已經跟呼吸一樣重要的網路和手機論文書籍站
國立臺灣師範大學 社會工作學研究所 游美貴所指導 姚智仁的 選擇和決定：堅持走在兒童少年保護工作之路的自我敘事研究 （2020），提出網內互打英文關鍵因素是什麼，來自於兒少保護、自我敘事、民意代表、媒體。
而第二篇論文國立陽明交通大學 傳播研究所 陳延昇所指導 陳晨的 虛擬實境敘事影像的製作方式與閱聽人效果初探——以《陽明交大合校 VR 劇情短片》創作為例 （2020），提出因為有 虛擬實境、鏡頭語言、敘事傳輸、深度訪談、閱聽人效果的重點而找出了 網內互打英文的解答。
選擇和決定：堅持走在兒童少年保護工作之路的自我敘事研究
為了解決網內互打英文 的問題，作者姚智仁 這樣論述：
本研究以自我敘事的研究方法，敘事我從事兒少保工作的歷程，這個歷程從一線兒少保社工、兒少保督導到兒少保組長，這三個歷程遇到許多事件、考驗及挫敗，透過文獻找尋的自我對話及工作反思，找到繼續在兒少保之路保護因子及正向能量，再度詮釋我的新兒少保之路。在這個兒少保工作歷程中，分析四大挫敗因子，為組織內部的政治力及分工糾紛，組織外部挑戰為民意代表的介入及新聞媒體的影響。這四大因子透過再次對話及反思，去找到五個應對、五個反思方式，方式如下：一、五個應對：看見自己的努力與積極、看見不足-與自己修復、放下與和解、以解決問題為導向-專業與政治共榮、自我調適-釋懷種種擔心及有貴人相挺，兒少保路不孤單。二、五個反思
：兒少保社工反思、兒少保價值與衝突之選擇、視野增進與自我覺察、建構自己的兒少保風格及從專業耗竭到自我照顧。
虛擬實境敘事影像的製作方式與閱聽人效果初探——以《陽明交大合校 VR 劇情短片》創作為例
為了解決網內互打英文 的問題，作者陳晨 這樣論述：
隨著科技的不斷進步與發展，傳播媒介的樣貌與形式變得越來越多樣。如何運用新的傳播媒介，使其發揮最大的傳播效果，是現今亟需解決的問題之一。虛擬實境是現今一項新的傳播媒介，本研究將通過新媒體創作結合深度訪談，探索虛擬實境敘事影像的製作方式，並對虛擬實境敘事影像的閱聽人效果進行初探。《陽明交大合校VR劇情短片》藉由虛擬實境拍攝技術，以影像敘事的形式保存了交大合併前的校園景象，同時也通過敘事闡述了陽明大學與交通大學合併過程中各方心態、觀點、態度的變化。在製作過程中，研究者透過創作不同的類型的故事，探索虛擬實境在影像敘事方面更多的可能性。研究者在完成創作後，系統地整理出了9種虛擬實境的鏡頭語言、虛擬實境
劇本分鏡稿的繪製方法、虛擬實境敘事影像的製作流程和虛擬實境拍攝劇組的成員規劃。同時，本研究也透過對虛擬實境領域專家及閱聽人的深度訪談，完善了對虛擬實境敘事影像的認知，並檢視了虛擬實境敘事影像的閱聽人效果。