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流行音樂融入五年級直笛教學對學生直笛學習興趣及成就之影響

為了解決紅蓮華直笛譜的問題，作者陳怡芳 這樣論述：

　　本研究旨在探討流行音樂融入五年級直笛教學對學生直笛學習興趣及成就之影響，並進一步分析個人背景變項，包括性別、樂器學習經驗及音樂社團經驗所造成學生直笛表現之差異情形。　　本研究採準實驗設計，以新北市某國小五年級的班級為單位，叢集採樣選出4個班，合計109名學生為研究對象。實驗設計以流行音樂為教材融入實驗組直笛教學；課本歌曲為教材進行控制組直笛教學，實施為期6週6節課3個單元的實驗教學，並透過自行設計之「直笛學習興趣量表」、「直笛演奏測驗評分規準」兩種研究工具對兩組進行前後測。學習興趣方面，以獨立樣本t檢定、相依樣本 t 檢定，比較兩組學生直笛學習興趣前後測的差異；學習成就方面，以獨立樣本

t 驗定、相依樣本 t 檢定，比較兩組學生直笛學成就前後測的差異。最後，以雙因子共變數分析法（two-way ANCOVA）對兩組學生在不同背景因素之影響加以分析。依據資料分析結果，獲得結論如下：一、實驗組學生接受流行音樂融入直笛教學後，直笛學習興趣顯著高於控制　　組學生，且實驗組學生直笛學習興趣顯著高於實驗教學前。二、實驗組學生接受流行音樂融入直笛教學後，直笛學習成就顯著高於控制　　組學生，且實驗組學生直笛學習成就顯著高於實驗教學前。三、實驗組不同性別、有無樂器學習經驗及是否參加音樂社團之不同背景變　　項學生接受流行音樂融入直笛教學後，直笛學習興趣與控制組無顯著差　　異。四、實驗組不同性別、

有無樂器學習經驗及是否參加音樂社團之不同背景變　　項學生接受流行音樂融入直笛教學後，直笛學習成就與控制組無顯著差　　異。　　最後，研究者根據研究結果與心得，對教育單位、音樂教師及未來相關研究，提出建議。關鍵詞：流行音樂、直笛教學、學習興趣、學習成就。