水的三態的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

STEM能力大提升【奇龍族學園】

為了解決水的三態的問題，作者馮澤謙 這樣論述：

　　·以生活化的故事帶出各種STEAM知識，讓小學生能在課程外能接觸各種不同類型的知識，且是生活化的。 　　·與可愛奇龍族角色一起學習，增加趣味性。 　　·內容權威，邀請教育學系客席教授參與編寫。 　　透過20個有趣和生活化的STEM故事， 　　從小鍛煉STEM頭腦、提升思維能未力！ 　　「日常事物如晚上看到的星星和STEM有關係嗎？」 　　「玩具車能跑能動是運用了什麼STEM原理呢？」 　　「STEM對我的日常生活和學習有什麼幫助？」 　　小朋友，你有以上疑問嗎？別以為學習STEM就一定要精於電腦或運用高科技產品，其實STEM就在我們生活當中。無論是簡單如一杯水、你手中

的玩具車、桌上的小盆栽、天上的彩虹……這些在日常生活中的一切都與STEM息息相關！學習STEM有助訓練我們的思維，強化我們的解難能力，甚至創造改善生活的大發明！ 　　現在就來閱讀本書20個有趣和生活化的故事，跟着奇龍族的恐龍們，從4個不同的範關學習STEM知識，包括：日常生活、動植物、食物和大自然。每個故事後還設有STEM小學堂、你問我答和STEM小達人三個欄目，深入淺出地介紹相關的STEM概念，解答常見的疑問，一步一步幫助你成為STEM小達人！

水的三態進入發燒排行的影片

嘉義市國小學童科學態度、課程滿意度和學習成效 之相關研究－以晨光天文課程為例

為了解決水的三態的問題，作者戴毓慧 這樣論述：

本研究旨在探討不同背景變項之國小學童的科學態度、晨光天文課程滿意度及天文知識學習成效之差異，及探討國小學童的科學態度對晨光天文課程滿意度、國小學童的科學態度對天文知識學習成效和國小學童的晨光天文課程滿意度對天文知識學習成效之影響。本研究結果發現：1.不同性別之國小學童其科學態度、課程滿意度和學習成效均無顯著差異。2.不同自然科成績之學童其科學態度、課程滿意度和學習成效均達顯著差異。3.不冋年級之學童其科學態度、課程滿意度和學習成效均達顯著差異。4. 國小學童的科學態度會影響晨光天文課程滿意度。5. 國小學童的「科學的態度」會影響天文知識學習成效；國小學童的「對科學的態度」則不會影響天文知識學

習成效。6. 國小學童的晨光天文課程滿意度不會影響天文知識學習成效。關鍵字：科學態度、課程滿意度、學習成效

光音熱大魔術 (全新版)

為了解決水的三態的問題，作者東方編輯小組 這樣論述：

★臺灣最早結合STEAM概念的自然科學圖書★ 引領孩子認識生活中光音熱的運用， 做個小小物理家！ 　　照相機是如何留下影像？ 　　為什麼筷子插入水中，看起來好像折斷了？ 　　在浴室裡唱歌為什麼比較好聽？ 　　熱水瓶是如何保溫的？ 　　熱氣球和天燈為什麼可以升上天呢？ 　　光、音、熱的應用為我們生活帶來了許多大改變，從光和顏色的變化到發明照相機；從發現振動產生聲音到電話的發明、超音波的發明；從熱的傳導和熱脹冷縮到熱氣球、天燈的運用……藉由本書趣味的漫畫和詳盡的圖解，讓你輕鬆認識奇妙的物理世界。 本書特色 　　以漫畫和圖解方式，將光音熱原理轉化成有趣的情節或解說圖，讓孩子輕鬆獲得完整的

自然科學概念，非常適合作為親師引領孩子進入物理領域的入門書。 得獎紀錄 　　★圖書金鼎獎 　　★好書大家讀年度推薦套書 　　★聯合報讀書人版年度最佳童書 　　＊適讀年齡：9歲以上 　　＊有注音

應用POE教學策略於國小中年級學童自然科學及教育永續發展之影響

為了解決水的三態的問題，作者劉淇姍 這樣論述：

　　本研究以國小中年級自然科單元，名稱：「水的三態」為主題，應用ＰＯＥ探究教學法，讓學生分組進行觀察、實作、記錄、發表。紀錄ＰＯＥ學習法之學生的學習成就、學習興趣及探究能力，並以統計分析評估其之成效，進而了解對「教育」永續發展的影響。整合相關資料分析得到以下結果：　　一、「水的三態」問卷分析，ＰＯＥ探究教學法對講述教學法之 學生的自然學習認知、學習興趣、自然學習探究能力有顯著提升。本研究從文獻、學習者問卷資料，主要是：講述性教學是由教師灌輸給學生，學生被動接受即可，這種被動複製知識的學習，未能有效提昇學生思考及解決問題的能力，對學生自然學習認知、學習興趣、學習探究能力未有明顯成效。　　二、P

OE 教學法可以營造教學情境及促發學生自主學習，對學生自然科學的學習認知、學習興趣、探究能力有很好發展，在本研究中有明顯成效。　　三、 POE 探究教學法對學生的自然科學整體學習成效有顯著提升，也就是 POE 教學方式能緊緊牽動著學生在自然科學的學習成效與教育品質。