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用子彈筆記學新日檢JLPT N4+N5必考單字

為了解決為筆順的問題，作者陳殿邦 這樣論述：

你下定決心了嗎？ 學好日文，累積蓄勢待發的新能量。 取得日本語能力試驗N4、N5認證， 就從單字開始！ 打穩基礎1,700核心字彙， 合格證書一次到手！ 　　▍秒速建構日語腦！ 　　★ 快！效率學習嚴選字彙 　　《用子彈筆記學新日檢JLPT N4+N5必考單字》由擁有豐富教學經驗的陳殿邦老師嚴選必考字彙，並清楚標示重音、詞性、動詞變化，讓讀者一目了然，迅速掌握考試重點。 　　★ 狠！下定決心一次到位 　　《用子彈筆記學新日檢JLPT N4+N5必考單字》獨創以子彈筆記法記憶日文單字，供讀者透過個人化的學習方式，自訂學習進度並持之以恆，一次取得合格證書。 　　★ 準！精準呈現動詞變化

　　《用子彈筆記學新日檢JLPT N4+N5必考單字》以樹狀圖表呈現動詞變化，幫助讀者加深對動詞不同型態變化的印象，搭配日籍老師標準發音，活化右腦的圖像與聲音訓練，使單字進入長期記憶區。 　　★ 強！專業日籍老師審訂 　　《用子彈筆記學新日檢JLPT N4+N5必考單字》力邀暢銷書作者、輔仁大學日本語文學系助理教授清水裕美子審訂及錄音。 　　▍日語成績突飛猛進的祕密！ 　　= 安排進度持續學習 + 製作個人化子彈筆記 　　★ 突飛猛進竅門1：持之以恆規律學習→每天於固定時間學習。 　　★ 突飛猛進竅門2：眼耳並用腦力全開→仔細閱讀並聆聽音檔。 　　★ 突飛猛進竅門3：邊讀邊做子彈筆記→於

每個單字前做記號。 　　★ 突飛猛進竅門4：定時定量複習單字→建立個人化單字清單。 　　▍［用VRP虛擬點讀筆］輕鬆快速播放音檔 　　「VRP虛擬點讀筆」下載及使用方式： 　　★請掃描書中的QR Code連結，或於App商城搜尋「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）下載即可。僅限iPhone和Android二種系統手機（Android 6.0、iOS 9以上版本適用）。 　　★下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔一次從雲端下載至手機使用。 　　★音檔下載完成後，只要拿出手機並開啟「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），就能立即掃描

書籍內頁QR Code讀取音檔，無需上網即可播放。 　　★「VRP虛擬點讀筆」可隨時調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　★「VRP虛擬點讀筆」具定時播放、背景播放、循環播放功能，也可自動換頁或手動點選頁面，聆聽該頁音檔。 　　★若擔心音檔檔案過大，可隨時刪除檔案並於需要時重新下載。 　　★詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　★本書未提供光碟燒錄服務。若因手機系統版本不相容導致無法安裝，或無法正常使用，請與本公司聯繫，謝謝！ 　　【使用說明】 　　［本書使用方式］ 　　前置準備： 　　STEP 1準備一本空白筆記本。 　　STEP 2設定固定的學習時間。 　　STEP

3自訂個人化筆記符號。 　　把不熟的單字紀錄在筆記本上，定時翻閱、加強記憶。 　　開始學習： 　　1.依五十音順序排列：全書單字依照五十音「あ行、か行、さ行~」等順序排列，方便查找對照。 　　2.單字音檔逐字編號：使用「VRP虛擬點讀筆」APP選取需要聆聽的單字。音檔內容為全書日文字彙（含中譯）及日文例句，由專業日籍女老師朗讀。 　　3.重音及級數對照：清楚標示日文單字的重音及適用的日檢程度（N4或N5），方便讀者聚焦學習。 　　4.詞性及字彙中譯：針對各字彙詞性清楚標示型態，包含「い形」與「な形」形容詞；「第一類動詞」（代號「Ⅰ」）、「第二類動詞」（代號「Ⅱ」）與「第三類動詞」（代號「Ⅲ

」）。 　　5.動詞變化圖示呈現：以樹狀圖方式補充該動詞的變化形態，包括： 　　て型（動詞的連接等）／ない型（現在否定式）／辭書型（現在肯定式）／た型（過去肯定式）／なかった型（過去否定式）。 　　6.超實用生活例句：例句符合生活及旅遊常用情境，有效提升日語會話力。 　　［VRP虛擬點讀筆使用方式］ 　　為幫助讀者用更便利的方式收聽書中音檔，特別取得「Youtor有它外語」授權使用「VRP虛擬點讀筆」專利設計。只要下載專屬App，即可隨時利用手機掃描書中的QR Code，馬上聽取本書的字彙日文發音、中文解釋，以及日文例句。不用花錢購買「點讀筆」，也能享有和「點讀筆」一樣的功能。 　　「VR

