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用批判的角度閱讀漫畫書：以弗雷勒理論探討臺灣中學生如何受日系漫畫影響

為了解決童年卡通歌曲的問題，作者許芳慈 這樣論述：

　　本書的重點在於應用弗雷勒（Paulo Freire）的批判教育理念，探討漫畫這個文化議題。近來「日系漫畫書」已逐漸由次文化轉變成主流文化，了解其對臺灣主流讀者（國中生）的影響，甚是重要。   　　單獨使用一種學術觀點很難公平地解釋日系漫畫書對臺灣青少年影響的複雜性，因此，為了以更深廣的角度去闡述這樣的主題，本書採用文化研究、比較教育與教育社會學三種面向進行相關的討論。   　　資料收集上，採用問卷調查的方式，了解國中學生閱讀漫畫書的方式、原因、閱讀習慣和喜歡的漫畫書種類等相關資訊。再者，透過對學生票選出的前五名日系漫畫書進行文本分析，試圖檢視這群國中學生對於種族、性別、階級與暴力等民粹

主義意識形態的理解。最後，根據問卷調查和文本分析的結果，提出一系列的訪談問題來詢問調查的學生及教育工作者（含老師）。   　　※本書作者許芳慈於2018年9月23日因血癌病逝，得年33歲。此書由家人合力出版，獻給他們敬愛的姊姊。芳慈是一個資深的漫畫迷，也是一個優秀的學者和作家，這本書是她在美國、臺灣兩地的研究成果，希望藉由書籍的出版，讓更多人看到這項研究。她自詡為二足獅，獅子頭是她的自畫像，在美國UCLA留學經歷網站稱為「二足獅與熊」，文學作品集為「獅子籠」，並有臉書粉絲專頁「許芳慈的獅子籠」。

童年卡通歌曲進入發燒排行的影片

多模式文本融入華語文教學的敘事探究

為了解決童年卡通歌曲的問題，作者張琳 這樣論述：

　　本研究以敘事探究探討我在臺灣中部一所國際學校的華語文課程中，利用具性別議題共性之多模式文本（Multimodal Text），融入兩位八年級臺裔學生之教學歷程，藉由分析我的教學實施、我所遭遇的挑戰與回應，以及對照過往教學經驗進行反思後，逐步調整教學，最終，帶出多模式文本融入華語文教學中的成效與啟示。　　本論文的研究問題為(1) 我如何在華語文課堂中執行多模式文本教學？(2) 在執行多模式文本教學的過程中，我的挑戰為何？如何回應？(3) 多模式文本融入華語文教學中，有何成效與啟示？　　本研究發現：(1) 多模式文本融入教學能幫助教師掌握多模式文本之教材，並具轉化教師教學觀之價值；(2) 共

備觀議課的過程，能提升教師專業，並帶給教師心理支持；(3)教師能藉由自我敘述的歷程進行反思，找回教師主體性，形塑並產生教師身分的自我認同。根據本研究的結果，建議華語文教師應在融入多模式文本為教材的過程中(1)更加掌握語言學科本位；(2) 拓展專業能力的深度與廣度；(3) 尋找為師者的終極關懷；(4) 相信與教師同儕合作溝通的力量，以提升教學成效並帶來自我成長。　　在未來的研究上，建議可以(1) 嘗試不同議題的教學；(2) 以不同年段、國籍、性別的學生為教學對象；(3) 以更多元類型的多模式文本進行研究，為多模式文本融入華語文教學的範疇累積更多資料；(4) 參考Alatis（1996）的文化分類

概念，視漢字與師生課堂上的互動過程為多模式文本進行研究。關鍵字：多模式文本、敘事探究、國際學校、華語文教學、性別平等教學

幸福路上：童年時光 1+2套書

為了解決童年卡通歌曲的問題，作者宋欣穎,羅荷 這樣論述：

　　東京動畫大賞、金馬獎最佳動畫長片——宋欣穎《幸福路上》，全新故事！ 　　鳥取國際漫畫優勝賞得主——羅荷，首部漫畫長篇！ 　　電影裡沒說盡的，漫畫一次呈現！ 　　笑中帶淚、淚中有愛，打造台灣《櫻桃小丸子》～ 　　什麼是童年？就是空氣中有草莓冰淇淋的味道！ 　　什麼是幸福？就是「吃得飽、睡得好」！ 　　每個平凡的大人，都曾是不平凡的小孩 　　走過兒時的點點滴滴，重新找回純真的自己 　　本作品以 2018 年上映、備受國際讚譽之動畫電影《幸福路上》為基礎，發展全新前傳「童年時光」系列漫畫，由原作導演宋欣穎編劇、新秀漫畫家羅荷繪製，延續原作的溫暖與感動，更增添了漫畫的趣味，以及繪者清新脫

俗的溫柔筆觸。 　　故事從一條叫做「幸福」的路展開，以1980年代的台灣為背景，圍繞著小學生「小琪」林淑琪與她的家人朋友間發生的生活趣事。書中性格鮮明的角色們：阿美族魔法阿媽、文藝青年阿文表哥、美軍混血兒莊貝蒂、宮廟小孩許聖恩......宛如台灣歷史的縮影。卡通《小甜甜》、加工廠、老師校外補習、生日吃乖乖、偷聽中共廣播，則重現台灣庶民生活的集體記憶。 　　看著這群小學生們胡鬧瞎搞，卻又溫馨可愛的日常，就像看見台灣版的《櫻桃小丸子》。 　　漫畫《幸福路上1+2》集結12個短篇，描述動畫電影未揭露的故事前傳： 　　〈幸福大排上的祕密訊號〉 　　幸福路口「無奇不有」的大排水溝，雖然臭氣沖天，

