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最美 小 百岳的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦台灣千里步道協會寫的 【千里步道系列套書】(二冊):《手作步道》、《手作之道》 和大隱的 愛台灣 更要 愛台灣人都 可以從中找到所需的評價。

另外網站全台「小百岳」|高雄特輯:4座特色郊山推薦!漫遊古道也說明:高雄小百岳眾多,有些步道較為冷門,少了擁擠的人潮、讓人更能享受山林間的寧靜與美好!有的小百岳可以看到壯觀的「大崩壁」、有的山徑古道是昔日的 ...

這兩本書分別來自果力文化 和白象文化所出版 。

稻江科技暨管理學院 休閒遊憩管理學系碩士班 李雅芬所指導 韋宜廷的 登山健行者休閒動機、體驗價值與重遊意願之研究- 以嘉義蘭潭步道為例 (2020),提出最美 小 百岳關鍵因素是什麼,來自於登山健行、休閒動機、體驗價值、重遊意願。

而第二篇論文國立臺北教育大學 社會與區域發展學系碩士班 丘立崗所指導 韓孟芳的 國小山野教育課程實施歷程之研究 (2017),提出因為有 山野教育、戶外教育、綜合活動的重點而找出了 最美 小 百岳的解答。

最後網站基隆景點|紅淡山,居然是基隆小百岳,這麼簡單就登頂則補充:基隆景點基隆爬山基隆步道親子步道推薦紅淡山,大概是目前我覺得距離基隆火車站/基隆廟口最近的一座超美小山了吧~而且還是一座台灣小百岳No.007, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了最美 小 百岳,大家也想知道這些:

【千里步道系列套書】(二冊):《手作步道》、《手作之道》

為了解決最美 小 百岳的問題,作者台灣千里步道協會 這樣論述:

  本套書組合:《手作步道:體驗人與自然的雙向療癒。特別收錄[手作步道・全方位工具箱〕【千里步道系列1暢銷增訂版】》、《手作之道:築路,與自然對話的山徑美學【千里步道系列2】》     《手作步道》     一百個人一起完成一公里   比一個人完成一百公里更有意義!     台灣山林祕徑之間   一群人默默揮汗築徑、尺寸向前——   他們是「手作步道」的築徑人   以跨越時空尺度的工匠精神   修築、守護林間蜿蜒的山徑與古道   依山而存、與水共生——   手作步道訴說台灣最獨特的地質、氣候與人文   是人與自然關係的最好註解       【本

書介紹】      把「手作步道」當作一門山徑藝術,我們懷抱著彷彿興蓋一座聖堂的虔心。每星期利用假日修十公尺。若要完工看來還要好一段時日,但我們沒時間壓力,只有是否做得扎實,合乎環境的要求。      我們慢慢地鋪,絕不趕工。每一段都要靜心思考,感覺每一處彎曲和起落的風景,期待打造一條台灣森林最美麗的步道。   休憩時,有時回望鋪好的路段,猶若讀到自己寫了一首壯闊的長詩,正在完成當中。——劉克襄 作家・步道志工     「手作步道」是名詞,也是動詞,它是近年國際間極受矚目的綠色運動,強調:    ——以手工的方式維護步道   ——因地制宜、就地取材、與周遭自

然景觀融入   ——減少對自然山徑、環境生態的干擾     本書作者為長期守護山林的台灣千里步道協會,提倡「天然步道零損失,水泥步道零成長」,十多年來努力推動「手作步道」的實作與工作假期——由於台灣的步道密集且發達,面對步道工程化、水泥化、棲地劣化等危機,強調以「手作」「就地取材」維護步道,儘量避免大型機具、外來材料對山林造成過多擾動;以「手」為限制,也能避免單一、快速與粗糙的步道工程對大自然帶來無法回復的傷害;而且鼓勵公民參與,人人皆可擔任志工學習實作!     在修復與築路的過程中,「築徑人」學習傾聽森林、水流、地質的聲音,尋找每一條步道獨特的自然條件、人文歷史、工法智

