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哈利波特終極哲學觀：麻瓜的霍格華茲

為了解決柏 克 萊 布書的問題，作者WilliamIrwin 這樣論述：

　　《哈利‧波特》，有史以來最受歡迎的小說；哲學教授們怎麼看? 　　史上最有趣的哲學教材 　　看完此書，有如上了一學期豐富而有趣的西洋哲學人文概論課。 　　美國Goodreads 、Amazon 網站4.4星評 　　哈利波特不只是史上最受歡迎的小說，全年齡的人都為它著迷，還引發了許多書評家、學者，認真的撰寫深度評論，其魅力何在？原來，它不只是單純的魔法故事，它還融合了各面向的哲學、人生議題，並給出了相當富有內涵的方向，讓這一系列故事也給讀者正向的支撐，讓年輕讀者從中得到許多人生艱難抉擇的解答……而現在，這些哲學內涵都由哲學教授一一破解、分析出來了。 　　本書收錄18篇由淺入深的當代哲學

學者文章，包含五大部分：命運與靈魂、最強力的魔法（與女性主義）、自由與政治、需求與轉變、死亡、希望和意義。 　　本書涵蓋了西方人文思想的各個面向的精髓，倫理學、形上學、政治哲學、女性主義、知識論、心靈哲學……看完本書，有如上了全年的哲學人文概論課。     J.K.羅琳暢銷的哈利‧波特系列小說，表面上看起來可能是單純的故事，但就和霍格華茲一樣，小說中也有許多隱藏的密室、暗門、和令人費解的秘密。《哈利‧波特的終極哲學觀》引用了哈利波特系列全部七冊小說的內容，針對善與惡、愛、死亡、權力、犧牲、和希望等議題，提出了強而有力的深刻見解。是不是真的像鄧不利多說的，我們的選擇，遠比我們的才能更可以呈現

出我們的真實面貌？是否真有死後的世界，如果有，會是什麼模樣？來用儲思盆檢視你的思緒吧。喝一大口巴費醒腦劑，加入巴沙姆才華洋溢的哲學家團隊，一起探索波特系列小說和電影裡燒腦的深奧問題吧。 本書特色 　　#不簡單的《哈利‧波特》哲學書 　　以青少年流行動漫與通俗小說來闡述哲學的風氣漸漸盛行，這樣的方式讓哲學活了起來。Wiley出版了一系列以知名動漫、通俗文化為主題的哲學書，包括復仇者系列的英雄們、南方公園、暮光之城、辛普森家庭……等等。美國學者們對通俗文化的重視與入世，也可見其努力推動哲學、想方設法將人文變得活潑有趣的心意。2004年先出版的《哈利‧波特與哲學：如果霍格華茲由亞里斯多德當家》

，帶來相當好的迴響，針對《哈利‧波特》書中的腳色、道德觀，四個學院，做了第一層的分析，當時《哈利‧波特》才出了五冊。因為獲得相當好的迴響，因而促生了第二本。一如副書名「麻瓜的霍格華茲」，這本更加入世，探討麻瓜們的人生大問。而第二本內的篇章，則更深入地，探討了書中的各個人文議題，讓我們再一次感佩。 　　經由本書的詳盡分析，才發現，從愛情、靈魂、死亡、預言、命運、女性主義、同志議題、愛國主義到社群主義與自由主義，《哈利波特》幾乎無所不包，令人讚嘆作者J. K. Rowling本人深廣的西洋人文涵養，將重要的西方民主進程與人文議題都濃縮在這系列的七冊哈利波特中，並用各種細節、對話與前後一貫的情節鋪

陳，精采地演繹出來。經由學者提點後，才恍然大悟那些隱藏在各卷中小小的巧思，原來富有深意。 　　小說文本一旦出手後，就擁有自己的生命，詮釋權回歸讀者。因此我們也得以盡情地，各言己見，爬梳書中連作者都無意間暴露出來的各種意涵。有別於文學評論的著眼點，這些議題看來非常新鮮，饒富啟發性。 　　而好小說的渲染力，就像本書12章提到的： 　　哈利和友人們身為書中角色所經歷的事件，我們也以讀者的身分體驗到了，因為羅琳邀請我們主要透過哈利的視野來觀看哈利的世界。儘管我們有時候會比哈利快一步，看到哈利有限視野之外的東西，但羅琳使用敘述的誤導，強化了我們的錯誤認知，引領我們偏離關鍵的問題。我們的預先判斷有許

多並未受到挑戰，而我們，就和哈利一樣，也經歷一段發現之旅，沿途調整詮釋方式，最終獲得知識。再回到一開頭，如果像達力‧德思禮這樣的人也能轉變而開始欣賞哈利，那麼就算對於最頑固、最冷漠的讀者來說，還是非常有希望的。 　　羅琳的作品厲害之處不只在於說故事的功力，更在於有改變讀者的力量。如果我們讓羅琳的魔法在我們身上發揮作用，我們的思考習性就會被啟動、被挑戰，而且被轉變。跟隨著哈利和其他角色，我們不只變成更好的讀者，也變成了更好的人。 　　這七冊小說背後富含的寓意、背景知識，藉著這本書個作者的涵養，讓人能夠更清楚明晰地了解，其實真正的收穫不只是讓人能夠更深度地看懂哈利波特而已，而是扎扎實實地上了一

