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【童話夢工場-解答成長疑問的心理測驗】：自我個性與人際關係篇+能力志趣與生涯規劃篇(兩冊不分售)

為了解決能力特質的問題，作者盛杰 這樣論述：

★40道簡單好玩又有趣的直覺選擇題★ 揭露──認識自己‧人際交往‧能力特質 生涯規劃‧未來志趣　　的各項內心祕密！ NO. 1人氣之書《童話夢工場》的角色們 以意想不到的形式登場，陪你成長蛻變！ 　　◎心理測驗內容介紹 　　‧自我個性與人際關係篇 　　你了解自己的內在本質和真實人格嗎？ 　　你敢不敢挖掘你的陰暗面？ 　　你想知道朋友眼中的你是個怎樣的人嗎？ 　　人生是不斷的戰鬥，先好好了解自己── 　　說不定，從此做人交友，你都能所向披靡！ 　　★淺談心理＆個性分析理論： 　　人格面具、負能量、情緒智商、 　　潛意識、夢境意識…… 　　‧能力志趣與生涯規劃篇 　　你清楚自己的隱藏

才能嗎？你擁有哪種個性屬性？ 　　你幻想過未來的人生伴侶是哪種類型嗎？（臉紅心跳起來……） 　　嘿，你將來會是有錢人還是窮光蛋？ 　　人生是不斷的選擇，最好次次舉手不回，落子無悔。 　　為了日後的生涯規劃，現在請先好好了解自己！ 　　★淺談心理＆個性分析理論： 　　VARK學習法、色彩心理、壓力指數、 　　拖延症、RIASEC職業代碼…… 　　 　　◎適合國小中高年級、國中生閱讀： 　　幫助讀者在成長期間，探索自己的內在人格、特質、能力和志趣！  

能力特質進入發燒排行的影片

專案型團隊工作績效與人格特質適配度之探討 -以電子科技業L公司為例

為了解決能力特質的問題，作者王秀中 這樣論述：

隨著專案經濟時代的來臨，在這世代到處充滿創新和各種機遇，同時也充滿了不確定性及新的挑戰，以專案管理方式來運作，已然成為勢不可擋的趨勢。因此專案管理已成為這世代職場必備的技能，對於專案管理中所需成員即為專案團隊，如何選出適才適任的團隊成員以及創造高績效的專案團隊為本次研究的動機。但實務上在選才的階段，常常無法依據其專業及工作經驗，選出合適的人員，若能藉由『職業適性診斷測驗』，找出個人或組織在職場性格之傾向、工作能力特質、關鍵的核心職能強弱程度及領導潛在能力指標等數值，將能有效探索潛藏於內在的人格特質，真正的「適才適所」，並創造出高績效的團隊。有鑑於此， 本研究首先探討在專案團隊中人格特質(職場

性格)的各項構面，進而分析這些人格特質與專案工作績效之關聯性，最後經由問卷樣本資料進行信效度、敘述統計分析、T檢定與變異數分析、相關分析及迴歸各項分析，那些人格特質與工作績效關聯顯著，再經由人格評量測驗結果，提出專案團隊之關鍵特質，提供企業選才參考。本研究發現，經由人格特質量表分析與職場性格測驗兩項綜合分析，在L公司專案團隊人格特質與工作績效之適配度為持續性與挑戰性兩項關鍵特質。其代表著專案團隊人員於工作績效表現上充滿毅力、忍耐力及持久力，不達目標永不放棄並且對外有優勢的競爭力、野心十足、具企圖心，視危機變為轉機等特性。本研究建議，在招募專案人員且以人格特質(職場性格)為考量因素時，可以優先選

擇這兩項關鍵特質做為參考依據，不過人格特質分數並不是愈高愈好，也不是每一項都要高分。換言之，任何的性格特質處在不同的情境都有其優勢和劣勢。因此專案團隊之人格特質仍須依據企業組織特性及職務需求，適當調整，能夠好好地善用獨特的職場性格，對於個人的成長與企業的發展，將會有很大的助益。

