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組織系統觀的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦JohnBeckford寫的 品質的最新思潮 可以從中找到所需的評價。
大葉大學 管理學院博士班 羅世輝所指導 劉成達的 當今系統觀／理論於組織研究、管理實務的功能釋義：整合的理論與實踐 （2021），提出組織系統觀關鍵因素是什麼，來自於系統觀、系統理論、整合、批判系統思考、動態回饋、自我組織。
而第二篇論文國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 鄭同僚所指導 徐美鈴的 學校行政執行力之研究 —以新北市國民中學執行「校園正向管教」政策為例 （2011），提出因為有 正向管教、學校行政、執行力的重點而找出了 組織系統觀的解答。
品質的最新思潮
為了解決組織系統觀 的問題，作者JohnBeckford 這樣論述：
本書共有四篇，第一篇品質概論，披露關於品質的所有爭論；第二篇介紹各個品管大師的論點及其思想；第三篇當代思潮，將當代最新近且與品管有關的理論做一地毯式的搜索與探討，包括情境理論、組織系統論、組織控制學、柔性系統論、關鍵系統論、企業程序再造、及學習型組織；第四篇則探討與品管有關的方法與技術，從一般技術，如用於解決許多問題的程序分析；直至特別著重強調品質的技巧，如ISO 9000、統計程序控制、及品管圈等。其中同等地包括化約論技巧與系統論方法，他們在不同的背景下各擅勝場。
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這幾天翁P在參加美國政治學年會討論台灣議題，十分之辛苦，但他還是來跟我們討論美國和世界的政治現況啦~~~~ft.美國德州Sam Houston州立大學政治系副教授 #翁履中
不會吧，美國政府又要關門了，你在開我玩笑嗎?根據天下雜誌網路版的報導，【本週五中午，也就是美國時間週四午夜，華府可能迎來「關門時刻」。
9月30日是美國聯邦政府財政年度的結束日，如果沒有通過法案或找到其他方法，聯邦政府就會被迫部份停止運作，這將是最近10年來的第三次。先前分別是在歐巴馬和川普任內。
#美國政府關門 這件事，投資人不需要過度恐慌，以歷史經驗來看，自1980年代以來，美國政府停擺了14次，標普500指數在關門期間並沒有太劇烈的震蕩。在最近一次，川普時代美國政府關門了34天，標普500指數還上漲了10%。
避險基金經理人理萊米德斯（Charles Lemonides）樂觀認為，只要這件事情喬好了，不管是基建法案或大撒幣的紓困方案，都會成為驅動市場更好的利多，市場將迅速反彈。】後續的投資市場會不會跟著變得更動盪不安，甚至影響到美國的正常運作呢?為什麼共和黨反對民主黨要提高債務上限，這樣不是大家一起完蛋嗎?
不過美國為債務解套的方式，竟然是發行萬億美元面值紀念幣？根據香港01報導，【面對國會共和黨人拒絕支持提升國債上限，美國財長耶倫（Janet Yellen）9月28日在參議院銀行委員會聽證上警告，如果國債上限不能在10月18日前提高，美國將面臨史上首次的債務違約。另一邊廂，眾議院議長佩洛西（Nancy Pelosi）則稱民主黨眾議院老將納德勒（Jerrold Nadler）想要有一個「不必國會批准的萬億美元硬幣」。有趣的是，在法律上，拜登當局的確可以鑄造一個面值萬億美元的紀念幣去繞過國會的國債上限。】
美國軍方自從上次的川普任內偷打電話給中方將領問題之後，最近又出了另外一個狀況，在面對聽證會的時候，參謀首長聯席會的將領作證時的說法跟拜登完全不同，根據世界新聞網的報導:【美國自阿富汗撤軍混亂招致國會調查，參謀首長聯席會議主席密利(Mark Milley)28日在參院作證時說，長達20年的阿富汗戰爭是「戰略失敗」(strategic failure)，並表示其實美國應該在阿富汗保留數千駐軍，才能避免美方支持的喀布爾政府垮台，防止民兵組織神學士(Taliban)迅速奪權。先前有消息傳出，密利曾建議拜登總統不要將所有美軍從阿富汗撤出；同時出席28日參院軍事委員會(Senate Armed Services Committee)聽證會的國防部長奧斯丁(Lloyd Austin)、美軍中央司令部司令麥肯齊(Kenneth McKenzie)在會上證實消息為真。】軍令和政令系統講的說法顯然不同，因為拜登在接受電視訪問的時候說軍方沒有建議他要留駐軍在阿富汗!這下子阿富汗戰爭的難堪結果到底要怎麼收拾呢?
