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首飾製作基礎與進階訓練

為了解決機械設計ppt的問題，作者張作海劉峻秀 這樣論述：

本書內容分為兩部分，第壹部分為“首飾設計與製作工藝流程”；第二部分為“首飾製作分項練 首飾製作分項練含兩條主線，教師可按照不同的教學思路使用本書，建議使用方法如下。 主線一：“能力導向型”教學思路，按“典型操作與工具使用”設置的9個練行教學。 主線二：“任務導向型”教學思路，按“作品”設置的22個製作任行教學。22個製作任務中，11個為“首飾製作基礎訓練”，11個為“首飾制階訓練”。 全部完成9個練中的22個作品製作任務，至少需要296學時，教師可根據實際情況為學生指定製作任務，也可讓學生自主選擇。 本書還介紹了首飾製作中所必需的理論知識和技能，以滿足廣大讀者對首飾製作理論方面的學。

本書配有練評價手冊、PPT和每道工序製作過程的教學，並依據前述兩條教學思路主線，在超臺上建立了相應的線上課程，供教學使用。 前言 第一部分 首飾設計與製作工藝流程 第一節 首飾設計簡介 // 002 第二節 首飾製作工藝流程 // 002 一、一般首飾生產的工藝流程 // 002 二、澆鑄首飾生產的工藝流程 // 003 三、電鑄首飾生產的工藝流程 // 010 四、擺件產品生產的工藝流程 // 010 第二部分 首飾製作分項練r/>練材料準備 // 014 一、常用工具及使用方法 // 014 二、基本操作示例 // 015 三、相關知識拓展 // 020 四、練

// 021 練畫圖 // 028 一、常用工具及使用方法 // 028 二、基本操作示例 // 030 三、相關知識拓展 // 030 四、練 // 031 練線鋸的使用 // 037 一、常用工具及使用方法 // 037 二、基本操作示例 // 040 三、相關知識拓展 // 041 四、練 // 042 練銼刀的使用 // 050 一、常用工具及使用方法 // 050 二、基本操作示例 // 051 三、相關知識拓展 // 052 四、練 // 054 練火槍的使用 // 079 一、常用工具及使用方法 // 079 二、基本操作示例 // 080 三、相關知識拓展 // 081 四、

練 // 086 練錘子及鉗子的使用 // 111 一、常用工具及使用方法 // 111 二、基本操作示例 // 112 三、相關知識拓展 // 113 四、練 // 114 練吊機的使用 // 132 一、常用工具及使用方法 // 132 二、基本操作示例 // 135 三、相關知識拓展 // 135 四、練 // 136 練砂紙的使用 // 138 一、常用工具及使用方法 // 138 二、基本操作示例 // 143 三、相關知識拓展 // 143 四、練 // 144 練拋光操作 // 151 一、常用工具及使用方法 // 151 二、基本操作示例 // 153 三、相關知識拓展 //

153 四、練 // 154 任務索引 首飾製作基礎訓練 任務一 寶塔製作 難度係數 建議學時：4 任務二 臺階製作 難度係數 建議學時：8 任務三 銅劍製作 難度係數 建議學時：16 任務四 萬字鏈製作 難度係數 建議學時：16 工序1 寶塔-材料準備// 021 工序2 寶塔-畫圖// 031 工序3 寶塔-鋸材料// 042 工序4 寶塔-修整材料// 054 工序5 寶塔-煮硼砂水// 086 工序6 寶塔-焊接// 086 工序7 寶塔-打砂紙// 144 工序1 臺階-材料準備// 021 工序2 臺階-畫圖// 031 工序3 臺階-鋸材料// 042 工序4 臺階-修整材料//

055 工序5 臺階-煮硼砂水// 087 工序6 臺階-焊接// 087 工序7 臺階-煲明礬水// 087 工序8 臺階-整體修整// 055 工序9 臺階-整體精修// 055 工序10 臺階-打砂紙// 144 工序1 銅劍-材料準備// 022 工序2 銅劍-畫圖// 031 工序3 銅劍-鋸銅劍// 042 工序4 銅劍-粗修// 055 工序5 銅劍-精修及畫側面 輔助線// 055 工序6 銅劍-鋸槽// 042 工序7 銅劍-修薄劍身// 056 工序8 銅劍-精修劍身及 補輔助線// 056 工序9 銅劍-修劍刃、劍脊// 056 工序10 銅劍-修整劍柄// 056 工