選校選系與戀愛學分

為了解決能力特質的問題，作者徐權鼎 這樣論述：

讓家有金牌兒的教育專家徐權鼎告訴你，學業、社團、戀愛三學分如何修好修滿！ 　　◎舉辦數百場親子教育講座，「國民大會」、「黃金七秒半」特約嘉賓，教育專家徐權鼎的新作不容錯過！ 　　◎主題涵蓋青少年學業、社團、戀愛等各項煩惱，幫助孩子建立正確的人生觀，在人生的諸多路口瀟灑前行。 　　◎孩子的成長離不開父母的支持與陪伴，具備正確教育態度的父母至關重要，所以不僅孩子要看，父母更要看！ 　　已出版過六本親子教育書的徐權鼎，分享孩子即將進入大學時期的輔導方式， 　　請提前部署，教育孩子沒有終點，大人不願累一陣子，孩子可能會累一輩子！ 　　書香會遺傳，貧窮也會，態度更會，改變，就從現在開始！ 　　

一位台南偏鄉中低收入家庭的媽媽傳了一份這次會考模擬考成績給我， 　　成績等第：5A++、班級排名：1、學校排名：1、地區排名：1、女排名：1。 　　除了課業表現亮眼、獎狀太多外，待人接物、應對進退都非常得體， 　　孩子一直很低調，也有看我的書，說以後也會這樣教育下一代。 　　這不是城鄉差距，是父母態度差距！ 　　涉世未深的孩子，對人生總有許多疑惑。 　　面對青春期的叛逆、不斷改變的制度，許多家長也無所適從。 　　作者用七大章節，囊括青春成長的藍圖： 　　1.選系為主，選校為輔 　　2.也耐心聽聽孩子的聲音～甘願 　　3.瘋社團或顧課業？一加一要大於一！ 　　4.學測口試？還是有脈絡可循！ 　

　5.男女朋友？建議上大學再說！ 　　6.所有順位須在品格及感覺之下 　　7.不只學會看書，還要學會看人！ 　　孩子的成長離不開家長的陪伴， 　　親子共讀不僅能增進彼此間的了解， 　　更能教學相長，在人生的道路上相伴前行。 　　願天下的家長與小孩都能共創美好的未來！ 　　更多精彩內容請見 　　www.pressstore.com.tw/freereading/9789574376919.pdf  

創造思考教學融入國小舞蹈課程對學生肢體動覺影響之研究：以新北市某私立小學為例

為了解決能力特質的問題，作者鄭婉儀 這樣論述：

本研究旨為透過創造思考融入國小舞蹈課程教學，以主題式的課程設計作為教材，探討本次教學方案對於國小五年級學童肢體動覺能力是否有學習成效。本研究採準實驗研究法，為前、後測的不等組實驗設計。研究對象為新北市某國小五年級學生共30 人為研究對象，研究工具參考Gardner（1983）多元智能理論內涵及郭靜姿、張蘭畹、林秋妹、王曼娜（1999）編製之多元能力特質量表，研究者自行編製一份20題「肢體動覺智能測驗量表」分析量化結果，並使用觀察法、焦點團體訪談法彙整分析其研究結果。在研究課程實驗結束後，根據前、後測驗結果所得資料，進行成對樣本t檢定分析，以了解學習者在實驗前、後肢體動覺影響上之表現情形。本研

究主要發現如下：ㄧ、學生在整體肢體動覺表現，後測分數優於前測分數二、 創造思考教學課程設計有助於學生身體技巧與感覺經驗之提升三、 創造思考教學方案能有效提升國小五年級學生學習動機、意願四、 創造思考教學策略運用在舞蹈課程，可以增進肢體學習的創意、表現五、 學生對「創造思考教學」課程相較於「正規舞蹈課程」學習，多數呈正向回饋與參與根據本研究發現結果及省思後，研究者提出教與學兩面向、課程設計及量表編製等建議，作為後續相關研究、教學者之參考，以期能為教學、課程及評量方式建立更完備的研究論述。