法國遊民的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

諾和我

為了解決法國遊民的問題，作者德爾菲娜．德．維岡 這樣論述：

　　◎令人心碎的現代版《小王子》   　　她們是兩條平行線。 　　盧──就讀高二的十三歲資優生，聰明卻不擅與人相處；因著媽媽患病、妹妹夭折而承受重大壓力與孤單。 　　諾──十八歲卻已流浪街頭數年的女遊民，白天總是等待時間過去，卻又害怕夜晚到來。 　　當天才少女與年輕街友相遇，她們才發現，偽裝的美好假象並不重要，要終止流浪，你只能揭開面具真實去愛……   　　本書討論主題為法國遊民現象，加上「中輟生」、「家暴」、「憂鬱症」等面向之議題，甫出版即獲得高度矚目，出版後更獲得由5000家法國、比利時、瑞士、加拿大的書店選出的「法國書商公會文學獎(Prix des li

braires)」，並入圍法國龔固爾獎。 　　人物介紹 　　盧‧貝爾蒂尼亞克 　　十三歲但跳級就讀高二的天才資優生，智商一六○，個子嬌小，喜歡做各種實驗、觀察人們的表情；聰明卻不擅與人相處，在班上獨來獨往，偷偷暗戀著班上最帥的男生盧卡斯。因為做口頭報告而去採訪女遊民諾，而和諾成為互相倚靠的朋友。   　　盧卡斯‧米勒 　　盧班上最高的男生，帥氣、叛逆不羈，很受女生歡迎，是班上的老大。上課很少記筆記，總是忘記關手機，坐在椅子上時喜歡把身體斜一邊，敢公然頂撞老師。父母離異。有顆善良的心，知道盧想幫助諾的心，也極力協助她一起照顧諾。   　　諾‧勒溫爾

　　年僅十八歲就無家可歸的女遊民，媽媽被人強暴後生下了她，七歲之前由外公外婆帶大，外婆過世後搬去跟媽媽住。十二歲時因為媽媽酗酒，諾被安排至寄養家庭，也開始離家出走，進入少年管教寄宿學校後則常長徹夜不歸，漸漸地開始了夜宿街頭的生活。   　　皮埃爾‧馬藍 　　盧班上的老師，出了名的嚴格：上課時不能用腳在下面踢椅子，不能拿起手機看簡訊，也不能偷看教室裡的鐘，心想怎麼還沒下課；不能用手不停地撥弄頭髮，不能跟旁邊的人小聲議論；就算熱到四十度，也得穿上不會露出肩膀的衣服。要發言前得先舉手，上課時不准嚼口香糖，連原子筆的筆頭都不准咬。是學生們的惡夢。   　　盧的爸爸

　　喜歡規畫、訂定策略，在公司擔任主管職務。失去二女兒、妻子罹患重度憂鬱症時，堅強地支撐著整個家，煮飯、洗衣、打掃、粉刷牆壁，也努力維持家中的和樂氣氛，但有時也會躲在洗手間一個人流淚。   　　盧的媽媽（阿努克‧貝爾蒂尼亞克） 　　在盧八歲時懷了第二胎，但二女兒泰出生幾個月後就夭折了，阿努克漸漸封閉自己，不去上班、不跟人說話、不梳洗、整天對著電視機發呆，最後被診斷罹患了重度憂鬱症。但在諾住進盧家中後，又開始有了笑容。   本書特色   　　探討法國遊民現象的小說，加上「中輟生」、「家暴」、「憂鬱症」等面向之議題，挑戰美好家庭神話。出版後即獲得法國書商工會

文學獎並入圍法國龔固爾獎。   得獎紀錄   　　★國際扶輪社獎 　　★法國書商公會文學獎 　　★法國龔固爾獎入圍 　　★法國團結獎   各界推薦   　　命運兩端的天才少女與年輕遊民，因著過往創傷各自孤獨地進行著內心與外在的流浪……直到兩人相遇，才發現偽裝的美好假象並不重要，終止流浪的解藥只有揭開面具真實地去愛。正視家庭關係中的創傷，這絕對是一部發人省思的「小說版小王子」！──愛鄰協會偏鄉行動圖書館社工、彰化縣晨陽學園老師　洪敦明   　　每個人都有自己的祕密，隨著身分認同，緩解了情緒，得到了療癒。──明道文教基金會執行長　凌 健  

　　這是一本非常特別的青少年小說，它看似灰暗，卻暗藏一股強而有力的正面力量；大部分的青少年在邁向成人時所面臨的最大困境，莫過於自我價值尚未架構完成，童年所依賴的世界卻早已崩盤；故而鎮日恍恍惚惚，徬徨在是非善惡之間，不知何去何從。為此，作者刻意將「只存於小學課本裡，卻不見於真實社會的仁愛平等」等問題，完全不迴避地展現在其間，她希望讓青少年看到無論現實如何殘酷，愛與關懷是永遠不變的解藥。本書透過一個靦腆、孤獨的十三歲資優少女，示範出人類最單純的「人溺己溺」情懷，發揮青少年所擁有的特質積極、無懼的態度，忠實地把自己的想法付諸實現，成為一個勇敢面對自己的年輕人！──貓頭鷹親子教育協會祕書長　李苑芳