序11 銅劍-修整劍擋及 護手// 056 工序12 銅劍-精修// 056 工序13 銅劍-修整劍尖// 056 工序14 銅劍-打砂紙// 145 工序15 銅劍-拋光// 154 工序1 萬字鏈-材料準備// 022 工序2 萬字鏈-材料退火// 088 工序3 萬字鏈-選鏈芯// 114 工序4 萬字鏈-繞鏈// 114 工序5 萬字鏈-鋸鏈顆// 043 工序6 萬字鏈-套鏈// 114 工序7 萬字鏈-焊鏈// 088 工序8 萬字鏈-S扣製作及 焊接// 115 工序9 萬字鏈-煲明礬水// 088 工序10 萬字鏈-S扣修整// 136 工序11 萬字鏈-拋光// 154 任務

索引 任務五 釘子戒指製作 難度係數 建議學時：4 任務六 四葉草戒指製作 難度係數 建議學時：16 任務七 球形耳釘製作 難度係數 建議學時：8 任務八 五角星胸針製作 難度係數 建議學時：12 工序1 四葉草戒指-材料準備// 022 工序2 四葉草戒指-貼圖案// 032 工序3 四葉草戒指-鋸四葉草// 043 工序4 四葉草戒指-粗修 四葉草// 058 工序5 四葉草戒指-精修 四葉草// 058 工序葉草戒指-準備 戒指圈// 043 工序7 四葉草戒指-修整 戒指圈// 058 工序8 四葉草戒指-修整 焊接點// 058 工序9 四葉草戒指-戒指 圈制圓// 115 工序10

四葉草戒指-焊接// 089 工序11 四葉草戒指-煲明礬水// 089 工序12 四葉草戒指-整體修整// 058 工序13 四葉草戒指-整體精修// 059 工序14 四葉草戒指-打砂紙// 145 工序15 四葉草戒指-拋光// 155 工序1 釘子戒指-材料準備// 022 工序2 釘子戒指-焊接// 088 工序3 釘子戒指-煲明礬水// 089 工序4 釘子戒指-修整// 057 工序5 釘子戒指-校圓// 115 工序6 釘子戒指-精修// 057 工序7 釘子戒指-打砂紙// 145 工序8 釘子戒指-拋光// 155 工序1 球形耳釘-材料準備// 022 工序2 球形耳釘

-材料畫圖及 裁剪// 032 工序3 球形耳釘-材料制型// 116 工序4 球形耳釘-修整// 060 工序5 球形耳釘-焊接// 090 工序6 球形耳釘-煲明礬水// 090 工序7 球形耳釘-精修// 060 工序8 球形耳釘-打砂紙// 149 工序9 球形耳釘-拋光// 155 工序1 五角星胸針-材料準備// 023 工序2 五角星胸針-畫圖// 032 工序3 五角星胸針-鋸五角星// 044 工序4 五角星胸針-修邊// 060 工序5 五角星胸針-精修及畫 輔助線// 060 工序6 五角星胸針-鋸槽// 044 工序7 五角星胸針-修槽// 060 工序8 五角星胸針-

銼斜面// 061 工序9 五角星胸針-補輔助線// 032 工序10 五角星胸針-修角// 061 工序11 五角星胸針-精修角// 061 工序12 五角星胸針-焊接材料 準備// 061 工序13 五角星胸針-焊接插棍// 090 工序14 五角星胸針-煲明礬水// 090 工序15 五角星胸針-修整插棍// 061 工序16 五角星胸針-再次精修// 061 工序17 五角星胸針-打砂紙// 146 工序18 五角星胸針-拋光// 155 任務九 賓士標吊墜製作 難度係數 建議學時：16 任務十 字元吊墜製作 難度係數 建議學時：12 任務十一 盒子製作 難度係數 建議學時：20 工序