P虛擬點讀筆」下載步驟： 　　1.用手機掃描右側的QR Code連結，或於App商城及Google Play搜尋「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）下載即可。僅限iPhone和Android二種系統手機（Android 6.0、iOS 9以上版本適用）。 　　2.進入「Youtor」應用程式，點選「加入會員」，完成註冊即可登入。 　　3.登入完成後，可至App搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔一次從雲端下載至手機使用。（請盡量在優良網速環境下下載；下載過程中請勿跳出下載畫面，避免音檔下載不完全。） 　　4.只要下載一次音檔，即可無限期開啟「Youtor App」（內

含VRP虛擬點讀筆），立即掃描書籍內頁QR Code讀取音檔，無需上網即可播放。 　　「VRP虛擬點讀筆」功能介紹： 　　1.「VRP虛擬點讀筆」可隨時調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　2.「VRP虛擬點讀筆」具定時播放、背景播放、循環播放功能，也可自動換頁或手動點選頁面，聆聽該頁音檔。 　　3.若擔心音檔檔案過大，可隨時刪除檔案並於需要時重新下載。 　　本書未提供光碟燒錄服務。若因手機系統版本不相容導致無法安裝，或無法正常使用，請與本公司聯繫，謝謝！ 名人推薦 　　最紮實、最有效的日檢入門單字書！ 　　陳文甲 博士 | 中華民國當代日本研究學會第一副會長  

為筆順進入發燒排行的影片

針對泰國高中一年級華語閱讀課程之行動研究

為了解決為筆順的問題，作者彭馨筠 這樣論述：

自1992年起，泰國政府開放了全國各級學校的華語課程，現今學習華語的學生人數超過25萬人，華語在泰國已成為繼泰語、英語之後的第三大語言。但由於泰語本身是拼音系統所組成的文字，大多數的泰籍學生對於漢字接受度非常低，所以華語閱讀已是泰籍學生公認的學習難點。本研究以泰國公立高中——暖武里女子中學（Satrinonthaburi School）的12位高中一年級的泰籍華語初學者為研究對象，進行的行動研究。行動研究中課程設計主要訓練學生華語閱讀的技能，從小範圍的漢字與生詞，到中範圍的句子，最後再到大範圍的篇章與閱讀策略。經過一個學期（2012年11月至2013年3月）的研究歷程，研究對象的閱讀能力有明

顯的成效。結果發現：漢字熟識程度影響學生的閱讀能力，教授漢字的比重順序應為：筆順、部首部件和漢字結構；漢泰語法結構相似，但書寫方式不同，因此在生詞斷句和句子斷句的練習時，泰籍學生較能清楚地掌握句子斷句，而生詞斷句偏弱；在閱讀句子時會依賴生詞，而在短文、篇章時則會以句子、或找尋關鍵字的策略來閱讀，且「語境」成為最大困難點；閱讀課程安排要以學生學習過的相關文章進行成效較好，此外課程安排不單只是要教授策略，且需透過鼓勵幫助消除學生的閱讀時的緊張感。

零起點快速掌握標准日本語發音

為了解決為筆順的問題，作者蘇靖張西艷劉世琴 這樣論述：

本書稿從專業角度出發，系統概括地講解日語發音特點，目的是讓日語初學者掌握標准、正確的日語發音，達到專業口語發音水平。編寫的順序是按照日語發音的特點，以及各日語教材的內容和規律，先講解日語50音圖的元音和清音，后講解濁音、半濁音、促音、撥音、拗音等。在講解各清音時，通過例句就每個音的長短加以區另別，即順便講解了長音的特點。另外，就實際日語語言中的母音無聲化、促音、撥音、拗音、拗促音、拗撥音等特殊單詞的發音專門從發音規律、發音特點、生理、音聲等知識方面進行簡單易懂的講解，達到准確無誤容易掌握的目的。 除了日語發音以外，本書在各個章節設置了「知識窗」欄目，主要目的是盡量系統地講解日語發音的各個基本知

識。最后附有最新的日劇台詞賞析，可供喜歡日劇的讀者模仿、記憶。張西艷，文學碩士，廣東外語外貿大學南國商學院日語專業講師。 主講課程：基礎日語、中級日語、二外日語、日本文學史、高級口譯。科研成果：發表論文《吉本芭娜娜的「河流」》（時代文學.2008.12）、《青春的回歸——讀吉本芭娜娜的＜羽衣＞》（小說評論.2010.4）、《激勵理論在高校基礎日語教學中的運用》（大眾文藝.2009.8）、《傳統教學法與交際教學法在基礎日語教學中的有效結合》（山東外語教學.2010.2）、《日語中與「兎」有關的諺語、慣用句》（日語知識.2011.3）、《日語中與「櫻花」有關的詞語及諺語》（文教資料.2011.4）

