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拔地而起的力量：蔡培慧改變家鄉

為了解決民宅英文的問題，作者徐遼明 這樣論述：

唯有讓南投成為青年願意留下、扎根、生養下一代的地方， 我們引以為傲的人情味、山水地景、豐美物產才有可能代代延續。 行動，才能帶來改變。－－蔡培慧   　　做為一名農村出生的孩子， 　　蔡培慧從一名家境清寒的偏鄉小孩，一路考取碩士、博士； 　　從一位學術教授跨出校園圍牆，勇敢走上街頭為弱勢發聲； 　　從一名監督政府的社會運動工作者， 　　到踏入立法院，成為民喉舌、解決問題的民意代表。   　　一路走來，蔡培慧深知南投的困境。 　　或許台灣農村中有許多和她一樣努力的人， 　　不但考取更高的學歷，晉升為社會中的佼佼者， 　　但僅有少數人像她一樣，

自認是「農村工作者」， 　　長期關注城鄉差距的難題，決心要為偏鄉盡心盡力。   　　她明白，如果真的要解決問題， 　　唯一務實的辦法， 　　便是回到家鄉，更深入的在農村「扎根」。 　　 　　在人生路上，蔡培慧遭逢過許多困難與考驗， 　　歷經身分認同的掙扎、生死交關的意外， 　　也曾有過從體制外走入體制內的掙扎， 　　她憑藉著堅強的意志與拚勁跨越種種挑戰， 　　如今更要以這股勇往直前的氣勢翻轉南投， 　　為南投人打造回家的路。 　 各界感動支持   　　林昶佐  立法委員（Freddy 閃靈樂團主唱） 　　柯志明  中央研究院社會

學研究所特聘研究教授 　　徐世榮  政治大學地政系教授 　　唐鳳 　　陳吉仲  行政院農業委員會主任委員 　　謝志誠  前九二一震災重建基金會執行長 　　蘇巧慧  立法委員   誠摯推薦   　　「蔡培慧具備學者、社會運動者以及立法、行政的多重歷練，已經愈來愈嫻熟透過各種政策工具帶來改變，而未曾改變的是，她對於家鄉及土地的堅持與熱情。」——蔡英文 中華民國總統   　　「南投的未來，需要和世界做更多的連結；南投的產業發展，需要更多年輕人返鄉投入創新研發；南投的好山好水，需要更多尖端科技來保護、來加持。但這中間需要一座橋梁，讓南投與這些未來的夢想串聯起來

，而培慧就是那座最好的橋梁。」——賴清德 中華民國副總統   　　「她從學術殿堂進入公民組織，然後走入體制內，嘗試改變制度；再從不分區立法委員走到地方選舉，接著成為深入地方的政策規劃與執行者。這一路的經歷不斷打破她自己的框架，我認為這也開創了台灣社會對政治參與的理解與新想像。」——童子賢 和碩聯合科技董事長

民宅英文進入發燒排行的影片

天然氣管線設計與建置對居家防災安全影響之研究-以北部地區住宅為例

為了解決民宅英文的問題，作者陳韋志 這樣論述：

台灣各大城市中存在屋齡30~50年的老舊建築。因居家環境翻修及建築結構老舊造成建築物既有天然氣管不安全，如何改善天然氣管線於老宅管線設置的安全問題，避免災害事故發生即為目前重要的課題，本研究的主要目的是藉由變更天然氣管線設置方式，配合房屋修繕作業，降低天然氣災害發生的機率。 本研究以北部地區老舊住宅為研究對象，研究方法為天然氣使用者面對面訪談蒐集其用氣習慣、生活習慣及居家環境資料等，以資料分析法進行危害評估，探討天然氣管線變更設置方式及安全設備規劃，研究歸納居家安全供氣環境應具備條件，以降低天然氣災發生的機率，確保天然氣使用者的居家安全。 本研究共調查1272位用戶環境現

