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髗骶骨治療完全學習手冊(基礎篇)(精裝)

為了解決無論中文的問題，作者蕭俊熹 這樣論述：

　　這是筆者編寫的髗骶骨治療（Craniosacral Therapy CST）完全學習手冊的第一本——基礎篇，是筆者心中計劃一套三本學習手冊中的第一本，專為配合筆者教授的髗骶骨治療課程來設計、並非是供自學的著作，恐怕要令想自學的人失望了。這些年來，不少人都曾問過我：究竟可否自學髗骶骨治療？經過筆者多年來的臨床經驗，我想答案仍然是否定的。 　　畢竟髗骶骨治療本身不是很容易入手的治療法，何況內容還包含很多主觀感受的部分，是十分需要老師按各人所需來引導的。學習過程中也容易出現很多無法預知的不同問題，只能即時靠老師來解答指引。筆者在學習的過程中也曾多次走向歧路，幸得我最尊敬的老

師Dr. Green在旁幫助我走回正軌，所以我深知髗骶骨治療不是個能輕易自學的治療法。 　　也正因如此，在本書中，筆者都儘量將所有注意事項及相關知識描摹清楚，希望儘量令大家在學習時能容易些，少走兩步冤枉路。筆者相信：雖然這不是本自學書，但有興趣了解髗骶骨治療的實際操作方法的讀者，是絕對不會感到失望的。 　　內容編排主要是由淺入深，一步一步將髗骶骨治療的技巧帶出。基礎篇中的技巧，全都是臨床實用的技巧，千萬不要以為基礎便是低級貨，它們全都是更高階技巧的根基。如掌握不了基礎篇的技巧，很難想像學習者可以順利承接上更高階的技巧。請大家切切實實先學好基礎篇中的技巧，打好根柢才能向更高階技巧挑戰。 　

　每篇介紹技巧的文中，都留有空白處以供學生在課堂中填上技巧步驟，書中也配合了大量圖片，以方便讀者理解。文中無可避免會出現解剖學及醫學的名詞，以中英對照形式並列，其中也包括髗骶骨治療的專用名詞。對於完全沒有醫療背景的讀者可能會有些困難，但因本書主要是為了教學目的而編寫，只能預設學習者大部分為醫療界的各類治療師，限於篇幅，實在沒法逐一詳細解釋之，還望諸位見諒。 　　由於很多髗骶骨治療的專用名詞本為英文（畢竟髗骶骨治療起源於美國），並沒有一套慣用的翻譯用詞，所以只能憑筆者學習多年的經驗加上粗淺的語文水平來「特製」一系列相關的中文翻譯用詞（甚至「髗骶骨治療」這個中文譯名都是筆者在10多年前自創的），

只能讓大家見笑了。但每個「特製」中文翻譯後面都有寫出原本的英文用詞，以方便讀者在參閱其他先輩所寫的英文書籍時，不至於不明所以。無論中文翻譯的水平如何，我想最重要的是能清楚表達出該詞的意思及能協助記憶及理解。至於坊間其他人所用的譯名為何，一來有很多我覺得不太合意，二來我也不太介意他人的翻譯與我的是否相同，所以就只能將就了。 　　這是一種非常出色的治療法，成功運用過它於臨床治療，或者見證它威力的治療師很難不被它所吸引，所以有興趣學的人很多。但是學習髗骶骨治療沒有捷徑，只能儘量少走歧路冤枉路，靠着一步一步累積經驗，堅持不懈。筆者只能盡力做個引導者，學得到多少始終要靠自己的努力。學不學得會，問題只在

於學習者會否半途而廢，迎難而裹足不前而已。 　　當然，筆者這套小書絕對沒法將所有相關的資料都寫出，前人所寫的很多也都非常值得大家閱讀參考，但作為一本中文書，應該可以更親切、更容易地令以中文為母語的讀者認識髗骶骨治療，誠心希望大家都能喜歡這套作品。 本書特色 　　‧清晰介紹髗骶骨治療法的技巧、步驟、注意事項及相關知識 　　‧內容編排由淺入深，一步一步帶出髗骶骨治療的技巧 　　‧書中配合了大量圖片，方便讀者理解

