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少年讀世說新語2：人性中的至情

為了解決王齊麟高中學歷的問題，作者張小椿 這樣論述：

　　專為青少年打造的經典國學讀本 　　全面剖析讀者不知道的魏晉大小事 　　帶領孩子探索自我存在的價值 　　《少年讀世說新語》透過最會講故事的歷史老師張小椿，輕鬆導讀90篇有趣的《世說新語》故事，帶領我們學習魏晉名人的言行生活、軼聞趣事——包含曹操、王羲之、謝道韞、陶侃等數十多位重要人物，了解當時的政治社會經濟狀況、哲學思想，是奠定讀者文學和歷史素養、古文賞析能力不可或缺的一套經典。   　　孔融讓梨、謝道韞詠絮之才、曹植七步成詩、王羲之坦腹東床、王徽之雪夜訪戴、楊修絕妙好辭、祖逖聞雞起舞、嵇紹鶴立雞群、潘安擲果盈車、顧愷之倒吃甘蔗、桓溫遺臭萬年…… 　　《世說新語》是魏晉南北朝時期的筆

記小說，由南朝劉義慶編撰，主要記載當時名士的言行生活和軼聞趣事，善用對照、比喻、誇張與描繪等文學技巧，不僅留下許多膾炙人口的名言佳句，書中的人物事蹟、文學典故等，也常被後世取材、引用，是奠定文學歷史素養不可或缺的經典。本書主要節選自「方正」、「雅量」、「識鑒」、「賞譽」等篇目。 本書特色 　　1. 人物故事——生動活潑的對話趣聞 　　2. 原典精選——精妙絕倫的經典釋譯 　　3. 古文新學——詳實歸納的文言遣辭 　　4. 詞語運用——活學活用的成語典故 齊聲推薦 　　Taco老師（墨力全開粉專版主）｜王文華（兒童文學作家）｜白白國文老師｜何美慧（新竹縣新埔國中校長）｜宋怡慧（作家∕新北

市立丹鳳高中圖書館主任）｜尚瑞君（作家∕講師）｜祁立峰（國立臺灣師範大學國文系專任教授∕《讀古文撞到鄉民》作者）｜葉惠貞（清華大學附小教師）｜厭世國文老師           　　「少年讀世說新語」的詮釋有情有味，又充滿讓少年對照自省的意義！—— Taco老師（墨力全開粉專版主） 　　免穿越免訂票，立即與東晉名士相約對談，鍛鍊語文力、歷史力與風流倜儻力的好書。—— 王文華（兒童文學作家） 　　魏晉時期，一個浪漫而哀愁的亂世。在混亂的時代裡，卻誕生了眾多名士，他們瀟灑風流、深情真摰。而《世說新語》便記錄了魏晉文人的可愛樣貌，使我們得以透過此書，感受最真誠的性靈。—— 白白國文老師 　　《

世說新語》保留許多膾炙人口的佳言名句出處及人物事蹟、文學典故等，讓莘莘學子得以從中練就觀察人物的獨特眼光，進而借鏡模仿，是最值得青少年閱讀的文學經典。而我對「少年讀世說新語」這套書籍真的是愛不釋手，絕對是時下青少年知識讀物的優質選項！—— 何美慧（新竹縣新埔國中校長） 　　讀好的歷史小說，除了可以學做人處事的原則與智慧，還能提升閱讀和寫作能力，更讓國學、哲學、史學變成與人交流的談資，絕對值得親子花時間投資。—— 尚瑞君（作家∕講師） 　　雖然過去童蒙教育比較多是以《論語》或《唐詩》為主題，但我一直覺得六朝的作品很適合給青少年閱讀。尤其《世說新語》裡那麼多關於早慧神童的故事，而現在終於有專為

孩子打造的「少年讀世說新語」能推薦給大家了。—— 祁立峰（國立臺灣師範大學國文系專任教授∕《讀古文撞到鄉民》作者） 　　趣味故事、語文知識、文學美感、處事智慧、深度哲思、歷史借鏡一次到位的三冊書讓經典不再遙遠，而是可貼近生活｜的書寫！—— 葉惠貞（清華大學附小教師） 　　「少年讀世說新語」是一套兼具趣味與內涵的好書。—— 厭世國文老師 　　（按照姓名筆劃排序） 　　＊閱讀年齡：12歲以上

圖文中國史

為了解決王齊麟高中學歷的問題，作者樊樹志 這樣論述：

無聲的時代見證者，化身為專業歷史導覽員 史學名家精選百件關鍵文物， 重現中華數千年璀璨文明   史學大家樊樹志教授提煉畢生學術研究精華， 呼應廣大讀者需求，精心打磨而成的簡明歷史普及讀物 圖文並茂，雅俗共賞，既可輕鬆閱讀，亦能增長知識   　　歷史給人洞察一切的眼光，給人超載時空的智慧， 　　去審視過去、現在、將來，而不被眼前的方寸之地所困惑。 　　我的目標是簡明而不膚淺，專精而不枯燥， 　　寫一本社會大眾看得懂又喜歡看的歷史讀物， 　　希望各位可以放在案頭床邊隨時翻閱，愛不釋手。 　　──樊樹志   　　從史前文明初露曙光，到愛新覺羅王朝步入衰亡 　　用簡明凝練的文字，佐以精美豐富的文物

