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這不是英語：從語言看英美文化差異的第一手觀察誌(二版)

為了解決發生造句的問題，作者ErinMoore 這樣論述：

同一個英文字，在大西洋兩岸說出來的效果，竟然天差地遠？ 究竟誰講的才是「道地」英語？又是誰「污染」了語言正統？ 單字、片語、慣用句，處處蘊藏英／美語間的傲慢與偏見， 以語言為鏡，最能體會英／美文化間的愛恨情仇 【具體而微的迷你文化史】╳【旅外人士的求生指南】 【英/美語學習者的教戰守策】╳【寫給英/美文化愛好者的情書】  Quite──小小的副詞修飾語有巨大的殺傷力，時而令人心碎，時而使留學生考試落榜、害跨國求職者失業…… Sorry──這個字眼英國人平均一輩子要講一百九十萬次，有十幾種不同的語調和說法，卻只有一種是真的表示「對不起」？！ ◆ 不論在文化上或氣質上，英國人其實都更近

似日本人，而不像「同文同種」的美國人？ ◆ 英國貴族學校的學生說起話來其實不像在演《唐頓莊園》，反而比較像毒販？ ◆ 「OK」這個字是怎麼來的？又是如何代表了一種美式生活哲學？ ◆ 哪個髒字堪稱是粗話界的黑色小禮服，既經典又百搭，英美兩國通吃？ ◆ 會讓英美國民共同蹙起眉頭、避之唯恐不及的，又是哪個字眼呢？ 當自由女神撞上大笨鐘，會擦出什麼樣的火花？ 《哈利波特》的套頭毛線衣（jumpers）和比司吉（biscuits），到了美國就成了毛衣（sweater）和曲奇餅乾（cookies），而美國人所發音的「cheers」總是令英國人聽了渾身不舒服，但英美語中間的差異，就僅止於拼字和發音的不

同嗎？英美文化之間的隔閡，其實比我們想像中的要深！甚至直到十九世紀，都還有人擔心這兩個國家有一天會喪失彼此溝通的能力，韋氏（Webster）英語大字典的編纂人韋伯斯特甚至曾預言英語和美語會像德語和荷蘭語那樣漸行漸遠，所幸並沒有發生，而英／美語每一個表象上的差異，其實都是一扇窗，可以讓我們深入探索兩國歷史和迷人的文化。 無論是哪種讀者—— ✓ 必須與英美人士溝通，想避免「語言事故」發生 ✓ 是戀英癖或戀美癖患者，想尋求治療或加重病情 ✓ 渴望破除或印證自己的英美刻板印象 ✓ 熱愛語言，對遣詞用字的精確性有強迫症 都將因自己對英美文化的誤解暗暗心驚、也會為兩國人對彼此的各種傲慢與偏見捧腹大笑

，更將走上一趟淋漓盡致的英美文化之旅。 資深文化人艾琳．莫爾親身經歷英美文化之間的衝擊並貼身觀察兩種語言的激盪，她潛心鑽研語言如何表現出使用者的特質及其背後的成因，道盡英／美語之間的愛恨情仇。本書共三十一個章節，每章都以一個在文化差異上別具深義的單字出發，旁徵博引、深入淺出探討飲食、階級、健康、婚姻、性別、職場、教育……等諸多層面，內容機智詼諧，深具洞察力。 ┤好評推薦├ 「很多人都知道，飛越大西洋兩岸可能相當不舒服——而『相當』一詞又不一定是你心裡所認定的意思，這一點更是雪上加霜。風趣幽默、聰明慧黠，觀察力又敏銳到令人有些憂心的作者，寫了這本精彩的指南，娓娓道出英語的兩個分支之間的差

異，從頭到尾都讓我驚艷不已。身為一個英國人，我會說：『喔，啵棒的（Oh, jolly well done）！』不過，我也想再加一句：『幹得好（Good job）！』」 ——琳恩．特魯斯，暢銷百萬冊語文書《教唆熊貓開槍的「，」：一次學會英文標點符號》作者（摘自本書序言） 莫爾寫了一本絕對易讀、聰明（這十足是美國人說的意思）又發人深省的作品，輕鬆地打破了讓美國人和英國人引為詬病的文化刻板印象。 ——《出版人週刊》 佛羅里達長大，目前定居倫敦的作者首度登台，一出手就對水池兩岸特定俚語用法的重要性提出生動風趣、有時又帶有一點無厘頭的研究……輕鬆活潑又自我調侃的風格，引人入勝。 ——《柯克斯評論》