1 賓士標吊墜-材料準備// 023 工序2 賓士標吊墜-三r/>畫圖// 033 工序3 賓士標吊墜-鋸三叉星// 044 工序4 賓士標吊墜-三r/>修邊// 063 工序5 賓士標吊墜-三叉星精 修邊// 063 工序6 賓士標吊墜-三叉星畫 輔助線// 033 工序7 賓士標吊墜-三r/>鋸槽// 044 工序8 賓士標吊墜-三r/>銼槽// 063 工序9 賓士標吊墜-三叉星銼 斜面// 063 工序10 賓士標吊墜-三叉星精修 斜面// 063 工序11 賓士標吊墜-三叉星補 輔助線// 033 工序12 賓士標吊墜-三叉星修角、 補輔助線// 064 工序13 賓士標吊墜-三r/

>精修角// 064 工序14 賓士標吊墜-三叉星整體 精修// 064 工序15 賓士標吊墜-外圈材料 準備// 023 工序16 賓士標吊墜-外圈材料 焊接// 091 工序17 賓士標吊墜-外圈校圓// 116 工序18 賓士標吊墜-焊接準備// 064 工序19 賓士標吊墜-焊接// 091 工序20 賓士標吊墜-精修// 064 工序21 賓士標吊墜-打砂紙// 146 工序22 賓士標吊墜-拋光// 156 工序1 字元吊墜-材料準備// 023 工序2 字元吊墜-貼圖案// 034 工序3 字元吊墜-打孔// 136 工序4 字元吊墜-鋸圖案 內部// 045 工序5 字元吊墜-

材料準備 完成// 045 工序6 字元吊墜-準備圓柱// 066 工序7 字元吊墜-焊接// 091 工序8 字元吊墜-煲明礬水// 092 工序9 字元吊墜-修整// 066 工序10 字元吊墜-繞鏈、 鋸鏈// 116 工序11 字元吊墜-焊扣// 092 工序12 字元吊墜-煲明礬水// 092 工序13 字元吊墜-整體精修// 066 工序14 字元吊墜-打砂紙// 146 工序15 字元吊墜-拋光// 156 工序1 盒子-材料準備// 023 工序2 盒子-畫圖// 034 工序3 盒子-鋸料// 045 工序4 盒子-修料// 066 工序5 盒子-鋸槽// 045 工序6 盒

子-銼槽// 067 工序7 盒子-準備蓋、底// 045 工序8 盒子-材料退火// 093 工序9 盒子-焊接盒子壁// 093 工序10 盒子-焊接盒子底// 093 工序11 盒子-修整盒子頂// 067 工序12 盒子-盒子蓋制型// 117 工序13 盒子-盒子蓋焊接點 修整// 067 工序14 盒子-焊接盒子蓋// 093 工序15 盒子-煲明礬水// 093 工序16 盒子-鋸多餘材料、畫盒蓋 輔助線// 046 工序17 盒子-鋸開盒子// 046 工序18 盒子-補焊// 093 工序19 盒子-煲明礬水// 093 工序20 盒子-修整盒子// 067 工序21 盒子-

備管料及退火// 024 工序22 盒子-管料制型// 117 任務索引 任務十二 弧面戒指製作 難度係數 建議學時：8 任務十三 編織戒指製作 難度係數 建議學時：8 工序1 弧面戒指-壓半圓型 線材// 024 工序2 弧面戒指-戒圈材料 準備// 047 工序3 弧面戒指-戒圈材料焊點 修整// 069 工序4 弧面戒指-戒指圈 制圓// 118 工序5 弧面戒指-戒指焊接// 096 工序6 弧面戒指-煲明礬水// 096 工序7 弧面戒指-戒指圈 校圓// 118 工序8 弧面戒指-戒指粗修// 070 工序9 弧面戒指-戒指精修// 070 工序10 弧面戒指-戒指 打砂紙// 1

47 工序11 弧面戒指-戒指拋光// 157 工序1 編織戒指-材料準備 (拉線)// 024 工序2 編織戒指-材料準備 (裁剪)// 024 工序3 編織戒指-編織麻花// 118 工序4 編織戒指-錘實麻花// 119 工序5 編織戒指-壓實麻花// 024 工序6 編織戒指-壓扁麻花// 025 工序7 編織戒指-麻花 側面// 119 工序8 編織戒指-麻花// 025 工序9 編織戒指-鋸麻花料// 047 工序10 編織戒指-戒圈材料制圓及 修整焊點// 119 工序11 編織戒指-戒指焊接// 096 工序12 編織戒指-煲明礬水// 097 工序13 編織戒指-戒指校圓//

