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爽拿的時代：一九六○年代美國民權改革的貽害

為了解決美國社會 事件的問題，作者ChristopherCaldwell 這樣論述：

華爾街日報2020最佳政治類書籍   六〇年代美國民權改革開啟了對黑人、女性、同志與移民等多元族群的保障， 追求平權卻逐漸變成要求特權，並造成新的階級與種族秩序。 貪得無厭的美國人，與為了選票不斷滿足他們的聯邦政府 一步步連手打造出當今美國只要權利，不要負責的爽拿時代！   　　「徹底顛覆政治正確」～本書是認識美國保守思辨的重要憑藉 　　克里斯多弗・考德威爾——右派最有天賦的記者之一——干冒大不諱的風險，直指今日美國社會的一切病灶，其源頭正是一九六〇年代的民權運動！他擅長從小細節——流行音樂與電視節目排名、美國生產的汽車品質、熱門書籍等美國民眾日常的改變——切入訴說民權運動如何形塑一整代的

美國人。原本訴求種族平等、婦女解放與尊重多元性傾向的民權精神，卻開啟了扭曲憲法的大門，並徹底改造了美國。為了達成民權的理念，政府大刀闊斧推動許多公共政策，卻也埋下未來財富分配不均、公民自由喪失，以及社會潛在不穩的種子。   　　人民爽拿、政府爽給，但天下沒有白吃的午餐！ 　　少數族群成功被法律保障的同時，一部新憲法同步誕生。在這部新憲法中，民權取代自由，成為至高無上價值，政府得以保障少數群體權利為名，擴張權力並恣意介入人民生活。為了支撐民權要求的保障，在雷根總統領導下，美國政府更大量舉債，損傷了國內的製造實力；同時也放寬銀行對民眾的借貸限制，讓信用不良者容易借貸買房，間接導致了金融危機。  

　　考德威爾在本書中細說隨著黑人、女性與同性戀等群體的權利逐漸鞏固，白人族群卻認為自己是新憲法下的受害者，覺得民權運動只看膚色與性別給予特權，變得偏激怨懟。透過一波又一波的社運與政策，一九六〇後的爽拿世代，逐漸把美國帶離建國諸父們擘劃的憲法藍圖，原先希望團結國家的民權運動，最後反噬與裂解了美國。   大膽推薦（依姓氏筆畫排序）   　　李忠謙｜《風傳媒》國際中心主任 　　沈榮欽｜約克大學副教授 　　邱師儀｜東海大學政治學系教授  　　陳勁甫｜元智大學社會暨政策科學系教授  　　顏擇雅｜出版人、作家  　　M觀點創辦人 - Miula 　　 誠摯推薦（依姓氏筆畫排序）   　　《爽拿的時代》兩年

前出版時，曾被《紐約時報》評為「深陷陰鬱、怨恨與白人身分政治的保守主義」，書中宣揚民權運動是以「1964年的美國新憲」取代了「1788年的舊憲法」，白人因此成為「被壓迫的受害者」。《紐時》認為，作者考德威爾所謂「兩部憲法無止盡的政治鬥爭」不過是個幻象、更是個死胡同。然而半世紀來保障女性墮胎自由的羅訴韋德案，如今卻被聯邦最高法院推翻，保守勢力群起反撲的集結號已經吹響。當美國的民權遺產遭受嚴酷考驗，本書也是我們認識美國保守思辨的重要憑藉。——李忠謙｜《風傳媒》國際中心主任   　　本書不僅是對「文化相對主義」、「政治正確」、「白左」、「覺醒主義」運動的直接對抗，更從美國歷史重新追溯政治左傾化的根源

及其影響，為未來的類似辯論，提供了最佳的軍火庫。——沈榮欽｜約克大學管理學系副教授   　　《爽拿的時代》是一本徹底顛覆政治正確的「叛亂書」。它直指1960年代的民權運動是美國社會問題的病兆，這當然讓政治學界與社會學界研究種族歧視的學者掉了眼鏡。但其實這本叛亂書比想像中的深很多，書中回到保守派想遵守於1788年所制定的憲法，而不是1964年民權運動後多方修改的憲法。所謂的種族歧視是否可能只是美國個人主義的展現？講民權到頭來是在講特權？BLM其實是黑人暴力？更駭人的是左派其實才是導致分配不均的幫兇？如果想要平衡了解美國左右派，本書值得一讀。——邱師儀｜東海大學政治學系教授 　　 讚辭   　　多

