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國立中正大學 光機電整合工程研究所 葉志庭、敖仲寧所指導 賴威的 高效率大面積UV曝光機模組研究開發 (2021),提出群光 展望關鍵因素是什麼,來自於曝光機模組、廣角深紫外發光二極體封裝、大面積平面光源、高均勻性。

而第二篇論文龍華科技大學 資訊網路工程系碩士班 陳永輝所指導 張李怡青的 網路問卷探討國小音樂性社團參與動機、人際關係與學習成效之研究 (2020),提出因為有 網路問卷、音樂性社團、參與動機、人際關係、學習成效的重點而找出了 群光 展望的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了群光 展望,大家也想知道這些:

群光 展望進入發燒排行的影片

《在斯卡羅開播之後……》
迷失在官方史觀中的細膩史詩
~高金素梅2021.8.18

在獅子擁有牠們自己的歷史學家之前,狩獵史歌頌的永遠只是獵人!

八月十四號,公共電視舉行了電視影集「斯卡羅」的全球發布記者會。主持人開場的時候說:這部戲劇呈現的是,1867年羅妹號事件之後,多元族群的交會和共生共存;南岬之盟的和平盟約,讓台灣再一次登上國際的舞台。

公共電視董事長陳郁秀,強調這部史詩旗艦計畫的大河劇,透過戲劇的張力,重現了當年的場景和社會氛圍。她希望年輕人能透過「斯卡羅」看到過去,展望未來,創造未來,讓國際看到台灣,得到國際支持。

這是這次全球記者會中,台灣官方的想法和立場。他們把這部戲劇當成歷史的典範來介紹,好像這部戲劇就是真正的歷史。

但是,當有人提出歷史質疑的時候,一些文創工作者卻說:「創作並不需要對歷史負責。」這種「官方當正史,戲劇是創作」的說法,聽起來好像自成一種政治美學,但是光憑這種自相矛盾的宣傳話術,就能不顧史實、編造一套官方史觀嗎?

南岬之盟,真有這麼神聖重要嗎?官方說這個和約,讓國際看見了台灣,但當時台灣原住民族還沒有看到的世界,是什麼樣子呢?

斯卡羅戲裡的那個李仙得,來自美國,剛打完內戰。美國人是怎麼對付和那些和他們簽訂和平盟約的美洲原住民族呢?

美國鎮壓原住民族的歷史就是:能鎮壓就鎮壓,不能鎮壓,就暫時簽和約拖過去,等到時機成熟了,就撕毀所有簽過的條約。

所以,從反對帝國主義殖民的史觀來看,南岬之盟並沒有什麼偉大之處,簽下那個和約之後的李仙得,得到了在東台灣行動的自由。李仙得後來把他在台灣東部勘查的報告和地圖,交給了日本政府,日本政府重金聘請他,成為天皇遠征台灣計畫的顧問。為了要強調你想登上的國際舞台,讓世界看到台灣,就能無視原住民族簽了和約之後,所付出的重大犧牲代價?這樣的歷史觀點,就是文化部長李永得所說的「一種歷史解釋」嗎?從斯卡羅影集耗費兩億元拍攝製作,官方全力支持的角度看來,李永得部長口中的歷史解釋權,是非常昂貴的。原住民族如果沒有官方的支持和財源,自己的故事只能說給自己聽!

族人朋友們,別管有沒有人聽見,別管有沒有資源,就讓我們發出獅子般的歷史吼聲,撕開官方史觀的缺口,還我原住民族的歷史本色!

高效率大面積UV曝光機模組研究開發

為了解決群光 展望的問題,作者賴威 這樣論述:

近年來有關紫外線(Ultraviolet , UV)相關研究越發受到重視,尤其在於滅菌方面的研究,光源的選擇就顯得極為重要。UV汞燈曾是UV滅菌研究中最主要光源,但因為水俁公約的緣故,自2020年開始禁止出口及生產含汞的產品,傳統汞燈的設計就此走入歷史。本論文採用廣角深紫外發光二極體(Deep Ultraviolet Light emitting diodes, DUV LEDs) 的封裝設計代替傳統汞燈作為新式光源,均勻排列在基板上作為大面積光源,利用反射腔體將大角度散出的光線回收,結合自由曲面透鏡設計與調光透鏡提高均勻性和收束出光角度,達到大面積的均勻平行光源,並使用光學模擬軟體模擬優化

出光角度、均勻性和輻射照度。經過優化後,模擬結果表明出180 mm ×180 mm 的面積下,出光半強角為1.5°,出光效率達到73.92%,均勻性達82.84%。本文透過UV LEDs陣列代替傳統汞燈作為大面積光源,利用反射腔結合自由曲面透鏡與調光透鏡組合達到高效率、高均勻性的大面積平面光源,完成高效率UV大面積平面曝光機模組的研究開發。

網路問卷探討國小音樂性社團參與動機、人際關係與學習成效之研究

為了解決群光 展望的問題,作者張李怡青 這樣論述:

本研究旨在探討國小音樂性社團參與動機、人際關係與學習成效之現況與關聯性。本研究採用Google網路問卷調查法為資料蒐集之工具,以新北市全國最大小學-「光華國民小學」有參加音樂性社團學生為研究母群。光華國小音樂性社團共320人,選取4~6年級有參加音樂性社團之學生填寫問卷,共填寫問卷220份,回收有效問卷220份,有效回收率100%。所得資料利用SPSS統計軟體進行分析,結果如下:1.國小學童音樂性社團情形,以女性、參加管樂團、高年級、有額外練習時間及曾被推選當過班級幹部居多數。2.國小學童參與動機因素構面以「喜好興趣」最高;人際關係因素構面以「衝突與逃避」最高;學校成效因素以「技能成效」最高

。3.國小學童個人背景變項對音樂性社團參與動機、人際關係與學習成效部分有差異情形。4.參與動機得透由人際關係對學習成效產生顯著之正向影響。最後根據研究結果提出實務之策略及建議。