119 工序14 編織戒指-戒指粗修// 070 工序15 編織戒指-戒指精修// 070 工序16 編織戒指-戒指 打砂紙// 147 工序17 編織戒指-戒指做舊// 119 工序18 編織戒指-戒指拋光// 157 工序23 盒子-拉管// 024 工序24 盒子-修整盒子縫隙// 067 工序25 盒子-修整合頁 焊接點// 067 工序26 盒子-準備合頁管// 046 工序27 盒子-準備盒子扣// 068 工序28 盒子-焊接盒子扣的 管料// 094 工序29 盒子-焊接盒蓋合 頁管// 094 工序30 盒子-焊接盒底合頁管// 094 工序31 盒子-煲明礬水// 094

工序32 盒子-精修合頁// 068 工序33 盒子-試合頁// 117 工序34 盒子-製作盒子扣// 117 工序35 盒子-焊接盒子扣// 094 工序36 盒子-煲明礬水// 094 工序37 盒子-焊接盒子扣點// 095 工序38 盒子-煲明礬水// 095 工序39 盒子-整體精修// 068 工序40 盒子-打砂紙// 147 工序41 盒子-拋光// 157 工序42 盒子-合頁穿線// 117 首飾制階訓練 任務十一 盒子製作 難度係數 建議學時：20 任務十四 掐絲戒指製作 難度係數 建議學時：16 工序1 掐絲戒指-材料準備 (拉線)// 025 工序2 掐絲戒指-材

料準備 (扭花絲)// 025 工序3 掐絲戒指-花絲退火// 097 工序4 掐絲戒指-編織花 絲辮// 120 工序5 掐絲戒指-花絲辮 退火// 097 工序6 掐絲戒指-戒圈材料準備 (壓片)// 025 工序7 掐絲戒指-戒圈焊接// 097 工序8 掐絲戒指-戒圈校圓// 120 工序9 掐絲戒指-戒圈修整、 精修// 071 工序10 掐絲戒指-戒圈外圈 打砂紙// 148 工序11 掐絲戒指-戒圈側壁 畫圖// 034 工序12 掐絲戒指-戒圈側壁材料 打孔// 136 工序13 掐絲戒指-戒圈側壁材料 準備// 047 工序14 掐絲戒指-戒圈側壁 焊接// 097 工序15

掐絲戒指-戒圈煲 明礬水// 098 工序16 掐絲戒指-戒指圈 粗修// 071 工序17 掐絲戒指-戒指圈 精修// 071 工序18 掐絲戒指-花絲焊接 準備// 120 工序19 掐絲戒指-花絲焊接// 098 工序20 掐絲戒指-去焊接輔助 鐵絲// 120 工序21 掐絲戒指-整體精修// 071 工序22 掐絲戒指-整體 打砂紙// 148 工序23 掐絲戒指-戒指做舊// 121 工序24 掐絲戒指-戒指拋光// 157 任務十五 編織手鐲製作 難度係數 建議學時：20 任務十六 麻花手鐲製作 難度係數 建議學時：16 工序1 編織手鐲-材料準備 (拉線)// 025 工序2

編織手鐲-編織準備// 121 工序3 編織手鐲-編織銀帶// 121 工序4 編織手鐲-銀帶校正// 121 工序5 編織手鐲-裁剪銀帶// 122 工序6 編織手鐲-準備墊層// 026 工序7 編織手鐲-銀帶鑲墊層// 122 工序8 編織手鐲-塗硼砂水// 098 工序9 編織手鐲-墊層焊接// 098 工序10 編織手鐲-煲明礬水// 099 工序11 編織手鐲-手鐲校圓// 122 工序12 編織手鐲-手鐲粗修// 072 工序13 編織手鐲-手鐲精修// 072 工序14 編織手鐲-手鐲打砂紙// 148 工序15 編織手鐲-手鐲拋光// 158 工序1 麻花手鐲-材料準備 (

