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神探噴射雞(共4冊)：給小學生的第一套網路素養故事書

為了解決網站遊戲的問題，作者蕭逸清 這樣論述：

低頭族請注意，神探噴射雞來了！ 快和噴射雞小王子一起破解各種網路神祕事件吧！ 　　108課綱跨領域學習能力： 　　◎中小學網路素養 　　◎科技資訊與媒體認知 　　◎閱讀素養 　　《神探噴射雞》   　　讓孩子擺脫網路成癮, 以及探討科技產品更新過快的浪費 　　低頭族請注意！神探噴射雞來了。 　　趕快放下手機，拿起書本， 　　讓心靈更充實，幸福美滿100分！ 　　《耍賴哎屁屁》   　　教導孩子適度使用通訊軟體的正確方式, 避免人與人疏離的危機 　　為什麼「耍賴哎屁屁」替手雞王國帶來便利， 　　卻為魔王雞國帶來災難？ 　　新科技帶給我們的到底是幸福，還是不幸？ 　　出發吧！跟著莓莓

和神探噴射雞， 　　一邊冒險，一邊思索，找出最佳解答！ 　　《腳書大魔法》 　　增加孩子自我認同感，拒絕社群軟體造成的網路霸凌 　　腳鴨王國的鴨民好迷腳書，每天忙著貼文和喊讚。 　　腳書大魔女在王宮後面用讚球蓋了一座超高的魔塔， 　　還軟禁薑母鴨小公主，抓走莓莓的弟弟。究竟她有什麼陰謀？ 　　一場跨越虛擬和真實，充滿愛與勇氣的大冒險就要開始嘍！ 　　不完美的自己 vs. 完美的虛擬角色，誰能得到真實的幸福？ 　　《怪盜咕狗俠》   　　帶孩子輕鬆學習如何正確判讀資訊, 以及辨別網路詐欺陷阱 　　噗──咻咻咻──！ 　　戴著獵鹿帽、抽著巧克力菸斗、 　　噴著屁風的神探噴射雞遇到史上最強的

勁敵了！ 　　神探噴射雞vs. 怪盜咕狗俠， 　　到底結局會雞犬不寧、雞飛狗跳，還是雞犬升天？ 四大特色 　　特色1  跨領域學習：結合科技素養及文學，培養跨領域閱讀力 　　特色2  懸疑推理：推陳出新的破案情節，激發孩子的好奇心 　　特色3  最佳橋梁書：文圖比例3:2，讓孩子輕鬆閱讀無負擔 　　特色4  好品格教養：學習為人處世的道理，潛移默化好品格 　　＊適讀年齡：7歲以上

網站遊戲進入發燒排行的影片

吸引力法則文章對網路社群影響分析及其社會教育意義

為了解決網站遊戲的問題，作者楊靜芳 這樣論述：

近年來越來越多新書將「吸引力法則」一詞放進書名，在YouTube也可以搜尋到很多以吸引力法則為主題的視頻，既然有這麼多人談論吸引力法則，它一定有值得探究之處。本研究旨在探究吸引力法則文章對網路社群影響分析及其社會教育義，透過84位質性問卷受試者和2位半結構式訪談受訪者蒐集到三個面向：（ㄧ）從資料分析討論受眾對吸引力法則的概念認知；（二）從吸引力法則五步驟推測吸引力法則如何運作在受眾實例，並從受眾閱讀吸引力法則文章後的改變，分析文章對受眾的影響；（三）從受眾閱讀吸引力法則文章篇數、喜歡主題、喜歡原因分析討論此網路社群的社會教育意義為何。研究結果有如下發現：ㄧ、97.7% 的受眾相信發生在自己身

上的人事物是吸引力法則運作的結果和「吸引與自身相似」。95.3% 的受眾相信因為吸引力法則所以「我們想的都會成真、我們創造自己的人生」。二、71% 的受眾意識到吸引力法則的存在，68個受眾實例中，有46個實例進展到吸引力法則第三步驟「允許模式、接收模式」；18個實例進展到吸引力法則第四步驟「常在第三步驟」；4個實例困在吸引力法則第五步驟「能控制自己的振動頻率」。79% 的受眾有正向的改變，吸引力法則文章對他們的影響是： (1) 覺察自己想法、情緒、感覺；(2) 會放輕鬆、變快樂；(3) 變有自信；(4) 會正向思考。三、81.4% 的受眾年齡在31-90歲；75.6% 的受眾閱讀吸引力法則文章