年來對主流政治最尖銳、最有見地的保守派批判。——《出版商周刊》（Publishers Weekly）星級推薦（Stared Review）   　　美國保守主義最重要的作家……這是一部異端又令人不安的作品——《愛爾蘭時報》（The Irish Times）    　　學術、挑釁、見解深刻：這是最好的歷史寫作。考德威爾作品的讀者會立即認識到他能夠以一個單一的時刻或事件來闡明一個更為廣泛的現象。任何想了解甘迺迪總統被刺之後半個多世紀以來美國菁英挫敗的原因，以及為什麼川普會當選總統的人，都必須閱讀這本思慮深刻的書。——安德魯‧羅伯茨（Andrew Roberts），暢銷書Leadership in

War作者    　　有關過去半個世紀更為深入、廣泛的文化和憲法敘事……要理解怨恨是如何滋長的——尤其是對於自由主義者——考德威爾的見解必不可少。它精妙而恢宏。——安德魯‧沙利文（Andrew Sullivan），《紐約雜誌》（New York Magazine）   　　對每一個社會、政治和法律決策、運動和趨勢進行了全面而敏銳的審視，這些決定、運動和趨勢使我們處於一個兩極化的國家。內容引人入勝，可以引發一千次討論……考德威爾對我們越南遺產的分析尤其精彩，但是這本書處處可見對一個自信的國家如何成為一個爭議不斷、支離破碎的國家的高妙評價。——美聯社 （The Associated Press）

  　　總體而言，這是對美國自1960年代以來的變化，深刻感受，高度可讀性和最誠實的描述，我們當時錯誤而可怕的轉向與誤入歧途，破壞了我們過去所謂的美國方式，導致我們許多最有生產力的公民越來越疏離，認為他們可能正在失去他們的國家。——《華盛頓時報》（Washington Times）

美國社會 事件進入發燒排行的影片

國土防衛之全民防衛動員署探討

為了解決美國社會 事件的問題，作者鄭凱文 這樣論述：

近期國際上的大事莫過於烏克蘭與俄羅斯之間的紛爭，面對俄羅斯的侵略，烏克蘭投入了大量的後備軍人在此場戰役中，反思我國及中共的情勢，會不會有朝一日我們的後備軍人也必須穿上軍服拿起武器捍衛自己的家園？當然不只因為烏俄戰爭之因，近年來我國在面對國內外的緊急事件威脅或重大災害時，軍方扮演的角色日益重要，再加上與中共的關係惡化，為了防範中共對我國的各種攻擊手段，因此早在烏俄戰爭前我國便開始著手後備制度的改革，但改革必須是全面的，不能單是某一方面的改變，必須要有全體及通盤的規劃才能真正提升我國後備戰力。　　本文將採用文獻分析法，將利用相關理論與後備制度及全民防衛動員署進行對照，再蒐集美國及法國後備制度的資

料，並與我國現行的制度比較，並分析其優缺點，在研究途徑上將以組織理論及國土安全理論對後備制度及全動署進行體制面及運行面的探討，從整個體制、運作及功能去檢視全動署是否能達成當初設立的目的，適逢我國全民防衛動員署成立之際，將利用此篇文章的結果提供未來使全民防衛動員署及後備制度加精進的方向。　　從研究結果來看，如要使軍方更多的介入協助文職部門處理緊急事件，須賦予全動署更多的正當性，在整個體制中，全動署被期望所擁有的功能尚有加強空間，在組織的管理上領導者也需多費心使組織的行政效率更加提升，另在後備制度及文職部門的運行面上，全動署所扮演的角色及定位須更加地明確，其他方面如後備軍人的訓練、形象經營、及多元

運用等，在文章內有詳細描述，此處便不多贅述。　　最後，雖然我國後備仍然有許多可以改善的空間，但是近幾年在軍方的努力下，大家已經漸漸地認識到全民國防及後備軍人對國家安全的重要性，不只有現役部隊，普羅大眾及民間各項資源都是面對我國內部及外部威脅時的重要資產，如何將這些資產轉成戰力在現在及未來都會是我國軍方重要的課題。