拉線)// 026 工序2 麻花手鐲-編織七股 麻花// 123 工序3 麻花手鐲-錘實 麻花一// 123 工序4 麻花手鐲-錘實 麻花二// 123 工序5 麻花手鐲-焊手鐲 兩頭// 099 工序6 麻花手鐲-錘實手鐲// 123 工序7 麻花手鐲-煲明礬水// 099 工序8 麻花手鐲-手鐲粗修// 072 工序9 麻花手鐲-手鐲精修// 072 工序10 麻花手鐲-手鐲校圓// 123 工序11 麻花手鐲-手鐲拋光// 158 任務索引 任務十七 單套側身鏈製作 難度係數 建議學時：12 任務十八 馬鞭鏈製作 難度係數 建議學時：16 任務十九 蕭邦鏈製作 難度係數 建議學時：20

工序1 單套側身鏈-材料準備 (拉線)// 026 工序2 單套側身鏈-繞鏈// 124 工序3 單套側身鏈-鋸鏈顆// 047 工序4 單套側身鏈-套鏈// 124 工序5 單套側身鏈-焊鏈// 100 工序6 單套側身鏈-煲明礬 水一// 100 工序7 單套側身鏈-手鏈修整// 073 工序8 單套側身鏈-扭鏈// 124 工序9 單套側身鏈-W扣製作// 125 工序10 單套側身鏈-修整W扣 焊接點// 125 工序11 單套側身鏈-W扣焊接// 100 工序12 單套側身鏈-煲明礬 水二// 100 工序13 單套側身鏈-手鏈// 125 工序14 單套側身鏈-W扣修整// 073

工序15 單套側身鏈-手鏈拋光// 158 工序1 馬鞭鏈-材料準備// 026 工序2 馬鞭鏈-繞鏈// 126 工序3 馬鞭鏈-鋸鏈顆// 048 工序4 馬鞭鏈-套鏈// 126 工序5 馬鞭鏈-焊鏈// 101 工序6 馬鞭鏈-煲明礬水// 101 工序7 馬鞭鏈-過磷酸// 101 工序8 馬鞭鏈-扭鏈// 126 工序9 馬鞭鏈-壓鏈一// 126 工序10 馬鞭鏈-壓鏈二// 126 工序11 馬鞭鏈-卡扣畫圖// 034 工序12 馬鞭鏈-鋸鏈扣卡扣孔// 048 工序13 馬鞭鏈-修鏈扣卡扣// 073 工序14 馬鞭鏈-扣頭畫圖// 035 工序15 馬鞭鏈-鋸、修鏈扣

扣頭// 048 工序16 馬鞭鏈-修整鏈扣 焊接點// 073 工序17 馬鞭鏈-焊接鏈扣// 101 工序18 馬鞭鏈-鏈扣整體 精修// 073 工序19 馬鞭鏈-手鏈拋光// 159 工序1 蕭邦鏈-材料準備 (拉線)// 026 工序2 蕭邦鏈-繞鏈、剪鏈顆// 127 工序3 蕭邦鏈-剪焊藥// 127 工序4 蕭邦鏈-鏈顆焊接準備// 127 工序5 蕭邦鏈-焊鏈// 102 工序6 蕭邦鏈-撐鏈顆// 127 工序7 蕭邦鏈-鏈顆退火、煲 明礬水// 102 工序8 蕭邦鏈-套鏈// 127 工序9 蕭邦鏈-手鏈校正// 128 工序10 蕭邦鏈-鏈扣畫圖// 035 工序11

蕭邦鏈-鏈扣材料銼槽// 074 工序12 蕭邦鏈-鏈扣材料修整// 074 工序13 蕭邦鏈-鏈扣材料折彎// 128 工序14 蕭邦鏈-鏈扣材料焊接// 102 工序15 蕭邦鏈-鏈扣煲明礬水// 102 工序16 蕭邦鏈-鏈扣筒整體 修整// 074 工序17 蕭邦鏈-鋸開鏈扣// 048 工序18 蕭邦鏈-鏈扣修整// 074 工序19 蕭邦鏈-鏈扣// 128 工序20 蕭邦鏈-鏈扣卡槽焊接// 102 工序21 蕭邦鏈-鏈扣