堂有趣的西洋人文哲學概論課。  

柏 克 萊 布書進入發燒排行的影片

家長與幼兒選擇圖畫書封面設計考量因素之探究

為了解決柏 克 萊 布書的問題，作者郭家汝 這樣論述：

本研究旨在瞭解家長與幼兒對選擇圖畫書封面的各種考量，透過文獻探討歸納與統整圖畫書類型，進而發展半結構式訪談大鋼，並藉由深度訪談蒐集資料，整理出家長與幼兒在選擇圖畫書封面的考量因素，最後根據研究結果分別對家長、教師、書商出版社、圖畫書設計者以及未來研究者提出建議。本研究主要採用質性研究方法，針對家中育有4到7歲的幼兒及家長進行訪談，探討家長與幼兒選擇圖畫書封面之考量，共分為圖畫書形式類型、圖畫書封面設計構成要素以及圖畫書封面編排設計共三大部分，經歸納分析後，本研究發現分述如下：一、圖畫書形式類型部份(一)在開本設計方面，「大開本」圖像清晰、內容豐富；「小開本」方便閱讀利於收藏，字少頁數少。(二

)在裝訂方面，「精裝版」不易翻壞、保存收藏價值；「平裝版」好翻閱、好收藏、不好拿取、易分解。(三)在材質方面，「布書、塑膠書」動手操作、互動遊戲、不易撕壞；「紙書」年齡考量、內容文字多、喜愛自己製書。(四)在藝術風格繪製方面，照片真實呈現的「寫實藝術」、想像力及創意發揮的「超現實藝術」、溫暖漂亮可愛的「印象藝術」、受歡迎的「卡通藝術」、微小細節的「線性藝術」、不夠鮮明不夠吸引人的「民族藝術」、適合成人的「表現藝術」。二、圖畫書封面設計構成要素(一)在文字呈現方面，「電腦字體」字體端正、太制式化、電腦輸出較快速；「手繪字體」活潑不死版、混淆正確文字正確寫法、提供寫字機會得到樂趣、歪斜字體不能認字

。(二)在媒材運用方面，「油畫」簡單俐落、線條明顯，顏色漸層、厚重柔和；「水彩」鮮明透亮、豐富視覺感受、可愛、輕輕的；「拼貼」喜愛剪貼鼓勵動手製作、舊經驗挑選媒材。(三)在顏色表現方面，「黑白表現」太過負面黑暗、不起眼不夠吸引人、簡單俐落、黑白帶來真實感；「彩色表現」快樂豐富、色彩亮、多彩鮮豔。三、圖畫書封面編排設計在編排設計方面，「出血」占滿整個版面、可延伸；「留白」毫無第一印象、無熱鬧氣氛、將主題襯托得更明顯、更清楚；「邊框」太過局限、太過制式、不一樣內容等去探索；「形狀」學習形狀、發揮想像力、運用其他課程；「對稱」將內容搬到封面、回顧故事內容想述故事、多圖圖畫。最後並根據研究發現，分別對

家長、教師、書商出版社、圖畫書設計者以及未來研究者提供相關建議。

西方藝術史觀念：再現與藝術史轉向

為了解決柏 克 萊 布書的問題，作者高名潞 這樣論述：

作者二十余年潛心教學和研究，從非西方視角系統梳理、反思和批判西方藝術史理論的學術專着，開創性地提出了「再現」是貫穿西方藝術史理論發展的主線。西方現代藝術史及藝術批評理論的哲學基礎是啟蒙時代所奠定的再現理論，正是對這一啟蒙運動以來主客觀二元論的繼承和質詢，構成了西方藝術及其理論的歷史，然而西方藝術史理論始終未能超越二元對立的思維范式。有鑒於此，作者既提綱挈領又詳實地對西方藝術理論的發展脈絡進行了獨特的論述，解讀了不同理論流派之間的內在關系，對再現理論在西方的發展進行了梳理和重構，並探討了藝術史理論發展的新方向及其可能性。高名潞，美國哈佛大學博士，美國匹茲堡大學藝術史及建築史系

教授，天津美術學院當代藝術研究所所長。主要著作有《中國當代美術史1985—1986》、 Inside Out: New Chinese Art、《中國前衛藝術》《中國極多主義》（中英文）、《牆：中國當代藝術的歷史與邊界》（中英文）、《另類方法，另類現代》《「無名」：一個悲劇前衛的歷史》《意派論：一個顛覆再現的理論》、Total Modernity and the Avant-Garde in Twentieth-Century Chinese Art等。策划的重要展覽有「中國現代藝術展」「Inside Out: New Chinese Art」「豐收：當代藝術展」「中國極多主義」「The Wa

ll」以及「意派：世紀思維」等。

擴增實境結合拼圖對國小地球科學白堊紀恐龍學習之研究

為了解決柏 克 萊 布書的問題，作者陳柏汝 這樣論述：

拼圖在遊戲式教學中具有教學創新、提升學習成就等特色，可訓練學童觀察與邏輯推理能力。地球科學是國小十二年國教之重要課程，本研究以國小地球科學科地層與化石為教材，並以白堊紀恐龍作為教學設計主題，開發一套擴增實境結合數位拼圖遊戲式學習之創新教具。本研究以準實驗法進行教學實驗，研究對象則是國小五年級共103位學童。研究結果顯示：一、拼圖遊戲式學習與擴增實境結合數位拼圖遊戲式學習皆可提升學生的學習成就；二、擴增實境結合拼圖數位遊戲式學習在學習動機的表現趨於正向；三、使用擴增實境結合拼圖數位遊戲式學習，有助於激發學生創意表現。實驗證明，本研究開發之模組整體而言對於學生的學習動機及學習成就皆有正向的影響，

未來可提供教師實際融入課堂使用，提升學生的學習意願以及吸收學習內容。