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澤倫斯基-我們如此相信 In These, We Believe：烏克蘭為全世界捍衛的信念、勇氣和價值

為了解決民主程序原則的問題，作者VolodymyrZelenskyy 這樣論述：

我的一生都在盡我所能，為烏克蘭人民帶來歡笑，那曾經是我的使命。 如今我會盡我所能，至少讓烏克蘭人民不再哭泣。 ──澤倫斯基   　　1   　　2015年，當澤倫斯基還是一名演員的時候，他的團隊製作、播出的政治喜劇《人民公僕》在烏克蘭大受歡迎。   　　劇中描述澤倫斯基飾演的中學歷史教師誤打誤撞當選總統後，拒絕與寡頭、貪官合作，大力懲治貪腐以及其間發生的各種趣事。   　　其後，澤倫斯基的人氣和聲望越來越高，逐漸有聲音促使他從政，到2018年下半年出現高潮，當年 12月31日夜，澤倫斯基正式聲明參加選舉。   　　澤倫斯基在內政上，主張提高政治透明度、縮短任期限制、讓更多普通人參與政治；在

外交上，支持烏克蘭加入北約和歐盟，但表示這需要全民公投授權。   　　澤倫斯基還表示，將與俄羅斯總統普丁談判協商領土、地位等問題。他打算勸說俄羅斯將克里米亞歸還烏克蘭，結束烏克蘭東部的戰爭。   　　2019年4月，經過兩輪投票後，澤倫斯基當選烏克蘭總統，以73.22%的得票率刷新了烏克蘭總統選舉的紀錄。當年5月20日，澤倫斯基宣誓就任總統。   　　總統就職演說的最後結語，他說：「我一生都在竭盡全力讓烏克蘭人發笑。那是我的使命。現在我將盡我所能，讓烏克蘭人至少不再哭泣。」預言了他三年後會讓全世界人看到的事情。   　　2   　　2022年2月24日，俄羅斯入侵烏克蘭。普丁根本就沒把澤倫斯基

這個出身演員的貌似奶油小生放在眼裡，發動了戰爭。世界各國少有人看好澤倫斯基能挺得住風暴，美國也在第一時間提供他逃亡協助。   　但澤倫斯基實踐了他就任演說的承諾，率領烏克蘭人奮起，打出了讓全世界驚奇的衛土戰爭。   　　在戰火中，透過一次次演講，他讓世人看到：   　　他曾經被饑笑為演員嘩眾取寵的口號，如何轉化為激勵國人的嘹亮號角； 　　他機智風趣的對白，如何轉化為在國際上合縱連橫的謀略。 　　今天，全世界都在注視烏克蘭在發生的事。 　　有人看到烏克蘭在為自己的存亡而戰；有人看到烏克蘭在為整個西方的和平而戰。   　　然而，如果我們深入觀察，會發現：這場戰爭真正的戰場，不在陸地、海洋或天

空，而在人的心智和意識；真正的武器，不在飛彈或戰機，而是信心、勇氣，和智慧。   　　所以，烏克蘭一直是在為全世界的人而戰，在為全世界的人敲響警鐘，喚醒其他同樣也面對入侵威脅的國家奮起，幫助每一個人體認到世界一體，無人能在戰火中自保其身。   　　澤倫斯基不只是烏克蘭的總統，也是所有這些力量的代表，傳達所有這些訊息的焦點。而他的演講，也一直是焦點中的核心。   　　3.   　　2022年8月，隨著臺灣海峽風雲終於一如世界各國的預期，變得更加險惡，澤倫斯基親自也說：「臺灣即將是下一個」，大塊文化將在9月出版《澤倫斯基：我如此相信》。   　　這本書的構想，是由大塊文化發動，向烏克蘭總統府提出申