機械設計ppt進入發燒排行的影片

利用腦波訊號探討情緒變化之研究

為了解決機械設計ppt的問題，作者鄭明玲 這樣論述：

過去認為「情緒」為主觀感想和行為產生的心理和生理狀態，包含有愉悅、生氣、哀傷、驚嚇、恐懼等。但情緒有時很難從表情或肢體表現觀察出有細微變化，本研究以腦波訊號和情緒的關聯，嘗試以觀賞影片方式作為素材，量測實驗者腦波訊號，用訊號處理方式來具象化和數值化，分別選用愉悅(cheerful)、恐懼(fear)和感動(moving)三種情緒類型影片素材試驗。受測者配戴 Emotiv EPOC 14通道腦波儀，經藍芽連線接收腦波訊號，以「EmotivPro」紀錄腦波訊號，作為觀察受測者情緒分析之依據。數據整理分為三部分，一以SQL Server資料庫將腦波訊號歸類，以C#撰寫資料庫分析介面，觀察腦波點位與

情緒的相關。另一以Python撰寫分析腦波儀14通道頻譜數據，再利用工程統計盒鬚法推算腦波訊號點位對情緒強度，最後再以MATLAB中的EEGLAB進行腦波訊號處理。實驗結果發現腦波量測位置右顳葉(T8)、右額葉(F8)和右頂葉(P8)與愉悅情緒最有相關，而右顳葉(T8)、右額葉(F8)、右頂葉(P8)和左顳葉(T7)與恐懼情緒有關聯性，而右顳葉(T8)、右額葉(F8)、右頂葉(P8)和右後額葉(FC6)則與感動情緒最有相關。從三方面調查與驗證方式都有符合點位的趨勢，這些實驗方法與設計驗證可以對後續在醫療上腦波情緒偵測更有實質幫助與評估。

軟件工程：實踐者的研究方法（原書第9版）

為了解決機械設計ppt的問題，作者（美）羅杰·S.普萊斯曼 這樣論述：

本書的各個版本一直都是軟體專業人士熟悉的讀物，在國際軟體工程界享有無可質疑的地位。它在全面而系統、概括而清晰地介紹軟體工程的有關概念、原則、方法和工具方面獲得了廣大讀者的好評。此外，本書在給出傳統的、對學科發展具有深刻影響的方法時，又適當地介紹了當前正在發展的、具有生命力的新技術。 如果有這樣一款電腦軟體—它能滿足使用者的需求，能在相當長的時間內無故障地運行，修改起來輕鬆便捷，使用起來更是得心應手，那麼，這款軟體必定是成功的，它切實改善了我們的生活。但是，如果有這樣一款軟體—它令使用者失望，錯誤頻出，修改起來困難重重，使用起來更是舉步維艱，那麼，這必定是一款失敗的軟體，它使

我們的生活一團糟。誰都希望開發出優秀的軟體，為我們的生活帶來便利，而不是讓自己陷入失敗的深淵。要想使軟體獲得成功，在設計和構建軟體時就需要有規範，需要採用工程化的方法。 本書第一版問世以來的近40年中，軟體工程已經從少數宣導者提出的一些朦朧概念發展成為一門正規的工程學科，已被公認是一個值得深入研究、認真學習和熱烈討論的課題。在整個行業中，軟體工程師已經成為人們優先選擇的工作崗位，軟體過程模型、軟體工程方法和軟體工具都已在全行業的所有環節被成功採用。 儘管管理人員和一線專業人員都承認需要有更規範的軟體方法，但他們卻始終在爭論應該採用什麼樣的規範。有許多個人和公司至今仍在雜亂無章地開發著自己的

軟體，即使他們正在開發的系統要服務于當今最先進的技術，狀況也是如此。許多專業人員和學生並不瞭解現代方法，這導致他們所開發的軟體品質很差，因而造成了嚴重的後果。此外，有關軟體工程方法真實本質的爭論一直在持續進行著。軟體工程的地位問題已成為一門對比研究課題。人們對軟體工程的態度已經有所改善，研究工作已取得了進展，不過要使軟體工程成為一門完全成熟的學科，我們還有大量工作要做。 第9版的新變化 我們希望本書能夠成為引導讀者進入正在走向成熟的軟體工程學科的入門讀物。和以前的8個版本一樣，第9版對學生和專業人員同樣具有很強的吸引力。它既是軟體專業人員的工作指南，也是高年級本科生和一年級研究生的綜合性參