無論中文進入發燒排行的影片

日籍學習者學習漢語詞彙之難點-中日同形詞使用偏誤研究-

為了解決無論中文的問題，作者加納剛 這樣論述：

　　本研究目的旨在了解日籍學習者學習漢語詞彙時的難點與其主要原因，並探討母語對掌握中日同形詞的影響，以期日後可運用於對日籍學習者教學上，減少日籍漢語學習者在學習及運用中日同形詞時所遇到的困難。研究對象為日籍學習者，初級者13人，中級者40人，高級者72人，共計125人。在發放問卷之前所設定的目標為每一程度的學生至少為30人，然而問卷回收後的結果和預先的設定並不相同。主要的研究方法為問卷調查法，並以訪談方式以補問卷之不足。　　研究結果顯示：無論中文程度的高低，日籍學習者往往還是受到母語的影響。尤其是初中級的學習者,因中文的詞彙量不足，經常會使用大量的日語漢字詞進行中文溝通。已經達到高級的學習者

也經常出現中日同形詞使用上之偏誤。　　其次，隨著外語能力的進步，高級學習者逐漸接近或達到第二語言的水平。因此，高級學習者在使用中日同形詞的正確率比中級學習者高。此一測驗結果也驗證了不少學者的觀點，如Taylor(1975) 和Brown(1987)。這些學者指出，母語干擾現象主要出現在第二語言學習的早期階段。此外，中級學習者偏誤率較高，符合了Kellerman(1983)提出的U型理論，即到了中級階段學習者的偏誤率最高。然而隨著第二語言能力的不斷提升，偏誤的標的語形式便逐漸為正確的標的語形式所取代。　　本論文旨在以日籍漢語學習者為對象，從詞類、詞義、語用等面向分析中日漢字詞中存在的同形詞差異，

協助日籍漢語學習者快速而有效地習得中文詞彙，並辨識中日同形詞的差異，亦能作為編寫日籍學習者學習中日同形詞之教材的參考。

花開：張愛玲上海三十年(二版)

為了解決無論中文的問題，作者淳子 這樣論述：

　　舊家是張愛玲文字的原鄉 　　上海給了張愛玲許諾，張愛玲用絕世傳奇回報了上海 　　 　　張愛玲的一生大致可以分為兩個階段： 　　 　　第一階段是上海的張愛玲（1920—1952） 　　關鍵字：顯赫家世、問題少女、背叛家族、香港求學、公寓女作家、瞬間繁華、亂世姻緣、黯然離場。 　　 　　第二階段為美國的張愛玲（1955—1995） 　　關鍵字：文藝營閃婚、紐約墮胎、重訪邊城、詞語事件、垃圾事件、人蟲大戰、中秋辭世。 　　 　　張愛玲的創作與上海這座大城市是分不開的。上海是她的城，她一生重要的著作都在這邊完成。想要走進張愛玲的世界，唯有走進她曾駐足過的這座城市。 　　 　　淳

子女士憑藉其對上海史的研究專業，與對張愛玲作品透澈的理解與掌握，重現張愛玲創作生涯的華采段落，及其一生的情感座標，張愛玲在上海滯留過的足跡，從她的出生地到離開上海避居香港，之後於1955年輾轉赴美前，共18處地方，全書收錄與張愛玲相關的人地事物的百餘幀照片，充滿了張愛玲的故事與記憶…… 　　 　　因為有淳子女士鍥而不捨地追尋，鉅細靡遺地考證，我們才能從《孽海花》裡，看見張愛玲如何在康樂村的童年時光中，不經意洩漏了戀父情結；從《易經》裡得知她對母親的愛恨矛盾，如何在開納公寓中一發不可收拾；又從《小團圓》裡體會讓她刻骨銘心的胡蘭成，如何在美麗園裡讓她不知所措。 　　 　　「舊家是張愛玲文字的原鄉。

」作者淳子女士一語道盡了「張愛玲式的華麗與蒼涼」──那絕美的文字，所謂何來。 　　 　　※原書名《她的城。張愛玲地圖》