卻是孩子們玩樂的所在，也是小琪接收「祕密訊號」的地方。 　　〈我的魔法阿媽吃檳榔（上、中、下）〉 　　能幹強勢的阿媽與阿姨們霸氣出場！但是，原來不是每個女生變成女人後，都會吃檳榔？ 　　〈人生中第一個芭比〉 　　每個小女生都曾夢寐以求一個金髮藍眼的芭比娃娃，小琪不只有芭比玩具，還有活生生的芭比好朋友！ 　　〈寵物白雪天鵝湖〉 　　大人總是不懂，寵物是小孩的好朋友，即使那隻寵物是一隻大白鵝......？ 　　〈我的爸媽是匪諜！？〉 　　小琪剛獲得保密防諜壁報比賽第二名，卻發現爸媽在偷聽中共的廣播！？「小心，匪諜就在你身邊！」 　　〈小琪的色盲王子〉 　　阿文表哥是標準的文藝青年，不但是

家族第一個大學生，還喜歡看很難的書、放黑膠聽西洋歌曲。特別的是，他總是堅持跟小琪說台語...... 　　〈生日禮物〉 　　4月5日，那天是世界偉人蔣公逝世紀念日，也是清明掃墓節，還是小琪的生日！生日又到了，小琪要跟爸媽要什麼禮物好呢？ 　　〈壞小孩許聖恩〉 　　許聖恩是小琪的「孽緣」，每次都被他捉弄，卻偏偏每次都同班。這次，原本只是在罰站的小琪，竟然跟著許聖恩一起翹課，開始了大冒險～ 　　〈登上國際舞台的幸福大排〉 　　平靜的幸福路，因為震驚大眾的社會事件突然躍上新聞版面，小琪該不會因此走紅！ 　　〈語言學習機與歌星夢〉 　　小琪的爸媽以為他們生了個天才，將來一定要讓她出國留學！殊不知

，其實他們是生了個大歌星......？！ 得獎紀錄 　　＊《幸福路上》動畫電影獲獎經歷： 　　2018年第55屆金馬獎：最佳動畫長片 　　2018年第20屆台北電影節：百萬首獎、最佳動畫、觀眾票選獎 　　2018年第17屆日本東京動畫獎：最佳動畫長片首獎 　　2018年第25屆德國斯圖加特國際動畫電影節：最佳動畫長片獎 　　2018年第18屆韓國首爾國際動畫影展：最佳動畫長片首獎 　　2018年第44屆加拿大渥太華國際動畫影展：評審團特別獎 好評推薦 　　＊《幸福路上》國內外影迷感動推薦： 　　「真的很感謝這部作品，它完美平衡了一個普通女孩（或男孩）的生活，與我們這個時代的真實面貌。」

——Carlon（巴西） 　　「一個非常、非常感人的故事，讓我不可思議地流下了眼淚。」——@Chtounet（法國） 　　「不知道為什麼，在這部電影裡，我看到了自己。」——保加利亞影迷 　　「不論是開心也好、憂傷也罷，劇情總是能觸及心底，那份存在於自己人生中，無以名狀的複雜情緒。看得又笑又哭的，是屬於台灣人的共同記憶。」——Jerry（台灣） 　　「看完連空氣都有草莓冰淇淋的味道XD」——咪咪（台灣） 　　「成長過程結合時代縮影，一一道出台灣社會議題，溫柔卻不批判，以女性視角，檢視每個人都會遇到的認同及迷惘，細膩且不煽情。」——ˇ大景ˇ（台灣）  

透過漫畫、電影、電視探討媒介與角色發展–以老夫子為例

為了解決童年卡通歌曲的問題，作者王語心 這樣論述：

老夫子是華人社會知名漫畫角色，於1960年代初期起在香港的報章及印刷出版品中出現，以詼諧幽默的方式反映當時代基層社會生活，跨越不同媒介延續超過半個世紀，本研究的目的在於初探《老夫子》近半世紀來的角色的發展，以及故事所有的媒介，包含報章雜誌、電影與電視節目。本研究的方法是透過媒介生態學的觀點，綜觀媒介歷史沿革發展，以「時間軸」探討技術如何創造「角色–老夫子」，與在變化過程中媒介促使角色發生改變。另透過文化研究撥開表面的面紗探索《老夫子》漫畫背後的語境。本研究的理論架構包括從漫畫、電影及電視等階段探討老夫子作為敘事之影響：且透過香港漫畫歷史發展回顧之形成，為香港與華人漫畫代表。再透過香港文化研究

，探究漫畫描繪基層社會市井生活現象之關係，與大眾產生連結，成為日常生活中的一部分。本研究的個案分析是藉由老夫子漫畫元素之建構、媒介敘事、角色形成與發展，分析老夫子角色的建構。本研究的結論：發現老夫子進入其他媒介經營與改變角色形象，給予觀者更多不同的視覺饗宴。歷經滾滾洪流媒介發展，發現老夫子適合透過漫畫表現，作者能夠獨立創作，傳達自己想表現的樣貌，讓讀者能夠看到最真實的老夫子。