請，得到同意後由烏克蘭國營最大網路平台Yakaboo 共同策劃出版。   　　全書的特色如下：   　　1) 從烏克蘭戰爭爆發之前和之後，澤倫斯基超過180場演講中精選50場演講，包含對國內的、對國際的；對相隣國家的，對距離遙遠國家的；對西方社會的，對亞洲的；對國家領導人的、對企業領袖的、對學生的、對藝術與文化人的。   　　全面但精要地呈現澤倫斯基和烏克蘭堅強抵抗侵略的意志、謀略和方法。   　　2) 由哈佛政治學博士尹麗喬解讀澤倫斯基50篇演講的策略、關聯，以及對臺灣的參考意義。   　　此外，由大塊文化董事長郝明義說明出版的源起，訪問烏克蘭民間人士，整合澤倫斯基人格特質、崛起過程、戰爭爆

發後的影響力，以及烏克蘭抗敵過程中的借鏡。   　　3) 澤倫斯基50篇演講每篇也都有背景簡介。   　　我們希望這本書有助於每一個關心時勢與國家命運的人都能體會到如何整合彼此的信心、勇氣，和智慧的力量。   本書特色   　　● 在全球關切臺灣與烏克蘭聯同命運的焦點下，第一本由臺灣和烏克蘭共同企劃出版的澤倫斯基著作。   　　● 從澤倫斯基超過180篇演講中，精選50篇最具代表性的傳達烏克蘭人的英勇、戰略、團結，和信心。以導讀、各篇演講背景，解說臺灣讀者可以汲取的參考價值。   　　● 關心時勢與國家命運的人必讀！關心演講與說話的讀者也必讀！

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國小初任校長處理兩難困境問題之研究

為了解決民主程序原則的問題，作者梅文慧 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討國小初任校長面臨兩難困境問題時對情境的理解、處理原則與策略及其倫理面向、對於利害關係採取之補償策略及其倫理面向，以及受訪校長個人省思與對其他校長的建議，最後提出對於初任校長、校長培訓機構、教育主管機關及未來研究的建議。本研究透過訪談十五位國小初任校長處理兩難困境問題的經驗，得出以下結果：一、國小初任校長對兩難困境問題的情境理解：（一）問題種類以不適任教師問題最多，其次是危機事件處理；兩難所在最多的是「個人與團體兼顧的兩難」，其次是「立場與職責衝突的兩難」；倫理面向的兩難情形最多的是「效益倫理與正義倫理」的兩難及「正義倫理與批判倫理」的兩難，其次是「效益倫理與批判倫理」的兩

難。（二）兩難困境問題在各校有很高的共通性，且大都與人有關；問題的產生原因主要來自法令限制、上級單位要求、各利害關係人間的立場或權益產生衝突所導致；問題情境理解主要考量校務運作及問題未來發展；並關注利害關係人之立場、表現與需求。二、國小初任校長對兩難困境問題的處理原則與策略及其倫理面向：（一）處理兩難困境問題的原則包括：公共利益原則、依法行政原則、民主程序原則、公平正義原則、關懷尊重原則與忠誠信賴原則；各倫理面向的應用在此是統合運用的。（二）處理兩難困境問題的策略主要為：維持學校生存及辦學績效、評估問題發展以預備方案、依法行政、民主程序、教育立場的考量與實踐、依據當事人的表現決定處理策略、展現

校長的堅持與力量、營造校園和諧氣氛與團隊力量、從經驗中學習以提昇領導力量、了解問題處理結果並持續觀察問題發展。處理兩難困境問題時的策略以效益、正義及關懷倫理面向為主。三、國小初任校長對兩難困境問題的補償策略及其倫理面向：（一）利害關係人受傷害的原因主要有外部、內部環境與個人因素。（二）利害關係人在兩難困境問題中受傷害的性質主要為公共利益與個人權益。（三）補償策略包括增進公共利益、補償個人權益損失及情感激勵，關懷支持。（四）補償策略多起於正義與關懷的觀點。四、國小初任校長對兩難困境問題的省思與對其他校長的建議及其倫理面向：（一）省思部分為：培養對環境的敏感度，了解問題脈絡；公共利益優先；加強危機