  　　雖然這不是懸疑片或偵探片，但閱讀時心情卻是起起伏伏。隨著諾被接納，找到居所，不必流落街頭而鬆一口氣；又感慨諾不能擺脫遊民的生活及遭母親遺棄的陰霾，好好接受盧伸出援手而有的新生活。這個結局不禁讓我聯想到詹宏志在《人生一瞬》中，描寫一個從臺灣到紐約唸電影的文藝青年，因某種緣故輟學流落街頭，身無分文，為了生活而打電話給詹先生應徵報紙影評作者。印象深刻的是詹先生對他說的話：「你應該回臺灣去，重新給自己一個機會，你知道流浪漢的下場，他們一開始也以為這是一陣子的不順利，但通常會變成一輩子……」這或許是未曾有過遊民生活的人所無法體會的。──讀者　楊雅淳   　　每個人都有自己的故事，這

是一個尋找愛與需要的故事。 　　本書主角─盧‧貝爾蒂尼亞克，以「一位年輕女遊民的生活、故事」作為她口頭報告的主題，針對其心路歷程進行探討。在訪問女性遊民─諾的同時，我看到了盧對諾的關懷與包容，雖然她們身處兩個不同世界，但彼此的心卻是緊緊繫在一起，相互連結，雙方都扮演了扶持對方的重要角色，誰也不可缺少誰的幫助。 　　閱讀完這本書後，我很欣賞盧對諾所做的一切，打從心底關心諾的盧，在父母親的同意下，將諾帶至家中，提供了諾正常的生活環境，一個可以安心睡覺的地方。我想，多數的人可能都無法接納一個無家可歸的遊民到這種程度，提供自己的住家，來幫助這些流浪於街頭的人，我覺得盧的作法或許不是一個最恰當的

選擇，但她超乎眾人的接納能力，是值得我們好好學習的。──士林高商學生　林佳樺   　　由盧隨口說出的主題，和車站中巧遇的諾，展開一連串的訪談，兩人間的友誼不知不覺產生，這份情誼是那麼堅定，那麼難能可貴。在諾走投無路時，盧毅然決然拋下一切來陪伴諾，最讓我感動。這是每個人都嚮往的，誰知道呢，或許屬於你的友誼，就在你身邊。──明道中學學生　劉惠文   　　一個人的生活環境與家庭背景，造就他的處境。雖然每個人都想過著安全又美滿的生活，但現實又豈是人人如此？──家齊女中學生　黃憶湄   　　看完此書，我的感想是：諾會流浪街頭是有原因的，不是她從小好吃懶惰，不讀書，而是她媽媽不要她

，世界上就是有這種不負責任的爸爸、媽媽，放任孩子不管，甚至丟棄孩子，所以我們一定要知福，我們要知道，不是每個人都像我們一樣有爸爸、媽媽，不是每個人都像我們一樣不愁吃穿，不是每個人都像我們一樣，有一個溫暖的家。──臺北市立國語實小學生　邱柏晨   　　《諾和我》給了我三個啟示，讓我獲益匪淺。 　　首先，我了解了要惜福。故事中的那群流浪漢，不但沒有家可以住，也沒有爸爸、媽媽的保護能感到溫暖，更沒有飯菜能飽餐一頓，我是如此的幸福，所以我要惜福，不讓幸福從我的手中悄悄的溜走。 　　接著，我學到了要有愛心。俗話說：「與其擔心社會現狀，不如化作信心，並付出一分愛心。」我們若是想要幸福一天，

最好上理髮店；想幸福一週，就去結婚；想幸福一個月，可以去買一匹馬；想幸福一年，就蓋一棟新房；想獲得終生的幸福，就必須當一個充滿愛心的人，幫助窮人，使他們得到愛心。 　　最後，我學到了要有堅定的目標。故事的主角盧有個堅定的目標，那就是要使諾成為自己的一家人，雖然只成功一下子，但沒有目標比有目標來的好，而且生活沒有目標，就像航海沒有指南針。俗話說：「有了目標，便有動力，有了動力，便有衝勁。」所以我們一定要有堅定的目標，這樣才有衝勁鼓勵我們。 　　從前的我，目標這個詞在我的字典上，是查不到的，因為我都是順著爸爸、媽媽的要求去做，但讀了這本書後，開始為自己設立目標，每完成一個目標便有了成就感。

──臺北市立國語實小學生　邱柏晨

法國遊民進入發燒排行的影片

《台北美人魚》之創作論述

為了解決法國遊民的問題，作者林青穎 這樣論述：

《台北美人魚》是一部劇情短片，透過一個男生阿傑臥底在水族館調查毒品事件已久，看似一切調查都上軌道後，卻因長期相處下，對毒販雨瑄產生了不同的情愫，內心的掙扎與長官破案壓力的逼迫下，這份為了追求證據而在謊言的建構下產生的愛情，最後卻意外愛上毒品把關者女孩雨瑄的故事，比擬愛情如同毒品一樣，一但上癮了便會一發不可收拾。 本論文為五章節，將逐一分析與闡述筆者創作歷程，包含動機、理念、創作脈絡、構思劇本發想、創作內容、影片風格設定、前期籌劃、拍攝過程、後製各環節，並檢討創作過程中遇到的問題與解決方法。