將近1年和1年以上；71% 的受眾閱讀吸引力法則文章20篇左右和20篇以上； 67.4% 的受眾最喜歡閱讀「吸引力法則實例」這主題的文章；受眾喜歡閱讀吸引力法則文章的原因有(1) 與生活相關；(2) 知識創新；(3) 自我成長。此網路社群培養「終身學習者」，是「學習型組織」，期望達到「學習型臺灣」、「我愛學習」的願景，似乎符合教育部學習社會白皮書的架構和規劃理念。

HTML 5+CSS 3+JavaScript從入門到項目實踐（超值版）

為了解決網站遊戲的問題，作者聚慕課教育研發中心 這樣論述：

《HTML5+CSS3+JavaScript從入門到項目實踐：超值版》採用「基礎知識→核心應用→核心技術→高級應用→行業應用→項目實踐」的結構和「由淺入深，由深到精」的模式進行講解。全書共分6篇31章。首先講解了HTML5、CSS3、文本、列表、頁面布局等Web前端開發的語言基礎知識，然後深入介紹了JavaScript語言基礎、開發應用、對象與數組、函數與閉包以及人機交互等核心運用。在實踐環節不僅講述了Web前端開發在金融理財、移動互聯網、電子商務等行業的應用，還介紹了其在企業門戶網站、遊戲大廳網站以及App等大型項目中的應用，全面展現了項目開發實踐的全過程。 《HTML

5+CSS3+JavaScript從入門到項目實踐：超值版》的目的是多角度、全方位地幫助讀者快速掌握軟體開發技能，構建從高校到社會的就職橋樑，讓有志於從事軟體開發工作的讀者輕鬆步入職場。本書贈送的資源比較多，在本書前言部分對資源包的具體內容、獲取方式以及使用方法等做了詳細說明。

點到哪裡去？自助點餐介面中的進度指示器之研究： 圖文呈現之設計對於使用意圖的影響

為了解決網站遊戲的問題，作者古偉助 這樣論述：

二十一世紀初互聯網的來臨，響應行動支付、無人商店的趨勢，自助服務成為當前重要的交易模式，更成為近年來餐飲業重要的作業革新。有別於行動載具的應用程式，互動式資訊服務站（Interactive Kiosk）更講求立即性的服務與反饋，因此使用者更需要理解與容易上手的指南。進度指示器（Progress Indicator）將是在介面中引導使用者何去何從的重要工具，藉此本研究探討的是自助服務環境中的進度指示器之設計。「使用性認知」與「交易性認知」是本研究主要架構，並一同探討兩者與「使用意圖」的關係。「使用性認知」包含「認知負荷理論」與「科技接受模式」中的「知覺有用性」與「知覺易用性」，觀察使用者的在操

作介面中的感受；其二為「交易性認知」：以「信任感」與「心流理論」為基礎，調查使用者涉及交易行為的認知取向。本研究以速食業龍頭「麥當勞」作為實驗內容，分為四個組別，包含了控制組：即麥當勞現行使用的無指示器版本；以及三個實驗組：圖文指示器、圖示指示器與文字指示器。本研究採組內實驗法，受試者必須實際觸控介面點餐與進行問卷填答。研究發現使用者在圖文指示器的認知負荷、信任感、使用意圖與其他三者有顯著差異，意即圖文指示器最能減少認知負荷、最具信任感與使用意願最高；反之，無指示器為認知負荷最高，信任感與使用意圖最低。此外，本研究發現就使用意圖而言文字版本提供了「知覺有用性」的要素，而圖示版本則給予了「知覺易

用性」的條件。進度指示器在科技接受模式的考驗下得到了支持，說明此理論在介面設計的研究中具有推展性。而本研究提供了速食業在自助服務介面的設計參考，即圖文版本之進度指示器具有存在的重要性。應用於其他商業領域的資訊服務站，凡需使用者依照多重步驟導引之服務均建議加入進度指示器以提升使用意圖。