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「她」的故事：穿越古今的性別閱讀

為了解決生理性別社會性別的問題，作者梅家玲 這樣論述：

　　本書圍繞“性別閱讀”，收錄了作者不同時期的六篇文章——從漢晉詩歌中的「思婦文本」到《世說新語》中的女性風貌，從六朝志怪中的兩性關係到近代都市女性小說，以圖文並茂的方式，展現“女性”在各個時代中的不同文本呈現，勾勒一條不同時代背景下的女性文學史。

生理性別社會性別進入發燒排行的影片

以性別化創新觀點探討臺中市公園公共廁所之使用

為了解決生理性別社會性別的問題，作者陳怡然 這樣論述：

本研究探討公園公共廁所之使用，從性別平權觀點出發，導入通用設計原則，符合多元使用者的生理需求及心理需求，以滿足多元性別族群之需求為目標。建構性別平權之公園公共廁所，使其在空間環境、軟硬體設備、使用行為差異上及需求性等層面能獲得足夠的支援及尊重。 本研究場域選定在公園中，於公園中，多元的使用者皆有如廁的生理需求，可以觀察到不同的使用者狀況。本研究以性別化創新方法，深度訪談專家與使用者，找到性別觀點與多元使用者的需求；性別化創新與通用設計之理念核心不謀而合，皆以讓多元使用者能在無阻礙的情形下，獲得足夠的資源並受到尊重，本研究期望以通用設計納入性別友善廁所，並掌握公共廁所清潔管理層面的難處，公共

廁所設置在許多公共場所，本研究以公園公共廁所為研究場域，公園為人類平常生活中休閒及聚會場所，以公園使用者為出發點，觀察多元的使用者的不同需求，理解多元族群在公園內從事各種活動之使用需求、行為特性、問題困擾與其使用意識為基礎，提出落實性別平權之公園公共廁所之設計準則，以顧及使用者之使用需求及心理層面，使公共空間之使用能落實性別平權的理念。以通用設計原則檢視的公園公共廁所，提出設計創新以改善公園公共廁所。

性別是彩虹色的嗎?39位多元性別者的認同歷程、112個LGBTQIA+關鍵字、探索性別光譜，認識性少數、性別多樣化，給青少年的最友善性別教育讀本

為了解決生理性別社會性別的問題，作者AshleyMardell 這樣論述：

學校沒有教的多元性別讀本 112個性別關鍵字+性別光譜全彩圖解+39位多元性別者的分享 英國《獨立報》彩虹書榜（Rainbow List）年度Top10 甫出版即衝上美國亞馬遜書店網站「青少年LGBT議題」分類榜首No.1 美國亞馬遜網站評價五顆星、Goodreads網站1,211位讀者評價4.3顆星 專業審定  楊幸真  高雄醫學大學性別研究所教授 熱情推薦 尤美女  人權律師，前立法委員，我國同婚法案主要推動者 林蔚昀　作家 晏向田　教育部國中小性平教育輔導團組長兼副召集人、高雄市立前峰國中專任教師 番紅花　作家 諶淑婷　文字工作者 劉育豪　高雄市港和國小教師、高雄市性別公民行動協

會理事長 鄭智偉　台灣同志諮詢熱線協會社工主任 趙淑珠　國立彰化師範大學輔導與諮商學系婚姻與家族治療碩士班教授     「曾經真心覺得自己是不是哪裡壞掉了。」 「管他的，我要穿自己想穿的衣服！」 「朋友間討論的戀愛話題，怎麼都搭不上話……」 「總覺得自己是不是處於兩種性別之間的奇怪地帶……」 對青春期的身體變化感到不安，煩惱要怎麼穿、怎麼打扮，家人期待「要man一點」或「女生要有女生的樣子」，但那真的昰自己想要的樣子嗎？無論是害羞的想要探索性傾向，卻擔心被排擠，或者是想要展現真實的自己，又懼怕被貼標籤的心情……都收錄在本書三十九位多元性別者的告白中，分享了青少年時期尋找性別認同的親身經歷