被關押許久的華為長公主 #孟晚舟 被釋放了，同時在中國被逮捕的兩名加拿大人也可以回家了，但是這一連串的動作還是中美對抗的一部分，到底是怎麼一回事呢?根據BBC的報導:【審理孟晚舟案的加拿大法官原定於10月21日確定最後裁決日期，卻在不到一個月時突然把人釋放了，為何會有這麼大的轉變？
簡單來說，孟晚舟獲釋是基於她與美國紐約布魯克林聯邦法院達成的一項交易。
孟晚舟承認參與了一些不當行為，作為交換，檢察官延遲了對她進行的電匯和銀行欺詐罪等四項刑事指控，美國政府也同意撤回向加拿大提出的引渡要求。
這一所謂交易在美國法律上稱為「延期起訴協議」（Deferred Prosecution Agreement，簡稱DPA）。
這份協議附帶一份事實陳述，其中詳細說明了孟晚舟如何向一家金融機構做出了故意虛假陳述。該協議要求孟晚舟不發表與該事實陳述相矛盾的聲明，不違反美國法律。
從技術上講，對孟晚舟的指控依然存在，但如果她遵守該協議的要求，這些指控將在在四年內（從被捕日算起，即到2022年12月）撤銷。
從去年年底開始，就有消息傳出，稱美國法院正與孟晚舟就一項協議達成共識。《紐約時報》、《華爾街日報》等國際媒體引述知情人稱，雙方都有此意願，部分原因是他們都不能完全確信能在引渡官司中獲勝。】但這是法律角度的解讀，可是中美雙方各自有甚麼打算呢？
不過美國究竟不是吃素的，從幾件新聞事件可以看出端倪，根據法國國際廣播電台報導：【歐盟：台灣是理念相近重要經濟夥伴但不承認其國家地位】，文中指出：【歐中外長第11界戰略對話在9月28日舉行視訊會議並談及台灣議題，歐盟外交和安全政策高級代表博雷利（Josep Borrell）表示台灣是理念相近的重要經濟夥伴，歐盟及其成員國有興趣與台灣發展合作，但不承認國家地位。】而在華爾街日報的報導：【美國和歐盟將攜手解決晶片短缺和技術問題】。加上風傳媒的報導，【「你們台積電跟我們三星都受影響！」韓媒爆料，美國恐以法令逼迫交出機密？】美國這陣法到底在布局些甚麼呢？
根據聯合報的報導：【日本自民黨主席選舉結果出爐，前外務大臣 #岸田文雄 兩輪投票都以最高票，取得完全勝利。第二輪投票，岸田以257票對170票，勝過河野太郎當選。他也將成為日本第100任總理大臣。岸田將在台北時間傍晚5時舉行記者會。在外交與安保方面，岸田提出「信賴」與「三覺悟」，三覺悟包括誓死捍衛民主主義、誓死守護日本和平與安定、主導能為人類未來有所貢獻的國際社會。岸田主張，強化美日同盟，推進島嶼防衛合作；強化海上保安廳的能力與自衛隊的合作，為了應對中國海警船入侵日本領海，將研議修正海上保安廳法、自衛隊法制定經濟安全保障推進法。】日本的新首相對台灣和對全球的政治狀況會有甚麼影響呢？
另外，北韓最近不是一直謠傳它們的疫情跟經濟狀況都很不好，為什麼又可以發射新型飛彈啦！根據風傳媒的報導：【北韓（朝鮮）又有軍事大動作，13日宣佈已成功試射「遠程巡弋飛彈」，精準命中目標。南韓《韓聯社》指出，這是北韓今年以來第4次軍事挑釁。北韓先後在美國總統拜登就任後的1月22日和3月21日試射巡弋飛彈，3月25日首次進行違反聯合國安理會決議的短程彈道飛彈試射。
北韓官媒《朝中社》13日報導，朝鮮國防科學院於9月11日和12日成功試射最新研製的遠程巡弋飛彈，飛彈沿朝鮮領土和領海上空的預定軌道飛行7580秒（2小時06分20秒），精準命中1500公里外的預定目標。試射結果，最新研製的渦輪風扇發動機的推力等技術指標、飛彈的飛行控制性能、採用複合制導結合方式的末端制導的命中精度全部滿足設計要求，總體武器系統運營有效性和實用性卓越。】這到底是希望達成甚麼目的？總不可能是飛彈射了之後糧食大米都夠了吧？
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當今系統觀／理論於組織研究、管理實務的功能釋義：整合的理論與實踐
為了解決組織系統觀 的問題，作者劉成達 這樣論述：
