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國中國文文言文多元思維教學之研究

為了解決翰林電子書 下載的問題，作者陳錦雲 這樣論述：

摘要有效的教學是多元的創設而非單一的路徑，教師的專業識見與教學策略，是影響教學成敗的關鍵。因之教師必須關注影響教學成果的各種因素，以清楚有效的教學理論結合學生觀察，搭配多元教學策略，進行研究教學活動設計，方能適應複雜的環境和社會生活需要。本論文針對國中生學習文言文的困境做探討，並試以多元思維創新教學予以改善。並分述國中生學習文言文的重要性，包含培養古聖先賢的人格精神、培養中國文學家的濟世之志與傳遞文化資產。並對國編本及現階段國民中學文言文之教材做一概述，包括文言文教材配置統計與文章介紹，及選文中常見的體裁與選文年代比率之分析比較。在文言文教學活動分析中提列諸多教育界經常使用之教學法，有講述教

學法、啟發教學法、問題教學法、欣賞教學法。並對教學加以檢討改進，再以之融入多元思維，以期活化文言文教學模式。在文言文多元思維教學活動設計章節中，提列有關預習指導、作者、題文解析之多元思維與教學示例。對於範文中之形音義解析亦多有著墨。在文言文延伸教學之多元思維中探討多媒體融入文言文之教學設計、心智圖教學活動設計及評量設計，包括其定義、實施之利幣及教學活動設計，並對困境加以與檢討，並提出改善方式以為參考。