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創作兒歌在國小台語教學之研究

為了解決絆歌詞羅馬拼音的問題，作者鐘有進 這樣論述：

　　本研究旨在探討創作兒歌在國小台語教學運用之研究。主要以市佔率過半的真平版本台語教材，共計十二册的教師手册與多媒體教唱光碟片，及康軒、巧兒版、等附有曲譜可供探討之部份兒歌。主要探討的內容為兒歌教學應用及限制，和歌唱中旋律動向，與屬聲調性語言的台語語言行腔，在詩樂諧合的對應關係作分析研究。全文共分五章，緒論主要陳述本文之研究動機及目的、研究方法與研究範圍及限制，文獻回顧內容主要為台語兒歌相關研究及台語聲調學的相關研究。接著針對可供探討之指標性台語兒歌教案，依據相關理論，探討其創作旋律與歌詞中聲調高低起伏、詩樂諧合關係的對應層次。分為協和一致、動向大致協和、動向不諧和。研究中將台語教學兒歌置於

，帶動語音正確學習之工具層次研究。也將詞曲互動時所產生，不利語言學習之各細節就對應理論作詳述，並提出可行之調整建議，祈能符合語言教學功能。　　研究結果顯示：現今大環境不利台語傳承教學的牽絆仍眾，流通的台語兒歌教材品質仍需加強。透過本研究，希望研究結果能做為教育主管單位、出版公司、台語兒歌創作者、教師、家長團体未來選用、創作、運用兒歌於台語教學時的参考。相信台語兒歌詩樂諧合的紮實根基，也能引導未來的主人翁，爾後在創作台語時代歌謠時在「語詞」、「旋律」「情境」的表現上有更多真、善、美的文化傳承。