考書。 第9版中包含了許多新的內容，它絕不只是前一版的簡單更新。這一版不僅對內容做了適當的修改，而且調整了全書的結構，以改進教學順序。同時，更加強調一些新的、重要的軟體工程過程和軟體工程實踐知識。此外，本書進一步加強了“支援系統”，為學生、教師和專業人員提供了更為豐富的知識資源。 過去幾版的讀者會注意到，第9版的篇幅有所減少。我們的目標是簡明扼要，使這本書從教學的角度來看更有利，並使希望閱讀整本書的讀者不那麼畏懼。關於著名數學家和物理學家布萊斯·帕斯卡（Blaise Pascal）的一個趣聞中提到，帕斯卡在寫給朋友的一封很長的信中以這句話結尾：“我想給你寫一封簡短的信，但我沒有時間。”當對

第9版進行精簡時，我們開始體會到帕斯卡所說這句話的意義。 篇章結構 本書共30章，分為五個部分。這種劃分有利於那些無法在一個學期內講完全書內容的教師靈活安排教學工作。 第一部分“軟體過程”給出了有關軟體過程的各種不同觀點，討論了幾種重要的過程模型和框架，還涉及慣用過程和敏捷過程在指導思想上的分歧。第二部分“建模”給出了分析方法和設計方法，重點講解物件導向方法和UML建模，介紹基於模式的設計以及用於移動應用程式的設計。此外，用戶體驗設計也在本部分展開。第三部分“品質與安全”介紹了有關品質管制的概念、規程、技術和方法，使得軟體團隊能夠很好地評估軟體品質，評審軟體工程工作產品，實施軟體品質保證

規程，並正確地運用有效的測試策略和技術。此外，我們還介紹了如何在增量軟體發展模型中插入軟體安全性實踐。第四部分“軟體專案管理”介紹了與計畫、管理和控制軟體發展專案的人員有關的問題。第五部分“高級課題”討論了軟體過程改進和軟體工程的發展趨勢。在本書中，還通過模組的方式，介紹了一個軟體團隊（虛構的）所經歷的考驗和困難，並提供了與章節主題相關的方法和工具的補充材料。 這五個部分的劃分有利於教師根據學時和教學要求安排課堂內容。在一個學期內可以安排一個部分的內容，也可以安排多個部分的內容。軟體工程概論課程可以從五個部分中選擇若干章作為教材。側重分析和設計的軟體工程課程可以從第一部分和第二部分中選取素材

。面向測試的軟體工程課程則可以從第一部分和第三部分中選取素材，還應加上第二部分中的一些內容。側重管理的課程應突出第一部分和第四部分的內容。我們用上述方式組織第9版的內容，旨在為教師提供多種教學安排的選擇。但無論如何選擇這些內容，都可以從“支援系統”中獲得補充資源。 相關資源 可以通過教師網站訪問各種資源，包括一個資源豐富的線上學習中心（其中包括習題解決方案）、各種基於Web的資源（軟體工程檢查單）、一套不斷演化的“小工具”以及綜合案例研究。專業資源提供了數百種分類的Web參考資料，使學生可以更深入地探索軟體工程，同時，參考資料庫還有指向數百個可下載參考資料的連結，這些參考資料提供了獲取高級

軟體工程資訊的深入來源。此外，還提供了完整的線上教師指南，包括輔助教學材料以及可用於授課的PPT。 在本書的教師指南中，我們為各種類型的軟體工程課程提出了建議，提供了與課程配合開展的軟體專案、部分習題的題解和許多有用的教學輔助工具。 由於有了線上支援系統的配合，本書既有內容上的深度，又有一定的靈活性，這些優勢是傳統的教科書所無法比擬的。 布魯斯·馬克沁（Bruce Maxim）編寫了第9版的新內容，而羅傑·普萊斯曼（Roger Pressman）則擔任主編，並對相關內容做出了貢獻。 本書採用一書一碼的方式，即一本書對應一個專有的二維碼（見本書前面的襯紙）。掃描二維碼獲取閱讀許可權後，可流