本論文目的是藉導入批判系統思考(critical systems thinking)，發展當今系統觀/理論數個「整合」功能的理論命題，主張當今系統觀/理論之批判思維具滲透力，回饋思維具糾纏力，互補思維具融合力，解放思維具全面的完整力等性質，能貫穿方法論、科學、哲學，相互指導、支持，動態回饋融合成一堅實結構，其不僅是研究工具，也是科學理論、行動研究。藉當今系統觀能覺察來自於根深蒂固框架下的知識不足，亦能解放對事實本質、知識本質的諸多限制，以挖掘潛藏互補的事實整體、及知識整體，將不偏頗、完整性知識化成行動力量，解決問題或改善(變)現況。此外，亦主張當今系統觀能有效連結、整合諸多對立的方法論、研究
途徑，提供跨領域的應用，跨典範間的科學對話，並能有效縮短理論－實務間落差。
學校行政執行力之研究 —以新北市國民中學執行「校園正向管教」政策為例
為了解決組織系統觀 的問題，作者徐美鈴 這樣論述：
本研究以「校園正向管教」政策為例，旨在瞭解國民中學執行政策的現況及問題，並從教師的認知信念、學校的權力關係和學校的組織文化等三向度探討其與行政執行力的關係。本研究採質性研究深度訪談的方法，以立意取樣方式選取新北市四所國民中學校長、主任、組長和級導師共33位受訪者進行深度訪談，所獲資料予以分析比較及詮釋意義，得到以下結論：一、「校園正向管教」政策的執行現況和問題有：（一）因為宣導者的培訓認證和教師參與研習的態度問題，政策宣導成效不彰；（二）國中校園依然存在體罰的事實，且教師無力管教常要求行政代為承擔管教職責；（三）學校處理教師違法失職事件的模式大多極力袒護教師並以「功過相抵」的方式彌補教師的「
懲處」。二、教師的認知信念對行政執行的有利因素有：（一）教師能意識到社會大眾的高度期望和要求；（二）教師強調自主權，多數認同應自行負起管教責任；（三）認同以「法」為依歸，支持教師應遵守政策法規；（四）學校行政認同並盡量配合「校園正向管教」政策的推動。其不利的因素有：（一）多數教師仍然相信體罰是最有效的管教方法；（二）教師普遍僅著重「禁止體罰」的規範，並未增進「正向管教」的專業認知；（三）教師偏重學科領域教學的成就，比較忽略管教政策；（四）學校行政和教師大多誤認為親師生關係良好，即可放心使用體罰。三、學校的權力關係對於校長領導執行的影響有：（一）學校行政的人員結構不穩定，不利於校長行政職權之運作
；（二）校長能有效掌舵行政執行，但難以要求教師執行；（三）校長有明確的目標和策略，也要有成員的共識才有可能提升行政執行力。四、學校的權力關係對行政執行的有利因素有：（一）行政掌握著資源、政策資訊和主導權；（二）若能選用優秀行政人才，則可強化中階領導功能；（三）級導師能發揮職責，且能協助行政執行；（四）部分學校教師會組織有正向特質。其不利因素有：（一）教師自主性強，很難改變固執思維和做法；（二）各處室行政各自忙碌，缺少合作與流通；（三）部分學校教師會組織以個人利益為取向，負面影響教師的認知及行為；（四）學校教師成績考核委員會成員，教師比例偏高，影響決議的客觀性；（五）學校行政與教師管教學生的權責
模糊。五、學校組織文化對行政執行的有利因素有：（一）教師能認同學校、向心力強，認真維護學校良好形象；（二）教師大多守法，害怕觸法；（三）教師能建立自主性支持系統並調和不同概念。其不利因素有：（一）教師不易改變原有經驗的概念，僅消極配合政策執行；（二）學校成員偏重「安撫」與「息事寧人」的事件處理模式；（三）教師缺乏專業的自覺與反省，缺少明晰的自主意見之表達。根據結論，提出對教育主管機關的建議有：（一）政策制訂宜廣納基層教育人員之意見，並追蹤執行成效；（二）建立政策宣導人員之培訓與認證制度，提高政策宣導的有效性；（三）儘速將「教師專業發展評鑑」及「教師分級制」法制化，以確保教師有品質的專業能力和教
育產出；（四）建立具體的教師問責制度並督導執行；（五）修訂學校教師成績考核委員會組織成員之結構，使能客觀執行教師考核；（六）體察學校行政的工作負擔，務實檢討其待遇之合理性及調整之必要性。除此，並提出六項對學校的建議、四項對教師個人的建議以及二項對未來研究的建議。