資訊豐富，又貼近個人，有時候趣味橫生……的確，我用來形容這本書的詞彚正是『迷人』。 ——《泰晤士報》 「這本書讓我為之瘋狂！但是我的意思不是美國人說的『憤怒抓狂』，而是英國人說的『狂熱、瞠目結舌』。關於英語和美語之間的障礙，已經有許多論述，但是跟其他人比起來，艾琳．莫爾讓這個主題更多了一點人味。」 ——理察．李德羅（Richard Lederer），《苦澀的英語》（Anguished English）作者 「分隔英美兩地的汪洋裡，充斥著語言事故的殘骸與文化波濤。可是艾琳．莫爾對這片凶險水域的研究卻是平靜的令人心安，又極度風趣。有關當局應該把她的書掛在邊界海關。」 ——賽門．加菲爾德（Si

mon Garfield），《紐約時報》暢銷書《字體故事》（Just My Type）作者 「《這不是英文》一書風趣幽默，又提出深刻的見解，令人驚喜萬分！艾琳．莫爾在書中揭示了：語言最事關緊要的不是我們說了些什麼，而是我們想表達什麼意思——以及其他人聽到了些什麼。這本書講的不只是我們語言中不尋常的稀奇古怪之處，更是文化與潛規則的假設對文字定義所帶來的困擾。」 ——約翰．波拉克（John Pollack），《雙關語照常升起》（The Pun Also Rises）與《捷徑》（Shortcut）作者 「艾琳‧莫爾說起語言來，既有權威又風趣十足，泰然自若地給了字源、逆構詞，還有混成詞。然而，她的

書名更是賣弄了一下文字遊戲：《這不是英語》的內容並不是真的跟文字有關——而是關於她可以自稱為故鄉的兩個國家之間的微妙差異。」 ——康斯坦絲．賀爾（Constance Hale），《罪惡與造句法》（Sin and Syntax）和《惑迷砸吻：生動的動詞》（Vex, Hex, Smash, Smooch）作者  

發生造句進入發燒排行的影片

以「我的繪本有聲書」提升一位國中三年級低成就學生英文閱讀能力之個案研究

為了解決發生造句的問題，作者陳家洳 這樣論述：

近年來雙語國家政策的推行加重了「英文閱讀能力」的重要性，也使得國中英文M型化現狀成為課程改革的焦點。本研究旨在探究如何建構英文閱讀低成就學習者早期的英文閱讀能力。 本研究以一位國中三年級低成就英文閱讀學生為研究對象。教學者至學習者家中進行三個半月的一對一教學，透過融合Jeanne Chall「閱讀發展階段」理論與「繪本有聲書」的教學，檢視如何能有效提升「預測」、「字母拼音」、「自動流暢化識字」及「摘要撰寫」等能力。 研究分析發現，Chall理論能協助此低成就學生獲取「預測」、「字母拼音」及「自動流暢化識字」等能力。第三階段的「摘要撰寫」則需積累更多閱讀經驗，及相關寫作能力（如文法、字彙）

，才能達到完整寫出英文字句的學習目標。閱讀第零階段「預測」的學習中，適時的探問可加深學習者的思考，教學者可透過學習單的設計，增加學習者自我闡述的機會，提高學習動機。閱讀第一階段「字母拼音」則為是否成功閱讀的關鍵指標，包含「音節力」的醞釀、「重音」與「輕音」的教學順序，「聽寫字詞」需更多的教學鷹架輔助、密集的練習需求，及應用「母音」的重要性，「看字讀音」唸字練習的重要性、「語境」對於翻譯能力的影響等探究結果。閱讀第二階段「自動流暢化識字」聚焦於口語及閱讀的「流暢度與正確度」，閱讀理解更伴隨「重練習」的過程獲得提升。閱讀第三階段「摘要撰寫」則發現學習者尚未到達用英文書寫表達，其「書寫字母」及「文法

閱讀與應用」還需一定數量的練習，才能達到撰寫摘要的能力。最後，透過對學習者家人的訪談與觀察，本研究的發現建議家長培養一雙看見孩子內在資源的眼睛，提供學習路上適當的支援與鼓舞，減少施加的壓力與情緒，並嘗試一同參與孩子學習的過程。