慧及社會脈絡,找出與生態和諧共存的路線與工法。     ★人與自然關係的最好註解     透過手作步道,人們得以親近自然、徒步走上歷史——細細領略古道上行走的先民生活史、了解地質土壤與植被形成的自然史、觀察大自然的作用力與人的需求,而「就地取材」發展出來的工法智慧、敬重山林萬物的生命觀,更形成了一個正向又永續的循環。     本書從全台灣以手作工法修築的步道之中,精選出13條位於不同區域、海拔環境,並各具獨特性格、工法特色的最美手作步道,透過第一手深度描繪,並以手繪方式圖解步道上的精湛工法,帶你領略天人合一、大隱無形之美:     ★砌石駁坎:走過豎砌、交丁的百

年手藝   ★竹木階梯:拾級而上,與山坡一起呼吸   ★山澗木橋、石板橋、糯米橋:最親水的過溪智慧   ★路緣護坡:復育植被棲地、最珍稀的生態野趣⋯⋯     暢銷增訂版特別收錄【手作步道・全方位工具箱】,從觀念、規劃到實踐,提供與自然共生的最佳導引;並與國際同步,完整引介國際間最新的步道運動趨勢:     ★守護歷史步道與遺址廊道、舊鐵道變步道   ★串聯跨州界、跨國界的長距離步道、環圈廊道   ★把自然生態帶回城市的綠道、綠廊與生態綠網   ★保育、經濟、社區三贏的生態旅遊   ★國際步道組織全球連結,回應氣候變遷與疫情等共同挑戰⋯⋯  

  依山而存、與水共生——手作步道,是地圖上最美的綠色驚嘆號,開展你我對於綠色未來的全新想像!   本書特色     ★13條台灣最經典手作步道,精選必走百年古道、原民獵徑、郊山綠道!   ★20項精湛工法,第一次插畫全圖解!   ★10大國際步道運動趨勢,開展全新視界!   ★特別收錄【手作步道・全方位工具箱】從觀念、規劃到實踐的最佳導引!     《手作之道》     手作步道   是尊重自然的山徑美學   也是一種綠色的社會設計   以「手作」開創人與自然的雙向療癒   以「綠道」串連生態廊道   以「步道師」傳承風土技藝   以「志

工假期」開展生態旅遊、綠色經濟     手作之道   做的是通往自然的路   也是通往人心的路     【本書介紹】      透過「手作步道」之窗,我們看見行走其上的先民生活史、了解地質土壤與林相形成的自然史、觀察水的作用與人的需求交互影響,學習「就地取材」發展出來的工法智慧。——徐銘謙 台灣千里步道協會副執行長     「手作步道」是名詞,也是動詞,它是近年國際間極受矚目的綠色運動,強調:   ——以手工的方式維護步道   ——因地制宜、就地取材、與周遭自然景觀融入   ——減少對自然山徑、環境生態的干擾     台灣千里步道協會在推動

手作步道的過程中,發掘出台灣各地住民為了順應步道所在地的氣候、地質、原生生態習性而發展出的築路、修繕工法智慧,兼顧了使用者特性與棲地的整體性。      手作步道不僅強調尊重自然的山徑美學,更是一種綠色的「社會設計」,捲動更多人參與步道現場的實作與對話,讓步道的維護可以更自然、更即時、更節省經費,創造更多人與自然的正向互動、雙向療癒。     歷經十數年、一萬多名志工雙手揮汗勞作,手作步道在台灣山林間慢慢蜿蜒,成為地圖上相互串連、最美麗的綠色驚嘆號!     ★徒步,最深刻的旅行方式     幽靜的山林古道,是過去聚落間連結,走上步道就能實地體驗、探索古道與在地

人文、自然生態;還有更多必須藉由做步道才有能深入的祕徑,彷彿凍結在某個時空中,等待契機再度甦醒。     而2021年底甫完成的三條國家級綠道——淡蘭百年山徑、樟之細路與山海圳——則有如台灣版的「朝聖之路」,是長距離步道的代表。步道的漫長與沿途的多樣元素,讓每個人都可以發展出自己的走法,例如淡蘭山徑的土地公、樟之細路的伯公,更可以透過新的觀點串聯出獨具特色的路線,讓人用最深刻的方式,體驗島嶼上美好的生態、地景與人情。     本書精選十七條步道的手作與修復過程,分享每一條步道上難得的緣分、動人的故事:     ˙崩山坑古道:藏在知名景點之間的隱世秘境,暑夏仍有風廊、溪流

