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亞洲大學 資訊工程學系碩士在職專班 陳兆南所指導 花素蘭的 結合QR Code及雲端資源建立亞洲現代美術館導覽系統 （2014），提出申請google帳號關鍵因素是什麼，來自於使用滿意度、行動導覽、QR Code、亞洲現代美術館-安藤忠雄建築展。
而第二篇論文亞洲大學 資訊工程學系碩士在職專班 曹世昌、陳永欽所指導 洪鈺瑜的 利用資料庫及雲端建構校外教學管理系統—以彰化縣某國小低年級為例 （2014），提出因為有 校外教學、雲端運算、資料庫的重點而找出了 申請google帳號的解答。
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為了解決申請google帳號 的問題，作者Style編輯部 這樣論述：
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呂聰賢
結合QR Code及雲端資源建立亞洲現代美術館導覽系統
為了解決申請google帳號 的問題，作者花素蘭 這樣論述：
摘 要 IAbstract II圖 目 錄 V表 目 錄 VII第一章 緒 論 11.1 研究背景 11.2 研究動機與目的 21.3 研究流程 41.4 論文架構 5第二章 文獻探討 62.1行動學習的環境 62.2數位條碼技術發展 62.2.1 一維條碼（One-dimensional barcode） 72.2.2 二維條碼(2D Barcode) 92.2.3 RFID的介紹 112.3 QR Code 122.3.1 QR Code的產生及基本認識 122.3.2 QR Code的使用方式及優點 132.3.3 QR Code的
主要應用 132.3.4一維條碼、QR Code的比較 142.4亞洲現代美術館-安藤忠雄建築展的介紹 152.5關於Android 16第三章 研究方法 183.1 系統架構 193.2 系統分析 203.3 設計流程 213.4 研究對象 213.5 問卷調查法 21第四章 系統測試與滿意度調查 244.1 系統開發工具與技術 244.2 系統建置介紹 254.2.1 建立協作平台 254.2.2 產生QR Code 314.3 系統建置成果與導覽系統使用滿意度調查 50第五章 結論與未來研究建議 585.1 結論 585.1.1 系統研究成果
585.1.2 系統設計滿意度分析 585.1.3 系統設計考量及特色 595.2 未來建議 595.2.1 研究工作之待解決問題 595.2.2 未來系統研發與建議 60參考文獻 61圖 目 錄圖 1 研究流程圖 4圖 2 ISBN 條碼介紹 7圖 3 一維條碼與二維條碼 9圖 4 QR Code圖案介紹 12圖 5 QR Code使用方式 13圖 6 本研究系統架構圖 19圖 7亞洲現代美術館-安籐忠雄建築展導覽系統分析圖 20圖 8 申請Google帳號 25圖 9準備建立帳號 26圖 10填入個人基本資料 26圖 11以Google帳號登入
27圖 12建立協作平台 27圖 13設定範本與名稱 28圖 14網站編輯解說 28圖 15建立頁面 29圖 16建立網站側欄 29圖 17編輯網頁 30圖 18填入網頁資料 30圖 19管理協作平台 31圖 20利用QR Code條碼產生器 Quickmark產生條碼示意圖 32圖 21下載QuickMark軟體 48圖 22進入QuickMark系統 48圖 23將手機對準QR Code 49圖 24打開瀏覽器 49圖 25出現導覽畫面 50圖 26出現網頁介紹 50圖 27 「亞洲現代美術館-安籐忠雄建築展導覽系統行動導覽系統」首頁圖 51圖 28 學生背
景資料統計圖-人數 51圖 29學生背景資料統計圖-使用經驗 52圖 30 滿意度調查─互動情形1 52圖 31滿意度調查─互動情形2 53圖 32滿意度調查─互動情形3 53圖 33滿意度調查─互動情形4 54圖 34滿意度調查─互動情形5 54圖 35導覽系統內容滿意度調查1 55圖 36導覽系統內容滿意度調查2 55圖 37導覽系統內容滿意度調查3 56圖 38導覽系統內容滿意度調查4 56圖 39學生自我績效 57表 目 錄表 1 常見的一維條碼 8表 2 常見的二維條碼 9表 3 QR Code 的資料容量 13表 4 一維條碼、QR Code的特性