、《從日語慣用句了解「河童」》（語文學刊.2011.8）等。研究課題：2009年10月-2011年6月，主持校級課題1項《傳統教學法與交際教學法在基礎日語教學中的有效結合》，已順利結項。 學好發音是學好一門語言的前提和基礎。對於零起點的日語初學者來說，能否掌握標准的日語發音對能否學好日語起着至關重要的決定作用。本書編者經過多年的日語發音教學實踐，總結了日語專業、二外日語、通選日語、輔修以及自學日語等不同層次學習者在發音階段的學習特點，在充分了解零起點日語學習者可能遇到的各種問題之后，特編輯此書，旨在為零起點日語學習者提供一個掌握標准日語發音的平台，為日后的日語學習打下良好的

基礎。本書從專業的角度出發，共分三大部分。第一部分簡單介紹日語語音的基本知識，對日語語音知識進行簡單地概述，包括日語的表記方式、假名的由來和日語發音的構成等，並結合日語語音表和發音器官示意圖，讓學習者對日語有一個大致地了解，充分做好學習日語的准備。第二部分根據日語發音的特點和學習日語的規律，先分節講解日語五十音圖的元音和清音，后附五十音圖歌，可以讓學習者在學習的過程中既勞逸結合，又興味十足。第三、四部分講解濁音、半濁音、撥音、長音、促音、拗音、拗長音和合拗音等，層層遞進，逐步深入。在每一節發音課中，又分為筆順練習、發音要領、發音練習、詞匯練習、常用表達和知識小貼士等六個部分，讓初學者在掌握日語

發音特點的同時，通過練習進行充分鞏固，並提高學習日語的興趣。根據日語的發音特點，第五部分專門分節介紹了日語的聲調和學習日語發音應注意的問題，讓學生徹底打好學習日語的基礎。第六部分重在日語發音的練習和應用。不同的發音練習可以充分鞏固學生對日語的發音的掌握，而羅馬字表記和日語輸入法旨在提高學習者的日語應用能力。另外。附錄中的習字帖可以讓學生的發音和書寫能力得到最有效的提高和鞏固。本書博納眾教材之長，既考慮專業，又兼顧業余，力求准確、簡潔、實用，旨在為日語初學者打下一個良好的發音基礎。書中錯誤或不妥之處在所難免，敬請批評指正。

針對法國華裔兒童漢字教學課程設計

為了解決為筆順的問題，作者賴欣怡 這樣論述：

近年來，在法國不斷掀起「漢語熱」的風潮，學習漢語的對象不再只是法國人而已，甚至也引起了很多法國華裔兒童的學習興趣。然而因華裔兒童文化背景以及成長環境的不同，導致學習者對於學習漢字寸步難行且漢字教材開發不足等種種問題，引發了學者們對於漢字課程的關注，遂著手進行漢字教學的相關研究。本文的研究目的，在於透過不同的漢字教學概念和經驗，在針對法國華裔兒童在漢字課程中，讓兒童自然接觸漢字，並鼓勵兒童使用漢語、培養興趣及建立成就感，為未來學習漢字打下良好的基礎。因為海外華裔兒童應需有與以往的漢字教學模式不盡相同的特殊教學原則，因此為了更有效的推動海外華裔兒童的漢字教學，需對上述的特殊教學原則，給予更多的重

視和精神。本研究主要是針對華裔兒童進行漢字課程之研究及設計，在研究的過程中，首先需蒐集相關理論並進行研讀及判斷；其次選出二所法國週末中文學校以進行調查與分析，藉此了解法國小學目前的漢字教學情形；接著，筆者分析現有的漢字教材，以確認教材可否達到所預期之學習效益；此外，為了解師生對漢字課程的需求，筆者分別對十二位漢語老師及二十五位法國華裔學生進行師生需求分析；最後綜合研究過程中的各項需求及分析結果，設計出專屬法國華裔兒童之漢字課程。根據研究成果指出，老師認為「筆順」是教導華裔兒童漢字中最困難的部分，其中在筆順方面寫錯或興趣不大的人佔多數。而大部分的低年級學生則認為學習漢字的難處在於「筆畫」及「部件

」，因此，本研究試圖融入筆順、筆畫、部首及部件等多種漢字教學法進行教學設計，望藉此引發華裔兒童對漢字書寫的興趣，進而領會漢字，並培養對於學習漢字所產生之濃厚興趣。