會考社會的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

解析素養導向評量

為了解決會考社會的問題，作者 這樣論述：

　　評量是學習表現的檢核，也是教學翻轉的關鍵。面對後疫情社會，培養新一代的人才是教育的重點使命。而核心素養的三大主軸：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」，需要透過教育現場的持續自動研究發展，始能精進。據此，本書分成三部分。第一部分內容包括引導團隊反思遠距學習經驗、思考哪些要素適用於混成學習，以及介紹綜整性的專業發展計畫所涵蓋的重要元素，協助教師準備好在課堂上使用教學科技。第二部分將專業發展要素應用在教師需要支持的三個重要領域：有效的教學實踐、形成性評量與資料分析、運用教學科技進行精實學習的教室環境與文化。第三部分結合在第一部分與第二部分討論過的專業發展主題，發展完整的訓練與實踐課程，

並讓教師團隊一起共學。期能建構一個跨越線性思維的動態模式，加強素養導向政策與實踐的對話，同時結合政府與民間、大學與中小學的力量，協力同行，共同推動素養導向教育政策。   　　在為學生創造精彩的學習經驗之餘，我們期許經由交流與分享產生實踐策略，提供更多將核心素養理念具體落實到素養命題設計發展的案例，作為中小學教師認識十二年國教課程教學翻轉與評量設計之參考。

會考社會進入發燒排行的影片

歷史科課綱演進與跨領域教學探究－以初中及國中為主的討論

為了解決會考社會的問題，作者李妍慧 這樣論述：

我國自民國元年（1912）起，由課程標準決定了教學方向與教科書內容。教育部訂定課程標準後，由所屬的國立編譯館自民國42年（1953）開始依據課程標準編撰教科書。課程標準內容會受到時空背景與國家發展所需影響，歷史科教學也往往被視為形成「國族認同」的重要科目，尤其在中日戰爭、國共內戰期間影響顯著，「愛國思想」與「三民主義」深植課程標準與歷史教學之中，強調培養學生民族認同的情感。然此階段課程標準中的教學引導以教師講述為中心，強調知識的傳授，加上政治因素的影響，使得歷史科課程標準僵化、課程不符國際趨勢，也無法滿足學生需求。 民國76年（1987）解嚴後，教育政策逐漸鬆綁，開始一波波的教

育改革。受到民主化與本土化思潮影響，臺灣歷史教科書的主體性開始受到重視，「認識臺灣」課程將臺灣史地獨立於中國史之外。民國90年（2001）「九年一貫課程」試行，以「課程綱要」取代「課程標準」，教學內容更加自由、具有彈性。教學的重點由教師轉移至學生，不再以國家政治目的為優先，重視學生能力的養成，希望培養學生「帶著走的能力」。為了配合「九年一貫課綱」中強調課程的統整，國中階段歷史科與地理、公民併入社會領域，自此三個科目的教科書合為一冊。歷史教科書中，第一、二冊教授內容為臺灣史，第三、四冊為中國史，五、六冊則為世界史，教科書採取由近而遠、通史式的編撰。 至民國108年（2019）年十二年國民教

育實施，改實施「108課程綱要」，九年一貫課綱培養學生「帶著走的能力」，108課綱強調素養是「一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度」，透過課綱的三面九向，養成終身學習者，因此108課綱除了能力之外，更是態度的養成。 本文梳理各時期的課程標準與課程綱要發展之外，設計素養導向的教案、進行實際教學。透過閱讀理解、分組合作學習為方法，以GIS與數位人文為工具，進行跨領域的教學，透過課程的實作，與學生產生經驗的連結，使歷史科教學不再只是知識的灌輸，而是方法的學習，以及養成「同理」與「歷史思維」的態度。

國中會考模擬題本(社會科)

為了解決會考社會的問題，作者升高中教研會 這樣論述：

　　九年一貫課程一綱多本，各家版本差異頗大，尤其在國中教育會考試題越來越靈活的前提下，本社根據教育部公布「國民教育九年一貫課程綱要」精編國中教育會考模擬題本系列叢書，俾便提供考生練習。 　　有鑑於考生國中教育會考之需，經綜合各版本教科書彙整重點精華，並配合學力試題趨勢，以歷屆基本學測考題為基礎，並有系統的統合歸納精心編纂而成，必定能夠有效掌握國中教育會考的新方向。 　　由於國中教育會考命題著重思考、分析、理解能力，因此本書各回試題均附有解析，使同學更能充分了解，透過充分的演練，必能提升應考實力。 　　在對於第一次面對升高中國中教育會考考生而言，營造了更多的精進機會及必

備條件，請與我們攜手並進，共創成功的願景！  

發展國中教育會考地理試題分析工具之研究

為了解決會考社會的問題，作者林葦婷 這樣論述：

本研究旨在分析教育會考社會科地理試題的分布比例、特徵與發展型態。採用內容分析法分類及計算2014至2019年教育會考社會科地理試題的內容分布、屬性、題型、鑑別度與難易度，並檢視會考地理試題與108課綱社會科核心素養指標的對應情形。依據上述的試題分析結果，利用Excel開發一個地理試題分析工具，供使用者辨識過去與未來的會考地理試題趨勢。本研究結果顯示2014至2019年教育會考社會科地理試題具下列特徵：(1)試題涵蓋主題內容廣，著重於區域的自然環境；(2)試題取材生活化，結合真實情境命題比例逐年提高；(3)圖表題的比例高，重視學生解讀圖表之能力；(4)以測驗學生是否具備「系統思考與解決問題」之

核心素養為主；(5)符合難易度適中之規範，鑑別度整體表現良好。此地理試題分析工具可新增主題代碼及試題，而且操作簡單。最後，根據研究結果提出相關建議供地理教師及會考命題單位參考。關鍵字：素養導向評量，地理試題，試題分析，國中會考