教學對於國小四年級學生音樂學習成就有顯著提升。三、學生對於參與資訊科技融入音樂教學持正向看法。四、教學者對資訊科技融入音樂教學持正向

看法。