澳洲打工度假聖經(全新第38版 2023~2024)

為了解決發生造句的問題，作者陳銘凱 這樣論述：

　　全面更新70%！ 　　由旅澳打工度假6年的［一瓶 Irene Ü］修訂， 　　提供疫情後的最新完整資訊， 　　包含簽證政策、稅號申請、澳洲醫療保險申辦......等 　　詳細教學一次公開！   　　消費採買、生活資訊， 　　出發求職、保障自身權益，都在這裡！ 　　找工作有妙方？選哪種類型的工作好？ 　　找哪種住宿？發生意外怎麼辦？ 　　書中皆有分類說明。 　　打工機會聯絡簿，全面更新！ 　　透過作者親身經歷，教會你澳洲點點滴滴 　　堂堂320頁充足內容，第一手資訊全收錄！   　　—去到他鄉，沒有認識的親朋好友相伴，該怎麼

辦？ 　　—打工行情／市場不斷變更，究竟要怎麼做才能順利迅速找到好工作？ 　　—本書分為「安身、住宿、生活、飲食、通訊、交通、財務、學習、意外」專篇介紹，作者以過來人經驗，幫你解決各種心頭疑問。 　　—澳洲沒有104，但書裡預備了媲美工商型錄的仲介工作聯絡簿，讓你不必大海撈針。 　　—行李中你只需要這一本教學書，輕鬆出發澳洲打工去！   本書特色   　　◎Step by Step教學 　　各種表格、文件申請有詳細圖文對照。 　　．列出步驟流程 　　．表格、網頁該看哪裡、選哪裡都幫你圈出 　　．表格逐項文字說明，即使看不懂英文也能輕鬆填完表格 　

　．就連機器設備操作都有DIY圖文教學   　　◎全澳仲介工作聯絡簿 　　蒐錄上百筆各城市仲介、農場、工作機會的電話，已經過作者篩選，翻開本書，直接聯絡就對了！ 　　．城市簡介 　　．城市生活機能介紹 　　．工作機會哪裡找 　　．仲介、農場、工作旅舍通訊錄   　　◎特殊BOX有3種 　　．過來人提醒：過來人的貼心提醒及好用的錦囊妙計，小迷糊都能成為精明的背包客。 　　．資訊Memo：文中出現的地點、事物，相關資訊及連絡方式都幫你整理在Memo上。 　　．各篇小結語：作者深刻的經驗體會，有安慰，有鼓勵，也有忠實的建議，給你實用的生活方向。  

　　◎工作攻略 　　澳洲打工不只是採採水果而已，還有各式各樣種類豐富的工作。 　　．針對各類型工作有戰略教學、注意事項、打工上手祕訣。師父領進門、收穫看個人功力啦！   　　◎重要名詞介紹 　　在澳洲生活遇到的各種辭彙，書中有中英對照，英文遜腳也能懂澳洲術語。 　　．如何在澳洲點咖啡 　　．各項生活用詞解釋 　　．名詞造句中英對照

差異化教學對偏鄉國小四年級學生閱讀理解之研究

為了解決發生造句的問題，作者洪秀蘭 這樣論述：

摘要本研究旨在探究運用差異化教學對偏鄉國小四年級學生閱讀理解能力之影響，以及探討實施差異化教學歷程之困境及省思。研究對象為研究者任教國小13位四年級學生，其中男生6位，女生7位，歷時十週時間進行實驗教學。研究方法以準實驗研究法之單組前後測設計，瞭解學生在差異化教學後閱讀理解能力的改變狀況，並蒐集課堂學習資料及學生問卷回饋資料，分析學生於課堂學習改變情形。本研究結果與發現如下：一、運用差異化教學之多元策略，有效促進學生之閱讀理解能力。二、實施差異化教學之教學情境，利於擴增學生之識字量。三、接受差異化教學之學習策略，益於豐厚學生之學習表現能力。四、導入差異化教學之創新作為，改變課堂學習風貌帶來學

習力。五、進行差異化教學之活動歷程，促發教師省思教學精進專業力。實施差異化教學歷程中之困境有：一、差異化教材難度不易掌握。二、特殊者需求資源難以齊備。三、多元評量公平性遭到質疑。四、差異化結合協同共備不易。最後根據本研究結果提出相關建議，以作為教師及未來研究之參考。關鍵字：差異化教學、閱讀理解能力、偏鄉國小