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口耳相傳的香港鬼故事II——歷歷‧在目

為了解決籃球討論區的問題，作者離奇家遮 這樣論述：

　　繼《口耳相傳的香港鬼故事──唸唸‧不忘》之後， 　　離奇家遮再度訴說， 　　帶來一個又一個猶如在耳邊碎念的香港鬼故事…… 　　口耳相傳的香港鬼故事II——歷歷‧在目 　　雨傘、拖鞋、卡式錄音機，你同我都會用過； 　　籃球場、圖書館、唐樓單位，大家亦一定去過； 　　咁…… 　　鬼，你有冇見過？ 　　30個靈異「驚」歷 　　特別收錄「mm2新晉導演大獎原文本」──《家傘》  

籃球討論區進入發燒排行的影片

數位學習對國小學童學習成效影響──以籃球運球上籃為例

為了解決籃球討論區的問題，作者張芊芊 這樣論述：

　　本研究旨在探討教師運用數位學習平台及影音媒體於健康與體育領域課程，對國小五年級學童之學習成效、籃球運球上籃動作表現之影響。本研究採用準實驗研究法，以高雄市某國小五年級一個班級28人作為研究對象，分成實驗組「數位學習組」14人，身高143.11±7.58公分、體重36.71±10.43公斤；控制組「實體授課組」14人，身高141.36±7.96公分、體重39.00±13.27公斤，進行8週共16節實驗教學。本研究以籃球運球上籃動作檢核表作為研究工具，以獨立樣本單因子共變數分析及相依樣本t檢定檢視兩組學生之前、後測分數有無顯著差異。本研究結果如下：實驗組學生在前測總得分為65.00±34.5

8分，後測為72.85±30.49分，p值為.010；控制組學生在前測總得分為46.42±25.60分，後測為59.28±26.73分，p值為.004，兩組前、後測共變數分析F值=1.08、p值=.309，未達顯著水準。綜上所述，可得以下結論：數位學習的介入，對實驗組在籃球運球上籃動作的表現有顯著正向影響，提升了學習成效，但與控制組無顯著差異。

思辨決定你的未來：沃草烙哲學讓你腦洞大開的25個思想實驗

為了解決籃球討論區的問題，作者朱家安,林大為,林斯諺,周詠盛,何宗興,邱怡嘉,洪偉,張智皓,黃頌竹,葉多涵,寧欣,廖育廷,賴天恆,沃草烙哲學作者群 這樣論述：

　　WATCHOUT！一群擁抱邏輯新態度的哲學家來了！ 　　教你運用想像強化抽象思考，進一步提升思辨、做什麼都順利！ 　　★隨書贈送！大腦不斷線書籤：阿草與黑熊兼得，兩款一次擁有 　　★志祺七七、林祖儀、林靜君，專文推薦 　　★吳豐維、洪世謙、洪裕宏、許伯崧、張旺山、黃益中、冀劍制、謝世民、羅惠珍，思辨推薦 　　「大人的話要聽嗎？」「腦袋打結怎麼辦？」 　　「日子應該怎麼過？」「社會的事情跟我有什麼關係？」 　　「未來的世界會長什麼樣子？」「怎麼討論是非對錯？」 　　人生好難，太多問題絞盡腦汁也想不通。 　　別擔心！藉由思想實驗的幫助， 　　解鈴不須繫鈴人，靠思辨就能找到面對未來的力量

！ 　　思想實驗是一種用想像力進行的實驗，所做的都是在現實中無法做到（或現實未做到）的。 　　本書特別以生活哲學與跨時間學習這兩塊為起點，安排各種哲學思想實驗，讓抽象的哲學變得具體好進入。也幫助你我學習運用哲學性的思考，來釐清、發想、說理，進一步獲得哲學啟蒙、身分認同、社群價值、民主思辨、社會運作、未來願景。 　　25篇思想實驗從6大面向出發，藉由討論這些人人在意的問題，協助大家體會哲學有趣、有用的地方。引言更點出主題與思辨的關聯性和重點，透過思想實驗解說，訓練你我面對生活難題的思辨力！ 各界推薦 　　● 洪世謙，中山大學哲學研究所副教授 　　哲學的工作在於保持懷疑的態度，反思各種既

定知識及價值其合理的基礎和理由，以詰問和產生疑境的方式追問是否存在其他可能性。 　　本書以幽默生動的筆觸，談論真理、正義、快樂、情感、主體、存在等哲學的核心議題，帶著懷疑的態度，以深刻的理論、淺顯的舉例、縝密的論證，反思臺灣社會與當前時事。 　　閱讀此書將有助於我們日後面對各種議題時，保持清晰的頭腦，勇於使用理性。 　　● 洪裕宏，陽明大學心智哲學研究所榮譽教授 　　思想實驗是哲學家常用來論述的方法，用類比、理想化或設想邏輯上的可能性來做推論。本書由一群年輕的哲學人將此方法應用到日常生活會碰到的問題，讓哲學思考更有親和力。哲學思考變得有趣又有用，人人都可以成為哲學人。 　　● 張旺山，

國立清華大學哲學研究所教授 　　本書討論的是跟一般人切身相關的主題，並且是用一般讀者都可以懂的方式去加以說明。我相信，讀完這本書，應該可以使人腦袋更清楚，更懂得如何思考。 　　●冀劍制，華梵大學哲學系教授 　　藉由思想實驗，讓想像力衝出思考邊界，到未曾經歷的世界遨遊。 　　這種樂趣，就像走進哆拉A夢的「如果電話亭」裡，召喚一個不存在的奇幻世界。在那裡，我們卻更能了解現實世界。 名人推薦 　　志祺七七（資訊設計與社會議題推廣YouTuber） 　　吳豐維（臺灣高中哲學教育推廣學會理事長） 　　林祖儀（沃草執行長） 　　林靜君（臺灣高中哲學教育推廣學會副理事長） 　　洪世謙（中山大學哲學研究

所副教授） 　　洪裕宏（陽明大學心智哲學研究所教授） 　　許伯崧（UDN鳴人堂主編） 　　張旺山（清華大學哲學研究所教授） 　　黃益中（公民教師、《思辨》作者） 　　冀劍制（華梵大學哲學系教授） 　　謝世民（中正大學哲學系教授） 　　羅惠珍（《哲學的力量》作者）  

國小實施雙語體育教學之行動研究

為了解決籃球討論區的問題，作者姜閔傑 這樣論述：

本研究旨在探討國小實施雙語體育教學之行動研究，研究對象為新竹縣某國小四年級學生，實施八週十六節的雙語融入教學。研究以「ARCS (學習動機量表)」問卷以及學習單來瞭解學生對體育課實施雙語教學的成效。方法採相依樣本 t 檢定進行統計分析，結果發現： 一、雙語融入體育教學後，整體動機平均數後測高於前測；量表四個部分：引起注意、切身相關、建立信心、獲得滿足，各項平均數後測皆高於前測，其中以切身相關進步最多，顯示雙語融入體育課程能有效引起學生的學習動機。二、教師專業成長歷程為：(一)實施雙語體育教學建議以體育課程為主，雙語融入為輔；(二)雙語體育教學融入樂趣化能提升學生學習動機以及緩和學生緊張心理；

(三)教學過程採分組合作學習能提升學生學習成效。本研究所得之結果可提供體育教師未來實施雙語體育教學之參考。