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EZ Japan日語會話課：N2語彙聽力全面提升 <在地生活篇> (附QRcode雲端音檔)

為了解決最近新聞的問題，作者今泉江利子,本間岐理,EZJapan編輯部 這樣論述：

想考N2必須具備的語彙力與聽解力 考過N2卻還無法開口的缺憾 修過這門課，兩種需求一次滿足！   　　透過會話形式的教材同步提升語彙運用力與聽力， 　　幫助你達到N2實力， 　　進而真正擁有足以實際應用的日語會話能力！   本書特色   　　特色一、擺脫傳統式單字教學，注重情境中單字結合 　　讓單字不僅是「單字」，搭配格助詞、統整名詞與動詞或形容詞之間的慣用結合，並依情境分類，強化單字實際運用技巧。如：「相手を気にかける(掛心對方)」這樣的片語，非常講究格助詞的正確使用，也必須知道「気」這個字的相關片語。本書首重情境，每個主題下包含各種常遇到的場面，幫助學習者達成「學以致用」的最終目的！

  　　特色二、「慣用對話」、「擬聲擬態語」、「替換說法」，打造自然日語表現力 　　透過以下三個項目的學習，提升對話理解力與口語表現力： 　　★慣用對話──日語口說與聽力無法突破，往往在於未能掌握特定情境下的文脈發展，及某些雙關語。如「大丈夫です」「いいです」，出現在不同情境中、搭配不同發語詞與前後文，可能表達著不同的意義。 　　★擬聲擬態語──如腿軟「足がヨロヨロする」、喉嚨不適「喉がイガイガする」等，是日語表現中極為頻繁，也是學習者最難習得的項目之一。這種最貼近生活的表現，反而是一般教科書欠缺的。 　　★替換說法──日檢N2以上考題，與報章雜誌、生活會話，常使用到比較進階的表現，如散會「終

えるお開きにする」、上菜「料理が来る料理が運ばれる」，這類較婉轉、或典型的被動表現，往往是道地日文的關鍵。   　　特色三、日本知識專欄，打好深層文化認知基礎 　　每一課的「日本腦大和心」專欄，介紹日本社會、文化、日式思維。像是如何解讀對方的話中話？稱讚對方該如何不失禮？當交往對象說「我不想再繼續付房租了…」到底是想表達什麼？書中由兩位專業日籍老師，透過台日文化比較，介紹日本社會潛規則，讓你遇上日本人時免除誤會、建構良好關係，對前往日本留學、打工、求職都有加分！同時面對困難的N2日檢聽力時，因瞭解對話邏輯而得心應手。   好評推薦   　　服部美貴｜台灣大學日本語文學系講師 　　冨永圭太｜

「桃太郎的花瘋日文」版主、日文教師 　　Hiroshi｜職業口譯員、線上日文教師   　　吉岡桃太郎｜哈台作家、FB「吉岡桃太郎～台灣囝婿の台灣讚、日本棒」版主 　　我認識今泉老師很久，她是位教書認真做事細心的老師，也寫過不少日檢相關書籍，這本是貼近日常生活又能訓練日檢N2程度能力，很實用的書！   　　郭獻尹｜東吳大學日本語文學系博士、日本福岡縣柳川觀光大使 　　本書「在地生活篇」保留了「休閒娛樂篇」的優點，同時融入了更多日常生活的情境及有用的道地日語表現，是不可多得的好書。特此向讀者鄭重推薦。   　　Tiffany｜ 　　透過情境式的主題分類，將背單字從點狀記憶轉為塊狀記憶，能將鬆散的單

字綁成一包塞進腦袋裡！這本書很符合我平常推崇的日文學習法，單字本上不只有「單字」，更有搭配使用的動詞及替換說法，不僅可以避免講出台式日文更能豐富日語表達力，是我會想買來送給學生的單字書！

最近新聞進入發燒排行的影片

龍洞灣潛水活動與漁業利用協調之研究

為了解決最近新聞的問題，作者余又芪 這樣論述：

沿岸海域利用日趨多元化，海洋遊憩活動發展正方興未艾，自然與長期在此捕魚的沿岸漁業產生衝突，基於國民均可利用海洋的原則，先來後到互相尊重下方可善用海洋。本研究針對東北角龍洞灣潛水活動與沿岸漁業之用海衝突及其因應解決之道進行剖析，並參考日本之作法，最後提出具體建議。結果盼能對雙方之持續發展有所貢獻。研究結果摘下如下:一、龍洞灣是天然港灣，擁有很好的海洋生態環境與地理特性，故水域遊憩活動眾多，亦是離北部最近的潛水熱點，假日人滿為患。二、水域遊憩管理辦法對於潛水活動之相關必備條件與要求，對於潛水者及載客之船長或駕駛人均有明文規定，重點在於強調保障潛水者之安全。三、龍洞灣附近漁業資源豐富，主要漁業有底