、密林形成的避暑空間,彷如穿梭時空的道光年間人文遺跡       ˙摸乳巷古道:距離台北最近的淡蘭古道,讓你轉個彎就遇見古道古厝,路上有聽不完的風土故事,如牧童「公家一頭牛」、土地公聯盟、土地公生日時「吃福」與修路故事      ˙老官道:台三線公路之前的交通要道、古道沿線上邊走邊讀碑文與故事、大窩穿龍圳、伯公的故事      ˙特富野古道:由鄒族的天神足跡帶領的山徑古道,綿延的叢山峻嶺環繞的山脊線、參天杉木成排的霧林風景,五感浸潤雲霧天籟之中,重建鄒族部落神話的遊程      ˙大南澳古道:跟著原住民獵人重訪大南澳傳奇的「莎韻之鐘」,花了六年才一步一步抵達舊部落,陪伴

族人測繪傾頹家屋、3D建模,招募志工加入家屋重建、修復回家的古道      ˙澎湖東嶼坪:離島中的離島、秘境中的秘境,是澎湖南方四島國家公園自然基地之一,菜宅與石塔、在地玄武岩與咾咕石、海上壯觀的菜圍石牆遺址群      ˙鼓勵「使用者即修復者」的原則,持續帶領志工,修復最知名的百岳熱門路線雪山主東線、最親民的綠郊台中大坑五之一      ˙龍肚國小步道:百年歷史國小的後山步道,由推動生態教育的小學校長與大學教師群一起修護與設計,是師生共學、共做的典範     ★手作,創造正向連結、綠色經濟     這十七條精選的手作步道,不只體現了「手作」與「土地」結合的時代

精神,也呼應近年綠色公民、生態旅遊的新興力量,書中特別整體出具體的觀念與操作步驟,值得關心在地創生、綠色經濟的讀者參考:     ˙如何透過手作步道的過程,協助各地社區守護環境、傳承文化、活化空間   ˙以點線面、山海圳串連國家綠道,陪伴在地發展徒步經濟、為沿線社區打開超連結   ˙以「步道師」制度,傳承即將消失的技藝與美學,發揚在地與手作的古道智慧   ˙工作假期(working holiday)的手作過程,既滿足自我成就又具公益性,結合生態旅遊深入社區的另類度假方式,透過在地消費促進社區小民經濟   ˙以志工力量常態修護、改變主流工程發包,讓台灣步道整體朝向更貼近自

然、更手工的樣貌發展     手作步道,連結了我們的過去與現在——它揉合了生態、地理、人文、風土、族群與庶民生活,述說島嶼百年風貌;它更指向未來,召喚我們對這片土地、對發展、對技術、對自然的集體想像。     和築徑人一起走讀最立體生動的島嶼風華,在徒步與手作中寫下歷史。     【手作步道・Eco-craft trail】小字典   手作步道以低設施、低衝擊的特性,具備適應大自然的韌性。強調嚴謹完整的事前調查與規劃,包括自然生態、文史資源調查,以掌握步道周邊環境因子等影響,進行問題分析與工項判斷,同時符合環境美學與生態保護的目的。數百年來台灣各地住民順應所在地的氣

候、地質、生態習性等發展出許多傳統建築、步道修繕工法,體現的即是手作步道因地制宜的「適切設計」。   本書特色     ★ 收錄最新串連的國家綠道、長距離步道、離島步道祕境   ★ 特寫「榮譽步道師」傳承風土技藝、天人合一的精湛工法   ★ 17條手作步道精選、98幀工法賞析、4季限定生態野趣    名人推薦     小  野|千里步道發起人   李偉文|作家、牙醫師、環保志工   吳  晟|作家、詩人、種樹的人   吳雲天|台北市出去玩戶外生活分享協會秘書長   劉克襄|作家、詩人、步道志工   (按姓氏筆畫序)

最美 小 百岳進入發燒排行的影片

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登山健行者休閒動機、體驗價值與重遊意願之研究- 以嘉義蘭潭步道為例

為了解決最美 小 百岳的問題,作者韋宜廷 這樣論述:

囿因近年國家推行週休二日政策,國人休閒時間增加,而國人休閒方式多樣,根據2019年運動現況調查案結案報告書上指出,國人最常從事的運動項目,以「散步/走路/健走」的比例為最高,嘉義蘭潭步道設施完善,又鄰近市區,為嘉義市民運動休閒時常到訪的景點。 本研究採用問卷調查方法,透過到嘉義蘭潭步道登山健行者為問卷調查對象,探討登山健行者之休閒動機、體驗價值與重遊意願,本研究於2020年10月1日開始實施問卷預試作業,共計實施100份;另自2021年1月1日起實施正式問卷調查,共獲得300份有效問卷,本研究利用t檢定及單因子變異數分析,獲得不同背景變項的遊客在休閒動機、體驗價值與重遊意願均有

顯著差異,且休閒動機對體驗價值、體驗價值對重遊意願及休閒動機對重遊意願均有顯著正向影響。另透過本次分析結果,提出不定期舉辦登山健行活動、改善徒步遊憩區與停車設施,並增強親子遊樂功能與遊憩安全設備與種植具有花期性植物,形成當地的特色等建議,提供相關單位參考,以提升該地點之旅遊強度。

愛台灣 更要 愛台灣人

為了解決最美 小 百岳的問題,作者大隱 這樣論述:

  專書剖析柯文哲、侯友宜、盧秀燕、鄭文燦、陳其邁、林右昌、王必勝、羅一鈞、賈永婕等明日之星,一針見血。     ◎不要只是相信人家告訴你的,本書確實以人物剖析來告訴你,怎樣才是真正愛台灣!   ◎「手牽手,心連心,咱們站作伙,他是我們的寶貝……」你、我、大家,隨時都可以唱。   ◎江山如此多嬌,台灣航向已定,天佑台灣人!     柯文哲,我要打10 個,全上也沒關係,反正我,爛命一條。   侯友宜,神探殺殺殺,方法百百種 真相只有一個。   盧秀燕,為母則強,始終愛著這塊土地與人民。   鄭文燦,九王奪嫡,大阿哥崛起,看向大位。   陳其邁,浴火

暖男終回故鄉,跌倒再爬起。   林右昌,鎮守基隆,期待令人耳目一新的雨港都市。   王必勝,臨危授命赫赫戰功打下「防疫新戰神」名號。   羅一鈞,自願到馬拉威外交醫療團服替代役,最有希望的台灣史懷哲。   賈永婕,落入凡間的女神,是台灣的「護國天使」、「抗疫女神」。     觀察全面,暸解真相,   不要只是相信人家告訴你的,   大聲說:   我「愛台灣」,更愛「台灣人」!     你說我漢奸,我說你台奸!   愛台灣,錯了嗎?   心繫中華文化,錯了嗎?     周子瑜,錯了嗎?她只是個愛跳舞唱歌的可愛小女孩……   吳斯懷,

錯了嗎?他只是個退休的老芋仔……   還是你、我、大家,都錯了……

國小山野教育課程實施歷程之研究

為了解決最美 小 百岳的問題,作者韓孟芳 這樣論述:

摘要  本研究目的在了解國小教育階段,山野教育課程規劃與實施歷程。探討教師在教學上應有何步驟和重點,以及學童保護自我與環境知能提升的情形。研究者採用行動研究法,針對青青國小三十位學生實施山野教育課程。探討問題如下:一、教師如何轉化山野教育知識,建構適合國小學童的山野教育課程?二、國小學童實施山野教育課程,應建立何種正確觀念及知識內涵,以協助提 升學童保護自我與環境的認知?三、在山野教育課程實施的多面向活動和程序中,學生所呈現的保護自我與環  境的認知有何改變?四、在教師進行有關山野教育課程的歷程當中,影響課程執行的因素有那些?  研究者與五位山野教育專家,進行共八次室內及戶外的山野教

育教學活動。研究結果發現:一、本研究山野教育課程規劃與設計,是結合專業之內外部資源,將山野教育知 識轉化成具有螺旋式架構的課程。二、 本研究山野教育課程,以活潑多樣的教學及評量方式,轉化山野教育的知識。三、本研究山野教育課程實施之後,學生能學習登山安全、環境保護及探索體驗 的山野教育核心素養,以建立學生保護自我與環境的知能。四、本研究之山野教育課程著重保護自我與環境能力的提升,學生在課程實施之 後,在此部分知能皆有顯著提升。五、本研究影響教師安排山野教育課程及活動之因素,包括計畫、裝備、技術、 觀念、風險。 最後,根據研究結果,針對「學校山野教育課程發展」、「充實教師

山野教育知識」,以及「未來研究」提出建議,以供未來山野教育研究之參考。