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公文寫作與處理考試教程

為了解決會議記錄練習的問題，作者高永貴（主編） 這樣論述：

「公文寫作與處理」一直是公務員與事業單位職工錄用考試、軍隊轉業干部安置考試的重要內容之一。本書即專門針對上述考試而編寫的教材，在進行內容講解的同 時，在每一章后面有針對每章內容的練習題。同時在教材后部還有針對全部知識考點的十二組綜合練習題。練習題總量近2000個，完全能滿足各類應考人員的要 求。該教材在內容方面，力求做到定義確切、語言准確、敘述恰當，內容系統全面。在實用性方面，力求做到題量龐大，難易適度，目的明確，針對性強。高永貴，山東大學政治學與公共管理學院副教授，長期致力於公文寫作的研究與教學。曾在我社出版教材《文化管理學》《公文寫作與處理》。 第一章公文概述第一節公文

的定義、特點與作用第二節公文的類型第三節公文的文種第四節公文的稿本第五節公文寫作的特點和步驟第六節公文的主題第七節公文的材料第八節公文的結構第九節公文的語言第十節公文的表達方式練習題第二章公文的格式第一節版頭第二節主體第三節版記第四節公文的特定格式第五節公文的表格及頁碼格式第六節公文用紙及印裝格式練習題第三章公文的行文與處理第一節公文的行文關系、行文方向和行文方式第二節行文規則第三節公文處理概述第四節公文的擬制第五節公文的辦理第六節公文的管理練習題第四章15個常用公文第一節決議第二節決定第三節命令（令）第四節公報第五節公告第六節通告第七節意見第八節通知第九節通報第十節報告第十一節請示第十二節批

復第十三節議案第十四節函第十五節紀要練習題第五章幾種常用公文的寫作第一節通知的寫作第二節請示的寫作第三節批復的寫作第四節意見的寫作第五節通報的寫作第六節通告的寫作練習題第六章講話類公文第一節講話稿第二節開幕詞第三節閉幕詞第四節歡迎詞第五節歡送詞第六節祝詞、賀詞、致詞練習題第七章書信類公文第一節倡議書第二節建議書第三節公開信第四節感謝信第五節表揚信第六節啟事練習題第八章日常事物類公文第一節計划第二節總結第三節述職報告第四節簡報第五節調查報告第六節會議記錄練習題第九章規范類公文第一節條例第二節章程第三節規定第四節辦法第五節規則第六節細則第七節守則第八節公約練習題第十章復習建議及綜合練習題綜合練習題

（一）綜合練習題（二）綜合練習題（三）綜合練習題（四）綜合練習題（五）綜合練習題（六）綜合練習題（七）綜合練習題（八）綜合練習題（九）綜合練習題（十）練習題參考答案參考文獻

會議記錄練習進入發燒排行的影片

台灣民族學的發展與意義

為了解決會議記錄練習的問題，作者周士煌 這樣論述：

民族學ethnology研究「民族ethnos，及附著於其身的文化」，台灣的民族學，研究對象是台灣諸民族/民族集團：原住民族、客家、Lán-lâng/Holo、外省人。其中，學科傳統領域研究的首為台灣原住民族，在政策的支持下，客家研究亦開始展現成果。原住民族研究和客家研究，已有整體性「知識體系」的建構。台灣其餘民族的學問，則以民俗學或地方學來表達，其體系尚待發展。作為近代學術的民族學，在台灣有其特別的歷史發展過程。由日本治理台灣時，為了施政所進行的大規模調查、與稍後的學術研究開始，累積成果。國民政府來台之後，以誌書的編寫及審查圈錮地方知識份子，確立「以本土為地方」，以台灣為學科的練習場，並橫

殖入文獻學研究的中國邊疆民族史。民主化之後，台灣主體性漸漸展現，本土研究開始興盛，教育系統與學術系統對台灣的觀點也開始正常化。對自身生活環境的興趣，則以「地方學」的樣態出現。台灣為一多民族的國家，清楚了解諸民族及其文化，為「屬族」的學問，以國家的文化主體性為學問的對象，可以稱為「台灣學」。台灣學為「屬國」的學問，為台灣的國學，其核心應該為台灣的民族學。台灣學或國學的發展，尚待觀察，但並非空想。