延繩釣，棒受網，流刺網與一支釣，其漁業在貢寮地區僅次於澳底漁港，對該地區的經濟發展有一定的貢獻。四、日本沿岸海域利用之沿革由早期的純為漁業利用，直到1980年代開始至近年來逐漸加入了娛樂漁業(遊漁)、海洋遊憩活動、離岸風電等，沿岸帶的綜合管理與利用者之間協調和諧利用亦成為刻不容緩的問題，此種發展過程與台灣類似。五、海洋遊憩活動與漁業及娛樂漁業之糾葛問題有(一)漁業:妨害漁業、妨害航行、破壞漁具漁網。(二)海洋遊憩活動:妨害練習、妨害競賽、限制活動區域、接觸漁具漁網。(三)娛樂漁業:妨害釣具、破壞釣具、妨害航行、魚類逃脫。六、日本有關潛水活動與漁業之協調重點為:1.潛水協會與漁會簽訂協定約束雙方

之權利義務、2.指定潛水區域、3.限制潛水時間與期間、4.設置告示牌與重視環保等。七、潛水活動與沿岸漁業的衝突主要分為空間與資源上之衝突，其中空間利用的衝突為活動範圍與規避航道之衝突；資源利用的衝突為棲地環境之破壞與海洋生物資源之競合。八、潛水活動與沿岸漁業衝突之因應對策: (一)成立雙方協商機制與管理機制、(二)漁港朝多元利用、(三)加強安全與環保宣導並落實違規取締、(四)航道範圍加浮球標誌。關鍵字：海洋遊憩活動、龍洞灣、水域遊憩管理、潛水活動、娛樂漁業、沿岸漁業

好醫生不會對你做的45件事：全民健保時代，每個人都要知道的「良醫與庸醫」辨別術

為了解決最近新聞的問題，作者岡本裕 這樣論述：

選對醫生，救自己一命 人生只有一次，千萬別被庸醫毀了！ 　　★《嚴選良醫才能治病救命！》全新封面版！ 　　★日本累計系列作品銷售破1,000,000冊，《90％的病自己會好》作者暢銷之作！ 　　台灣的健保醫療雖舉世聞名， 　　但醫療糾紛卻一直層出不窮， 　　身在這種失衡的醫療制度下， 　　我們該如何救回自己的健康？ 　　這是一本教你「分辨好醫師和壞醫師」的自救指南， 　　並告訴你一輩子恐怕都不知道的醫療內幕── 　　‧開一堆藥給你、要你定時回診的醫生，大多是要坑你錢。 　　‧許多藥物副作用，連劣醫自己也不知道，只是把你當白老鼠。 　　‧不准你錄音，又要你簽同意書，很可能是怕有爭議、

不敢負責的醫師。 　　‧最有效的治癌方法，主要來自於癌症生還者的忠告，而非權威醫師。 　　本書作者岡本裕，是日本著名的良心醫師，他認為「90％的病，自己會好」，尤其是三高、肥胖、頭痛等佔門診90％以上的病症，其實不需要吃藥打針，透過自癒療法就能降低發病率，甚至痊癒。在本書中，岡本醫師以觀念、門診、用藥、抗癌及養生等5大主題45個方法，教你選擇正確、有良心的醫生，讓你遠離黑心醫生的毒害！ 本書特色 　　【特色1】戳破醫生不能說的祕密，揭露看病吃藥背後的真相！ 　　本書作者岡本裕曾為日本腦神經外科與惡性腫瘤的名醫，但後來對日本醫療體制感到絕望，於是憤而離開醫院。他自白：看病3分鐘的醫生根本不

負責任；總叫病患長期定時回診的醫師，只是為了賺取健保費，甚至只會SOP開藥而不明白患者真正的病況……因此要小心選錯醫生，使身體越來越糟！ 　　【特色2】破解只給名醫診療的迷思，找「個人醫生」更可靠又安心！ 　　大家追捧的超級名醫，其實無法正確判斷你的病情。真正的醫療方式，應從小找到適合自己的家庭醫師，並保持良好溝通，如此才能真正依病史找出發病的癥結，並且對症下藥，而非盲從找名醫，終究不能給予最真實且正確的治病建議！ 　　【特色3】依醫師角度解剖庸醫和劣醫心理，教你正確選對醫生治好病！ 　　台灣人每年浪費136噸的藥物，被吃掉的藥物更不計其數。岡本裕醫師提醒，只會叫你一直吃藥，甚至輕易提供抗