況訪查，針對其中16%用戶(207戶)進行訪談。資料分析結果，多數的天然氣使用者有安全意識，少數使用者因私心喜好或生活空間約束造成瓦斯管設置環境不宜，影響居住環境安全， 207戶訪談對象中2%的住家環境通風不良、管線老舊、環境無安全設施、對環境安全未有警覺性、無安全意識，此類型的住戶為老舊住宅區裡潛在的危險住戶。10%即使現況不安全也選擇在地老化。天然氣管線設計須與使用者面對面訪談，以其立場給予合適的天然氣管線設置環境規劃建議，並告知不正確的用氣行為及環境造成居家安全的威脅，並宣導正確的安全觀念，使其有危機意識以預防災害事故發生，創造安心便利的生活空間。因此，安全的環境、安全的管線設置方式、合

適的管線材料、裝設天然氣安全偵測裝置及緊急切斷供氣裝置，並配合天然氣公司安排的定期管線檢查及使用者危機意識主動通報異常狀況，可大幅降低災害發生的機率。

東京空間人類學：踏查現代東京形成的脈絡

為了解決民宅英文的問題，作者陣內秀信 這樣論述：

「有意考察都市或是東京的人不可不讀的作品，一部所謂的經典！」 ──川本三郎（作家，藝文評論家）   ◇⊱—「三得利學藝獎」得獎作品—⊰◇ ◇⊱—「江戶東京學」經典之作—⊰◇ 　　 　　當代的東京具備了哪些特徵？ 　　建築與都市史的研究者陣內秀信， 　　將東京開闊的地景，套疊江戶、明治、大正昭和時代的地圖， 　　化身為都市偵探，以「空間修辭法」為題， 　　藉由散步漫遊與划船行舟自在地踏查， 　　帶領讀者解開這個東方大城的空間之密。   　　提起東京，多數的談論皆以其新穎前衛與多采多姿為焦點， 　　雖然在關東大地震與東京大空襲之下， 　　東京不似歐美同級都會，充滿許多沿用百年的建築與建設， 　

　儼然是一座失去歷史面貌的巨城……， 　　然而，江戶時代即已漸漸成塑的都市鶵形， 　　至今仍可在各方各面見著蛛絲馬跡， 　　只是，沒有行家點明，即使本地人也難以與舊時作上連結。   　　東京，充滿活力、貌似混沌卻又具有某種穩定秩序與結構， 　　似乎存在著不可思議的魅力，讓人不禁期待在其中探遊尋索。 　　本書作者陣內秀信留學義大利學習建築， 　　返日後以其威尼斯等地的研究經驗，於此展開了踏查。   　　人們在動畫電影見著了坂道名場景，旅遊時便會拍張「到此一遊」照； 　　逛遊淺草或下町，可能來段水上巴士行旅，又或者賞覽水渠兩旁的櫻花； 　　更別說東京的大街並非棋盤陣列，而是眺望富士山的離心式結構，

　　這些景況其實皆是江戶時代依著自然空間運用的遺緒。 　　低樓層的高密度民宅與建築，見證了國家力量與財閥支撐建設的基本都市樣態， 　　而多樣化與創造性的運用與人為構建，更呈現出近代民主社會的蓬勃發展。 　　陣內秀信切分東京為江戶城東邊的「下町」，以及西面等其他區域的「山手」， 　　分取了江戶、明治東京、大正昭和三個時間區塊， 　　由歷史觀點來了解東京如何演進至今日獨一無二的樣貌， 　　掌握了更趨近東京深層結構與意義的線索。 　　山手到現在還保有懸崖、坡道與森林，下町留有渠道及橋樑， 　　逐一追溯就能明白，東京各處「場所」仍留著江戶的痕跡， 　　且其不光被視為過往的遺產，至今也持續在生活空間中