烏合之眾：群眾心理研究

為了解決美國社會 事件的問題，作者GustaveLeBon 這樣論述：

　　在生活中或面臨突發事件時，人們常常陷入不自主的群眾行為，從瘋搶糧食、排隊購買最新型號手機，到最熱門的餐廳打卡，只要發現情緒被點燃或是出於某種認同感，就會加入各種分眾行為當中……   　　群眾現象怎樣出現？群眾心理的突出特點及對群眾心理產生影響的因素是甚麼？閱讀此書即可理解大量社會現象、歷史事件和政治、經濟現象。   　　《烏合之眾》一書是群眾心理學創始人勒龐的代表作，暢銷全球127年，入選「改變世界的20本書」。作者突出強調群眾的無意識屬性，認為當個人進入了集體，就完全喪失自覺的人格，群眾的無意識行為替代了個人的有意識行為，呈現出衝動、易受暗示，情緒誇張、低智商、行動力強的特點。對於心

理學研究者或大眾讀者，此書是身處集體中的每個人必讀的覺醒之書。   名人推薦   　　勒龐的名著《烏合之眾》實至名歸，他對群體心理的速寫光彩照人。我們借用勒龐的描繪，作為引子，因為他的文字和我自己的心理學十分吻合，我們都強調無意識的心理生活。——奧地利精神分析學創始人 弗洛伊德   　　心理學領域已經寫出的著作中，最有影響力的非勒龐的《烏合之眾》莫屬。——美國社會心理學泰斗 戈登˙奧爾波特   　　勒龐的這本書具有持久的影響力，是群體行為的研究者不可不讀的文獻。——美國社會學家 墨頓   　　1895年問世以來，《烏合之眾》這本小書無數次再版，被譯成近二十種文字，歷經一百餘年而不衰。勒龐及其著

作風靡全球和現代世界，這一現象引人注目。他的《烏合之眾》是一面透鏡，折射出人的非理性情感、情緒、行為和道德，又是一座音調高亢的警鐘，擁有強大的生命力。——何道寬

休閒攀樹之課程設計與學習成效之研究：以臺灣北部某小學為例

為了解決美國社會 事件的問題，作者蕭妘羽 這樣論述：

本研究以108學年寒假育樂營，8位學生及研究者實施以休閒攀樹融入課程，探討教師以UbD課程設計格式為休閒攀樹設計課程，課程設計由研究者自編教學內容，以休閒攀樹融入課程，編製以學生為學習主體，以十二年國民基本教育課程綱要國民小學階段自然領域，及課程融入環境教育與戶外教育為學習重點，以實際進行休閒攀樹作為課程學習的實踐，透過「前導研究、修正、實施研究、觀察、記錄、再修正」之循環，進行行動研究，探討設計、實施、問題因應與學生的學習歷程。 休閒攀樹課程設計、實施及問題因應結果發現休閒攀樹在小學實施具備可行性，UbD 教案格式適用於為攀樹設計課程，課程設計可以依據學生的興趣和經驗不斷地改變與

重組，攀樹活動為直接經驗有助於提升學習成效。學生學習的歷程不單只有在教室才能發生也能在戶外學習場域發生，學習的環境與學習的道具均能使教師和學生的行為產生變化，學生的學習應從經驗獲得抽象的知識結構及課堂活動與人、環境互動中獲得知識。學習場域「事件」的發生可創造學生解決問題的能力，教師提問之核心問題有利學生理解學習，教師的教學姿態同時也影響學生追求知識的動力。 學生學習歷程發現，攀樹攀爬得越好越能與他人分享他的經驗，更能展現自信心，克服對於高度的恐懼並能投入學習。休閒攀樹課程對學生來說是具有吸引力的，使學生透過自己與他人的經驗學習獲得高層次的知識。核心問題使得師生共同討論產生漣漪，方得學

生如交響樂一般的回應，教師應更重視學生間的互動，開啟學生的學習熱忱不會從學習中逃走，進而更深化學習。