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這兩本書分別來自時報出版 和波斯納出版有限公司所出版 。

國立高雄師範大學 成人教育研究所 王政彥所指導 張珏菁的 成人非正式移動學習品質評估指標之建構與應用研究 (2019),提出研究所考試準備ptt關鍵因素是什麼,來自於非正式學習、移動學習、學習品質評估指標。

而第二篇論文國立聯合大學 臺灣語文與傳播學系碩士班 孫榮光所指導 徐子傑的 客家文化與臉書直播結合的初探性研究:一個以客家文化為主題之直播節目的觀察記錄 (2018),提出因為有 臉書直播、社群媒體、參與觀察法、客家文化的重點而找出了 研究所考試準備ptt的解答。

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律師也有良心,怎麼了嗎?:卡債不用全還、車禍對方錯了還是可以告你、獲得遺產竟被告侵占……36個需要律師的煩心事,讓暗黑律師法老王為你解惑!

為了解決研究所考試準備ptt的問題,作者法老王律師 這樣論述:

八卦板卡債爆文 × 線上社群解答熱門時事法律點 × 各大網路媒體注目轉載     欠債、車禍、家事,   是人生難免會遇到最需要律師的3大難題。   來吧!看法老王走進當事人的糾結人生裡,   你會需要這些不小心就懂了的法律小知識。     律師,就是不斷走進他人的人生裡   「生活快要過不下去了,現金卡很好借錢,這樣一次一次借下去,那天銀行跟我說連本帶利要還五百萬 。」      「我照顧了爸爸和身心障礙的弟弟一輩子,姊姊從美國回來告我侵吞遺產。」   「發生車禍,肇責也不在我,但對方竟然可以告我……」   「房客不繳房租,我卻趕不走他?」

    36個真人真事改編的案件故事本色演出,包含律師最常遇到的三大類案件:車禍、家事、債務,以及形形色色的當事人、對造、對造律師、檢察官和法官,穿插好懂易讀的法律小知識。作者文筆輕鬆幽默善於自嘲,讓人為身世可憐的當事人感傷落淚、也為莫名其妙的當事人拳頭都硬了。     特別收錄:   律師被問到煩但還是一直被問的Q&A   □ 欠錢聲請更生每個月要還多少錢?欠太多還不起怎麼辦?   □ 我只剩退休金了,要是再被強制扣錢還債我要怎麼活?   □ 發生車禍被對方撞,我可以要求什麼賠償?   □ 車禍明明是對方的錯,為什麼他可以告我?     良

心律師教你怎麼選適合的律師   □ 大型事務所的律師比較好嗎?   □ 名氣大的律師比較好嗎?   □ 一審輸了要不要趕快換律師?   □ 打包票會贏的律師肯定值得信任吧?   名人推薦     國立臺灣大學法律學系教授 李茂生   荒野保護協會常務監事 宋家元   掘想知識工作室(法律新幹線)主理人 林坤毅   專業法律媒體 法律白話文運動   律師娘 林靜如   國立政治大學法學院副教授 陳志輝   國立高雄大學法律學系助理教授 張鈺光   旅日律師 手帳作家 黃昱毓   荒野保護協會第八~九屆理事長 劉月

梅   律師、YouTuber賴瑩真   (依姓氏筆畫排序)

成人非正式移動學習品質評估指標之建構與應用研究

為了解決研究所考試準備ptt的問題,作者張珏菁 這樣論述:

移動學習過去大多是在正式學習的範疇進行內容設計或應用研究,但移動學習多發生在移動的情境、短時間的學習、且在當下學習者掌有充分的自主權,因此,移動學習有更多的時候是非正式學習的發生,遠遠勝於正式學習情境的應用。由於非正式學習的內容形式與呈現類別相當多元,導致難有一套統一的非正式移動學習評鑑指標,用以考評學習內容設計的優劣,因此,本研究試圖從移動學習與非正式學習的特性切入,並參考數位學習設計的評鑑面向,歸納整理成為一套「非正式移動學習內容品質的評估指標」,藉由該指標的建立,讓非正式移動學習的學習品質的評鑑有所依歸。研究從耙梳文獻開始,先找出成人非正式移動學習相關的教育特性後,再請各方面專家學者透

過焦點座談、二次德懷術問卷調查的多次討論後,最終構建出一套成人非正式移動學習品質評估指標。指標完成後,經過網路問卷調查,邀請具有非正式移動學習經驗之成人學習者,實際利用該指標進行非正式移動課程的品質評估,並於評估過程提供相關建議與回饋。期望透過逐層嚴謹過程將這些規準完善建立,為成人非正式移動學習內容研發相關單位,提供未來開發優良學習產品之參考。

證券交易法解題書(1、2試)(二版)

為了解決研究所考試準備ptt的問題,作者曉墨 這樣論述:

  ◎體系表:本章爭點一目了然,方便記憶及複習。   ◎前言:建立立法理由模板,實例題加分,與隔壁同學高下立判。   ◎爭點羅列:主題是以在國考上必須要會的爭點,不論複習或臨時抱佛腳,都十分受用。   ◎參考模板:筆者考試的精華,一年4榜的好夥伴,通通與你分享。   ◎考題收錄:收錄110-105年司律1、2試及研究所考題,附上解題架構與擬答,練習之餘也可調整自我解題架構。"

客家文化與臉書直播結合的初探性研究:一個以客家文化為主題之直播節目的觀察記錄

為了解決研究所考試準備ptt的問題,作者徐子傑 這樣論述:

近年來網路直播成為一個新興的網路媒介平台,能讓使用者將相關的影音資料以現場直播的方式呈現,在不需要強大的後製能力下,許多人都開始往網路直播邁進,將自身的生活經驗透過直播分享給他人,也掀起了一股直播的潮流,不僅如此,在政策的推廣或是社會運動的發起,直播都扮演不可或缺的角色之一,可以看出直播已漸漸的融入人們的生活中。近年來,客語逐漸式微,客家人寧願學習優勢語言,而漸漸的失去使用客語的能力與習慣。身為客家人,客家語言與文化的發揚是本文作者所關切的,客家語言與文化已逐漸的消失,若能將客家文化與現正熱門的網路直播做結合,想必會有不一樣的風采。本研究探討一群熱愛客家文化的大學生,這一群同學在臉書上進行直

播,不只將客家文化帶入直播的節目內容中,更希望藉由直播讓臉書使用者更了解客家文化。本研究的核心目標是了解客家文化與網路直播是否能夠結合,在結合時又該注意哪些方向與要點,理論上,本研究區分幾個主軸作為主要的討論重點。在傳播的管道方面,本研究採取有關直播的興起與經營來了解在直播中,應注意或掌握的方向與要點。在內容方面,本文作者注意到近年來廣受討論的素人概念,透過這個概念來分析直播活動是否能與素人的潮流趨勢相契合。在直播團體的形成、磨合到最後順利推出直播秀的方面本研究採取團體動力學的觀點作思考,這項理論架構與觀點幫助本文作者去思考客家文化與臉書是否能夠順利結合。至於直播觀眾的研究,礙於時間、物力與人

力的不足則不是本論文研究之重心。本研究透過參與觀察法的方式,了解一群對客家文化充滿熱情的大學生是如何利用直播推廣客家文化,並藉此來了解他們製做節目的動機、方法以及如何克服困難,期望幫助客家文化找出新的推廣方式。