運用； 　　也能體會東京這個「場所」是具有歷史連續性、蘊藉深厚的市街。   　　東京，匯集了種種人類行為堆疊而成的意義與記憶， 　　在這樣的都市空間「田野調查」，從「比較」的視點解讀其獨具的「結構」， 　　這個方法本身就是一種人類學的取徑。 　　「東京空間人類學」一稱，即蘊含了作者嘗試以新視點關照東京的意念。 　　挖掘並認識東京都市空間的沿革及其在景觀上所顯現的都市特質， 　　將為今後在探討東京之際，奠定最根本且共通的基礎。 　　能夠解讀東京，那麼面對日本甚至世界各地的城市都將游刃有餘。 　　本書所著眼的，是解析都市基層中由歷史與文化交織形成的機制， 　　這樣的角度今後也將日益發揮作用。 　　

　　讀閱這本書，你看到的並非一個橫空出世、鶴立亞州的東方大都， 　　而是與舊時江戶以及各個不同進程具有延續性的有機城市。 　　現代東京，依恃著怎麼樣的自然條件與空間？ 　　又是如何從一個「水都」逐漸複合長大的？ 　　本書給了對於東京、甚或日本擁有興趣的讀者， 　　一趟富含歷史氣味的都市偵探踏查之旅。   好評推薦   　　文化並非追求嶄新的事物，而是重視歷史的連續性。　　 　　陣內秀信並非藉由名勝遺跡或威權建築來觀察都市，而正是透過十字路口與巷弄等人們日常生活的場所。對他來說，都市或建築本身絕對不是無機的存在，而是經由居民純熟地運用而初次有了生命。──川本三郎，作家、藝文評論家，著有《我愛過

的那個時代》、《現在，依然想念妳》等。   　　在廣闊的東京，高密度搭上大比例的低樓層開發之下，似乎已不見地形或海洋的跡痕。這使得東京成為許多西方人難以理解的城市；或許，對於很多日本人也是。陣內秀信向我們展示了今日的東京如何植根於它的早期發展，以及現今的街道、水路、土地利用與建築類型，又是來自哪些仍可得見的過去。跟著陣内秀信一起散步或者划船行舟，你才能看到昨天是如何成就今日的。這是一部陣內由愛出發的作品，將好幾個世代在這個空間裡連結在一起。──艾倫．雅各斯（Allan B. Jacobs），著有《城市大街》（Great Streets）等。

傳統工匠技術能力培訓課程模組設計之研究

為了解決民宅英文的問題，作者陳美玉 這樣論述：

本研究旨在探討臺灣「傳統工匠」的發展與演進，並依據我國文化部文化資產局於2017年辦理的「大木作修復技術工匠培育研習課程」來進行課程適應性探討。首先針對傳統工匠養成方式、國內教育體系與相關課程培訓制度、職業技術能力等三大面向來進行相關文獻的蒐集、分析、歸納與研究；其次再針對國內相關技職體系及培訓課程之教育目標、課程內容、教學方法與評量方式等四大「課程要素」進行探討，並綜合我國過去相關木作課程教育的實施經驗，來作為本研究課程模組設計之參考依據。 透過文獻可得知，我國技職教育是運用學科、術科並行授課的方式來進行教學，透過學科奠定學理基礎，並以術科強化技術能力及其概念上的認知；故本研

究之課程模組將以學科、術科及參訪的方式進行相關課程規劃；後續再以行動研究的方式親身參與課程之操作，從中獲得驗證與反思；同時透過每門課程的問卷回饋進行課程內容、授課方式、課程安排等相關分析，探討本研究之模組設計對於現今文化資產修復人才養成的適應性，以利了解此培訓模組的設計方式對於未來辦理相關人才培育是否具有成效。 本研究結果發現，透過學、術科並行操作的課程設計有助於學員奠定傳統建築修復領域的相關基礎知識建立，故對於現今人才養成之適應性而言具有一定的成效；反之，若與過去工匠的三年四個月習藝過程相較之下，對於職業倫理道德上的建立仍略顯不足。關鍵字：文化資產、傳統工匠、課程教育、人才培育