圖像 　　中國數千年歷史長河風光盡收眼底   　　為滿足廣大讀者對於簡明歷史普及讀物的需求，復旦大學歷史學系樊樹志教授在畢生研究以及兩部暢銷通史著作——《國史概要》和《歷史長河：中國歷史十六講》的基礎上，以圖文並茂的形式，精心呈現一本適合輕鬆閱讀又富含知識的全新歷史讀本。樊樹志擅長用簡明、凝練的語言寫作中國歷史，其文字流暢易讀，追求散文化，深受讀者喜愛；其內容是基於深厚的學術研究基礎之上，融入前沿的學術研究成果，讀來給人啟發。   　　《圖文中國史》在在朝代系統的架構下，選擇若干專題重點書寫，包括古人類起源、農業革命、封建的本意、大航海時代中國在全球化貿易中的地位等。樊樹志盡量用最少的文字表達

最多的內容，力求深入淺出。全書共有文字14萬字，彩色圖片200幅，書中圖片與文字同等重要，相互映襯，相得益彰。讓閱讀本書的讀者，彷彿走入一座館藏豐富精彩、令人目不暇給的博物館。   本書特色   　　◎ 吸收大量最新考古成果，概括提煉而成。 　　◎ 既有傳統學術的積澱，又反映了史學研究的新進展。適時加入全球化視角，體現學術研究的新動向。 　　◎ 以朝代為序，每一時段選擇若干專題重點書寫，凸顯各斷代的重要特點。 　　◎ 一本真正意義上圖文並茂的中國史，配有大量精美的文物和古蹟圖片，與文字互相輝映、相輔相成。 　　◎ 追求以讀者為本的書寫方式，寫作風格雅俗共賞、老少皆宜。專業的人看了有收穫，一般的

讀者看了也感興趣。   得獎紀錄   　　中國出版集團「中版好書」2020年度榜（人文社科類） 　　2020年度中華書局雙十佳圖書  　　2020年11月中國好書榜單  　 專業推薦   　　汪雪憬（臺南市立土城高中歷史科教師） 　　胡川安（中央大學中文系助理教授） 　　黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師） 　　蔡淇華（臺中市立惠文高中圖書館主任） 　　蔣竹山（中央大學歷史所副教授兼所長） 　　鄭培凱（香港城市大學榮休教授、原香港非物質文化遺產委員會主席） 　　（依姓氏筆劃排序）

漢藏語同源問題

為了解決王齊麟高中學歷的問題，作者李長興 這樣論述：

歷史比較語言學是研究語言之間是否具有發生學關係及其演變過程的一種歷史語言學，旨在建立語言間的親屬關係及系屬劃分，並重建原始母語，探索出語言自母語分化後的演變規律與方向。其所利用的研究方法是歷史比較法，是透過比較語言或方言間的差異，透過語音對應規律確定同源詞，重建原始語言音系，並找出從原始語言演變至後世親屬語言的演化規律。第一章敘述漢藏同源歷史比較所需的材料跟方法以及介紹漢藏比較近50年來的研究成果跟所遇到的困境。第二章則首先介紹漢藏語言系屬劃分的不同觀點以及介紹多家學者對於原始漢藏語性質的看法，其次嘗試以漢語書面文獻材料所考證的音類成果以及周秦兩漢時期的借詞對音規律去觀察、構擬上古漢語音系，

探討上古漢語音系的聲母系統及韻母系統面貌，進而上溯至原始漢語音系。透過歷史比較法建構原始藏緬語音系。第三章則從原始漢藏語的歷史比較背景入手，本文主要運用借詞在貸入諸親屬語言內部無法形成整齊的語音對應規律原則來判別漢藏語間的同源詞跟借詞區別，透過實際舉例操作進行漢藏語同源詞跟借詞的鑑別，凡符合這條鑑別原則的皆為借詞。在從多個面向探討漢藏語言的語言現象後，提出6條關於鑑別漢藏語同源詞跟借詞的原則。第四章則透過漢藏比較尋覓漢藏同源詞，1074個比較詞項的歷史比較尋覓到22個漢藏同源詞。第五章則從藏緬語言的形態進行歷史比較，得出藏緬語言可溯源至原始藏緬語時期的僅使動態、肢體與動物名詞前綴、反義詞前綴三

個形態，再與上古漢語的形態進行比較。本文針對漢藏語同源的相關議題進行討論，希望能夠解決長期圍繞漢藏語言是否同源的爭議，內容包括漢語古音的重建、古代漢語是否具有形態、同源詞表的選擇、語言分化時的共同創新、漢藏間是否具有嚴整的語音對應規律、類型是否轉換、多音節與單音節等問題重新探索，從具體的語言探索語言的發展，從歷史的比較重建語言的音系。本文在進行漢藏比較前，先利用漢語書面文獻材料(以諧聲及詩韻為主，佐以通假、又音、詩韻、聯綿詞等綜合運用)重建漢語的原始形式，排除後起詞項，繼以藏緬語言書面文獻及活語言材料進行跨級比較，重建藏緬語言的原始形式，最後進行比較詞項的漢藏比較。