。 本書作者艾胥莉‧馬岱爾從十一歲開始，感受到性別問題帶給她的尷尬、不適感，經過多年的探索、研究，她逐漸認識自己。為了幫助擁有相同煩惱的青少年，她開始分享自己的經驗，蒐集資料，整理多年來人們常問的問題，並結合了美國多個性平團體的資源，完成了這本性別教育指南。收錄了關於「性別多元」議題的112個關鍵字，搭配生動的全彩圖解，獻給所有「正在探索自己的性別認同」，以及「想要了解性別多樣性」的人們！ =本書特色= ★收錄112個性別關鍵字，了解性別多樣性的最佳指南 同性戀、跨性別者、雙性戀、無性戀、酷兒……包羅所有關於性別議題的關鍵字，解釋了被人誤解、或是能見度不足的用語，展現性別的多種可能性，並且

更加理解與尊重每個人的差異。 ★深入講解「性別光譜」──探索性別認同的最佳工具 「性別光譜」是認識性別、性傾向、性別認同的最佳工具，打破狹隘的二元性別規範，具多元性與包容力。任何人都能在探索性別光譜的過程中更加認識自我。 ★收錄39位多元性別者的告白，陪伴度過青春期的認同歷程 「我一直在尋找能讓我感覺像自己的性別」、「聽見別人以她來稱呼我的時候，感到焦慮」、「對我來說，性別就像無垠的宇宙」、「我接受了自己，這才是真正重要的事」……他們走過青春期大大小小的煩惱，他們的告白充滿了愛與勇氣。 ★全彩圖解，最友善的性別教育讀本！ 因為性別是彩虹色的，LGBTQIA+的世界如此多元、充滿愛 L=女同志

（Lesbian） G=男同志（Gay） B=雙性戀（Bisexual） T=跨性別（Transgender） Q=酷兒（Queer）／疑性戀（Questionin） I=雙性人（Intersex） A=無性戀（Asexual）／盟友（Ally） +=人們探索性別的方式，將更加自由且包容！

論父權社會與性侵害犯罪之關聯 ——以《房思琪的初戀樂園》為例

為了解決生理性別社會性別的問題，作者陸雅文 這樣論述：

父權作為一種社會權力運作的模式，其所影響的範圍非常廣泛，在性侵害犯罪層面，已有研究顯示，性犯罪者之父權心態強烈與否，與其對被害者同理心相關。甚有學者認為犯罪者因其父權心態與性別歧視導致性犯罪的發生。在父權體制下，父權概念是以性別作為基礎運作，並將陽剛特質優於陰柔特質的模式套用到男性與女性身上，於此架構下對於男性自我形象的建構，成為壓迫女性的思想來源，而女性長期在這樣的思想教育下，容易產生自我懷疑，在壓抑自我與展現自我的價值矛盾下，進而形成對自我形象的錯亂，間接導致在被性侵的第一時間不敢反抗甚至貶抑自身價值。於此思想普遍存在的社會，男性容易將女性的服從視為其展現權威的表徵，藉此彰顯其優勢以符合

社會期待。而性暴力便成為性犯罪者最直接的證明方式。 於《房思琪的初戀樂園》一書出版後，此書衍生事件引發當局重視及檢調單位調查，本文欲藉書內所描述的性侵情節，探討在父權社會的思想體系下如何對女性被害者產生影響，並以此議題為核心，藉由相關之媒體報導、文獻資料及實務判決，闡述父權思維如何形塑性侵事件中社會輿論之走向、被害者事發後的態度以及其對自身想法之轉變，並就現行法律制度作初步探討。 《房思琪的初戀樂園》一書內各章節的情節安排除卻對於性侵加害者之控訴外，並揭示部份女性在父權社會及教育下被迫接受的觀念與行為準則，本文除藉此書描述在父權社會影響下女性受壓迫後所呈現的各種面向外，並欲探討書中「

房思琪式的強暴」現象，與普遍存在於華人社會道德觀背後的父權思維有何關聯。研究過程係運用深度訪談之方式蒐集資訊並輔以相關文獻作為分析主軸，試圖傳達性侵案件中多數女性仍受制於父權體制所形塑的思維框架下的無奈。法律制度在妨害性自主要件上的改革，雖對於現行司法實務具一定程度的影響，惟根本仍應從如何讓人們在正視這個已內化壓迫與對立的社會體制後，找到能更貼近被害者傷痛的補救方式，逐步改變社會對於性侵案件的氛圍及認知。