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青少年的族裔認同、自尊及利社會行為對心理幸福感之影響：客家族群與其他族群比較研究

為了解決竹北高中排名的問題，作者鍾宜庭 這樣論述：

本研究旨在探討青少年的族裔認同、自尊、利社會行為對幸福感之影響。尤其好奇客家族群與其他族群的差異。本研究以苗栗縣五所高中介於15~18歲的學生為研究對象進行問卷調查，有效樣本共433人，男生247人（57.0%），女生186人（42.9%）。結果發現在所有研究變項上並未發現顯著的年級差異。性別差異部分，僅在心理幸福感中發現女生的正向關係顯著高於男生，而在自主方面則是男生顯著高於女生。另外，在族裔差異方面，原住民的族裔認同顯著高於其他族裔；在利他的利社會行為行傾向發現，閩南人顯著高於客家人；新住民子女在正向關係中顯著低於其他族裔。相關分析結果顯示，除自尊與情緒化的和匿名的利社會行為的相關外，其

餘所有研究變項均呈正相關。結構方程式的結果顯示，支持本研究提出之研究架構。族裔認同在預測自尊和利社會行為方面是正向且達顯著。此外，自尊和親社會行為正向預測青少年的心理幸福感。然而，自尊對四種情境的利社會行為達顯著，然並沒有顯著預測情緒化的和匿名的。最後，心理幸福感受到利社會行為類型不同而影響；利他的排名最高，匿名的排名最低。總體而言，本研究結果符合預期，即青少年的族裔認同、自尊和利社會行為對青少年的心理幸福感有正向影響。本研究沒有發現客家族群青少年與其他族裔的差異。相反，原住民和新住民子女的青少年似乎與其他族群不同。未來研究可針對其他年齡層或針對原住民族與新住民等少數族裔進行研究，並加入其他可

能影響因子（例如父母教養、同儕影響），以更了解影響青少年心理健康的關係進行探討。

影響高中教師購置房地產之重要因素

為了解決竹北高中排名的問題，作者蔡宗佑 這樣論述：

敝人想探究教師們對於購置房地產的想法，於是設定高中教師作為主要的研究對象。研究期間發放問卷總數量為150份，問卷作答以大台北地區的高中教師為主，問卷回收134份，回收率89.3%，在此回收之問卷裡有效問卷126份，無效問卷8份，可得有效問卷率94%，而無效問卷率6%。本研究期間為2012年11月~2013年03月之間，在研究分析中得出高中教師購置房地產所考量有五個主要因素：因素1：價值的增長度因素2：居住的合適度因素3：購買的激勵度因素4：經濟的允許度因素5：環境的中意度關鍵詞：購置房地產，生活重要影響，因素分析