生素的醫生，都是壞醫生。唯有透過本書的45種自救方法，才能真正找到適合自己的醫生。 　　【特色4】貼心提醒用藥安全的健康法則，讓你90％病症都能自救！ 　　作者提到，日本失智人口暴增、三高病患年輕化，都跟錯誤用藥大有關係，他認為「糖尿病」、「自律神經失調」、「高血壓」、「高血脂」等90％以上的病症都不需要用藥，藥物只能減緩而無法真正改善健康，因此他鼓吹透過改善作息，不用藥的治療方式全面根除病癥，才是真正的長壽法則。 ★各界權威醫師強力推薦（依姓名筆劃排序） 　　△呂紹達院長（呂紹達內科醫學診所） 　　「本書作者舉了非常多實例，就是要教大家如何『正確選擇醫生』，切莫盲目依從庸醫的診斷，變成

照三餐吃藥的『藥罐子』。本書對於錯誤醫療觀念的導正，功勞甚大，推薦給各位！」 　　△陳柏方營養師（健康講座講師&產品培訓講師） 　　「不生病很重要，生了病找對醫生更重要！45個自救點，連在臨床醫療工作多年的我都覺得一針見血，絕對是一本值得品嚐內化的好書。」 　　△鄒瑋倫醫師（京華中醫診所） 　　「醫者父母心。所謂的『良醫』不僅要有『醫術』，更重要的是要有『醫德』——本書從最根本的『醫病關係』出發，告訴你『如何選對醫生』的正確觀念與方法！」 　　△謝宗翰醫師（美國脊骨神經科醫師） 　　「『診斷』與『治療』是可以分開的，我們可以用最先進的醫療技術做『診斷』，但選擇更無害的方式進行『治

療』，並透過提升體內自癒力，達到最佳的健康狀態！這也是本書所要傳達的重點之一。向大家推薦這本書！」 　　△龔威亦（專業物理治療師） 　　「科技進步的現代社會，大家都依賴醫師、藥物，殊不知醫病關係是醫生、患者都要有概念才能合作無間；本書教您怎麼做個有知識的患者，也能辨別有能力的醫師。」 ●讀者迴響 　　◎「我是長期服用降血壓藥的患者。這本書說大家沒有必要看醫生，而且藥吃久了就是毒，反而會短命，其實9成的疾病都能自癒等等。所以我改掉了晚上喝酒或吃東西的習慣，過著規律的生活，靠自己的力量戰勝高血壓！」（新陰太郎／日本亞馬遜書店讀者評論） 　　◎「我被書名吸引買了這本書，因為我覺得醫生沒好貨，

一點小感冒就開5、6種藥，還說病好了，藥沒吃完就丟掉，不知道在想什麼。讀完這本書後，恍然大悟原來背後的真相是這樣，果然人還是要靠自己。最近新聞也一直爆出醫療界的醜聞，看了這本書，才知道他們都在搞什麼鬼。說起來好像沒什麼，但很感謝有人願意公開告訴大家這些事。」（K167／日本亞馬遜書店讀者評論） 　　◎「這本書非常適合用來當作挑選家庭醫生的依據。而且可以從醫生對待病患的方式，判斷究竟誰才是好醫生！」（ram／日本亞馬遜書店讀者評論）

偏遠地區學校因應COVID-19疫情實施課程與教學之個案研究

為了解決最近新聞的問題，作者古月娥 這樣論述：

本研究以臺中市小美國小（化名）的教師、學生和家長為研究對象，探討偏遠地區學校因應COVID-19疫情實施課程及教學的情形。研究者在2021年9月至2022年6月間進行以質性研究為主、量化資料為輔的資料蒐集，旨在探討小美國小因應COVID-19疫情實施課程與教學的情形，並進行分析與討論。研究結果發現，由於小美國小在COVID-19疫情爆發之前，教師沒有遠距教學的經驗，因此行政教師自學後指導老師們開始學習線上工具的使用，再教授給學生並同時調查家戶資源、並予支援。至於各科線上教學的教材教法，則是由老師們各自學習、討論並分享。2021年全國停課期間，配合家長需求，全校六個班級當中，只有兩班進行遠距教

學或混成教學，其餘四個班則如常到校上實體課程，行政端在停課期間最主要的支持是師生線上教學工具的補給與修復，並代理導師未到校班級的級務工作。2022年5月23日起，臺中市因為疫情再次停課，小美國小學生都居家進行遠距教學。教師在實施過一到兩次的遠距教學之後，發現實施遠距教學沒有辦法維持學生在校建立的運動習慣及健康習慣，而學習效果也受限於師生的工具使用能力、教師的教材轉化能力、家長的支持度以及學生的自律性。小美國小團隊都會即時設法解決或修正，排入線上健康操課程、資訊工具的採購、教師增能研習以及導師們討論建立學生自律性的班級經營方式。最後，研究者根據研究結果，對偏遠學校及教師提供建議，並針對研究受限的

部分，提供給未來研究的參考。