比較 14表 5本研究開發的電腦軟硬體設備一覽表 24表 6本研究手機SONY Xperia Z C6602基本資訊 24表 7 亞洲現代美術館行動導覽-首頁 32表 8 亞洲現代美術館行動導覽-美術館介紹 33表 9 亞洲現代美術館行動導覽-安藤忠雄建築展 33表 10 亞洲現代美術館行動導覽-典藏特色 33表 11 亞洲現代美術館行動導覽-典藏特色-羅丹沉思者 34表 12 亞洲現代美術館行動導覽-典藏特色-妮基娜娜與海豚 34表 13 亞洲現代美術館行動導覽-典藏特色-安藤講堂 35表 14 亞洲現代美術館行動導覽-典藏特色-神聖空間一 35表 15 亞洲現代美術館
行動導覽-典藏特色-神聖空間二 36表 16 亞洲現代美術館行動導覽-典藏特色-神聖空間三 36表 17 亞洲現代美術館行動導覽-典藏特色-竇加十四歲的小舞者 37表 18 亞洲現代美術館行動導覽-典藏特色-達利宇宙犀牛 37表 19 亞洲現代美術館行動導覽-典藏特色-阿曼大象與樂器 38表 20 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-沉思者 38表 21 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-吻 39表 22 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-逝去的愛 39表 23 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-亞當 40表 24 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-母與子(一) 40表 25 亞洲現代美術館行動
導覽-展覽-費柏小愛 41表 26 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-盔首三件組 41表 27 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-大象與樂器 42表 28 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-內外 42表 29 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-大提琴 43表 30 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-倚斜人像 43表 31 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-大教堂 44表 32 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-浴女 44表 33 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-飛馬 45表 34 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-阿波羅吉他 45表 35 亞洲現代美術館行動導覽-展覽-小舞者 46表 36 亞洲現代美術館
行動導覽-展覽-伊其理 46表 37 亞洲現代美術館行動導覽-交通位置 47
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為了解決申請google帳號 的問題，作者手機GOGO編輯部 這樣論述：
Android作業系統已經進化至4.0 Ice Cream Sandwich，本書將詳細介紹最新的Android 4.0與先前版本究竟有什麼不同，看看冰淇淋三明治到底好不好吃！此外，有趣的Android Market軟體商店，提供用戶多元的選擇，讓你可以盡情下載各式各樣的軟體，透過本書，你將能夠搶先瞭解Market裡的最新Apps。 作者簡介 手機GOGO編輯部 一群熱愛手機編輯所組成的團隊,專門測試把玩手機,提供最新,最即時報導
利用資料庫及雲端建構校外教學管理系統—以彰化縣某國小低年級為例
為了解決申請google帳號 的問題，作者洪鈺瑜 這樣論述：
「行萬里路，勝讀萬卷書」，校外教學活動帶領孩童走出戶外，能讓學生拓展學習視野，提高學習成效。然而對家長而言，難免關心孩童在外活動情形，質疑校外教學的效益及成果。有鑑於進行戶外教學時，家長無法隨行，戶外教學資訊不夠透明，小朋友在戶外教學出席狀況、活動情形，喜愛點停留時間、次數等各種資訊不夠透明，舊有方法洗相片既浪廢資源又廢時，容易造成親師之間的不信任，頻生紛爭及猜測。 本研究希望透過資料庫的資料收集及雲端運算技術建構「學生校外教學系統」，運用科技與工作相結合，將這些實務經驗應用於親師聯繫工作，讓校外教學活動資訊透明又及時。學生家長，不論何時何地，透過上網的載具，以電子信箱登上google協作
平台之「學生校外教學管理系統」就可以隨時瀏覽孩子的校外教學出席狀況及活動表現，加強家長與班級導師之間的聯繫及信任。