覽以下電子資料資源。 附錄1 UML簡介 附錄1 面向軟體工程師的資料科學 參考文獻 未來我們還可能通過該二維碼提供更多的增值服務，例如習題答案、教師的授課等。 致謝 卡內基·梅隆大學軟體工程研究所的Nancy Mead撰寫了有關軟體安全工程的章節；渥太華大學的Tim Lethbridge協助我們編寫了UML和OCL示例，以及本書配套的案例研究；Colby學院的Dale Skrien編寫了附錄1的UML教程；密西根大學迪爾伯恩分校的William Grosky與他的學生Terry Ruas合作編寫了附錄□的資料科學概述；我們的澳大利亞同事Margaret Kellow更新了本書配套的

Web教學資料。此外，我們還要感謝Austin Krauss，他從高級軟體工程師的角度，對電子遊戲產業的軟體發展提供了寶貴意見。 特別感謝 十分高興有機會與羅傑合作，參與本書第9版的撰寫工作。在此期間我的兒子Benjamin成為軟體工程經理，而我的女兒Katherine則利用她的藝術背景創建了本書各章中的插圖。我十分高興地看到他們已經長大成人，並和他們的孩子（Isla、Emma和 Thelma）一起享受快樂時光。同時非常感謝妻子Norma，她的支持使我能夠將所有閒置時間都投入到本書的寫作之中。 布魯斯·R 馬克沁（Bruce R Maxim） 隨著本書各版本的不斷推出，我的兩個兒子Ma

thew和Michael也逐漸從小男孩成長為男子漢。他們在生活中的成熟、品格和成功鼓舞著我。經過多年的職業發展，我們三個人現在一起在我們於2012年創立的公司中工作，沒有什麼比這更讓我自豪了。我的兩個兒子現在也已經有了自己的孩子—Maya和Lily。最後要感謝我的妻子Barbara，她對我花費如此多的時間在辦公室工作表示理解與支持，並且鼓勵我繼續寫作本書的下一個版本。 羅傑·S普萊斯曼（Roger S Pressman）

數位時代書店轉型及商業模式之研究--以中國大陸中信書店為例

為了解決機械設計ppt的問題，作者李逸潔 這樣論述：

隨著全球網路科技進步，以及數位原住民的Y與Z世代的興起，全球的消費路徑與模式在過去幾年中走入了一個全新的局面。同樣的在中國也有著巨大變化，從2015年起因為數位技術的迭代，中國市場的網路行銷手法，已從單純的廣告推廣，推向O2O（Online To Offline），再到新零售概念。然而，這一波變革並未有效地應用在「書店及出版產業」，使得傳統書店在面對電商競爭、數位行銷以及消費者閱讀與消費行為模式的轉變下，來到經濟規模低谷。在中國，傳統書店與出版社因為受限於租金、人事及營運成本壓力，再加上對數位化科技有著排斥心，導致未能跟上數位化浪潮。因此在2016年整個書店與出版業就進入銷售負成長、

以及重要知名書店相繼退出市場的冰河期。 為因應中國數位市場，線上線下全通路整合的經營模式，各行各業開始投入資金，用以探索這條新的零售之路。當然，受到政府補助而稍有起色的圖書出版及書店產業也開始把目光投向數位化轉型。以傳統圖書出版為主要業務的中信出版集團，經過數十年的調整與測試，在這條新型態零售的經營的道路上似乎找到了可行的道路。因此，本研究將以中信書店為研究個案，並透過中信出版集團組織調整歷程，以及數位經濟相關領域研究，希望為書店找到適合數位時代下的商業模式。 本研究將藉由數位時代下新型態行銷概念、商業模式等方向，探討下列問題：（1）探討數位時代下，消費者體驗路徑的改變對書店的衝擊

為何？（2）探討數位時代下，書店行銷模式的挑戰及因應為何？（3）探討數位時代下，書店的轉型及商業模式為何？ 本研究將採取個案研究之深度訪談法、次級資料研究法。針對書店的經營者、市場行銷等人員、相關行業如百貨業經營者、電商工作者等一線工作人員進行訪談。並根據訪談內容以及文獻進行相互比對，及結合《獲利世代》裡提供的商業畫布的運用，希望為書店找到全新的商業獲利模式。