事件處理能力；依法行政；教育立場考量；民主程序；對人關懷尊重；由經驗提升領導能力。（二）建議部分：追求最佳處理效益；依法行政；教育立場的堅持；積極的態度與審慎的過程；重視個人修為，建立和諧的人際關係。（三）正義倫理面向是大多數受訪校長在處理兩難困境問題時的核心價值。

法學概論（29版）

為了解決民主程序原則的問題，作者劉振鯤 這樣論述：

　　．本書係參考教育部公布之「法學概論」課程標準及考選部公布之「法學緒論」命題大綱撰寫，共分一、法律學。二、現行法概要（介紹我國主要法律之內容，並特重民法之撰述）。三、我國現行司法制度等三大單元。全書文字淺明易讀，重要處並輔以圖表或表格說明，將法學重要基礎觀念漸次導引。   　　．第一編法律學，涵蓋從漢摩拉比法典、希臘、羅馬法以至我國現行法律的法學發展，並廣泛有體系的介紹法律意義、法律淵源、法律解釋、法律適用到法律的制定與公布⋯等重要觀念。第二編現行法概要，將我國現行重要法律內容作體系性的簡述，藉由簡易體系的建立，可作為未來全面學習的基礎。第三編我國現行司法制度，介紹司法制度中的犯罪偵查與

檢察體系、審判體系與重要訴訟制度。學習者藉由此書能掌握法學架構與精要，有利於法律入門之學習。全書單元多附有近年國考試題，能掌握相關考試方向，有助於金榜題名。

論國民主權原則與民主原則

為了解決民主程序原則的問題，作者林治平 這樣論述：

本論文將分析憲法下的兩個基本原理原則，「國民主權原則」與「民主原則」，並且將對於此二原則在憲法發展史中所具由之特殊意涵，以及其關於現代法規範中的實質意涵。並且試圖說明此二原則，在憲法理論的實際操作下，可能具有的法規範指導性意涵。 同時，將從國民主權的歷史路徑出發，並配合者Habermas之法理論出，針對民主憲政國家中基本運作之原則進行理論上之分析，同時對於我國釋字四九九、釋字五二0這兩號大法官之憲法解釋，進行實際之理論與實務的分析，並且試圖對於我國憲法中的「國民主權原則」與「民主原則」，進行理論的形塑，重新對於我國憲法理論作初步的建構，並且將觀點重於在我國憲法中司法權(大

法官會議解釋)與人民對於此一原則的運用與實踐。 本論文的架構將以下列的方式呈現：第一章為〈緒論〉，說明本研究問題意識的形成以及提出之爭議問題。同時，將於本章略述研究的途徑及章節的安排。 第二章為〈國民主權原則的概念、功能〉，在本章中將對於國民主權的概念作一個清楚的說明，尤其是對於所謂popular sovereignty與 national sovereignty做出其概念的釐清，並介紹Habermas的popular sovereignty意義，之後再針對國民主權與憲法規範之間的關係進行說明，同時針對國民主權原則在憲法規範下所展現爭議的三個態樣---1

.公民投票、2.市民不服從3.革命。第三章為〈民主原則的概念、功能〉，在本章中將先對於民主理論作一個歷史的回顧，進而提出民主原則為何會在現代社會中的憲法體系得到重視，之後介紹Habermas的民主意義，接者再進一步說明民主原則成為一個客觀法規範時，其在憲法體系中所具有的功能，以及對於現今的審議民主的概念進行說明，同時提出對於國民主權原則在憲法規範下所展現爭議的三個態樣---1.公民投票、2.市民不服從3.革命。司法審查機關的違憲審查標準。而第四章則是〈我國憲法理論重構〉，將對於我國在釋字499號與釋字520號中，實務與學界的看法，並作初步的分析而在本章的最後我將對於釋字499號與釋字520號做

出自己的意見與分析，而後再針對我國憲法理論中司法審查機關，面對國民主權原則與民主原則，所應採取的態度與判準。第五章是〈結論〉，說明本論文最後對於國民主權原則與民主原則的憲法意義。