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新竹市政府活動的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦古進欽,李潛龍,林秋玫寫的 油羅野蜂狂：獨居蜂的秘密生活 和王价巨,單信瑜,馬士元的 災害來了怎麼辦?學校的防災教育祕笈都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自書林出版有限公司 和五南所出版 。
國立屏東大學 體育學系健康與體育碩士在職專班 楊智穎、涂瑞洪所指導 曾思潔的 素養導向食農教育課程設計與實施之行動研究 （2022），提出新竹市政府活動關鍵因素是什麼，來自於核心素養、食品添加物、農事體驗、學習成效。
而第二篇論文國立屏東大學 體育學系健康與體育碩士在職專班 林琮智所指導 蔡妮珊的 國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之研究 （2021），提出因為有 特教教師、特殊教育、適應體育課程、訪談調查法的重點而找出了 新竹市政府活動的解答。
油羅野蜂狂：獨居蜂的秘密生活
為了解決新竹市政府活動 的問題，作者古進欽,李潛龍,林秋玫 這樣論述：
你認識蜂嗎? 你對牠們的印象是甚麼? 都會產蜜? 都會螫人? 都成群結隊地，都住在蜂巢裡? NO! NO! NO!「蜂」，比你想得更有趣！ 我們所熟知的蜜蜂、虎頭蜂、長腳蜂多半是「社會性」的蜂種；但全世界有九成的蜂都是「獨行俠」! 牠們不會叮人也不會產蜜，卻懷著十項全能的本領! 每隻蜂媽媽完成交配，都獨立養育下一代，為了讓蜂寶寶安心長大，牠們身兼獵人、建築師、數學家、搬運工，還必須懂得反詐騙、快閃行動……無所不用其極的生存之戰， 真是偉大的單親媽媽! 比起群居的蜜蜂，牠們行動敏捷，授粉效率快，是農夫的好幫手。牠們平常在我們身邊飛舞，但我們卻很不了解牠。牠們摘葉子、揉泥
土做巢，常常選擇住在樹洞中、竹管裡，牆壁縫，甚至你太久沒收的衣服後面! 本書由荒野新竹分會的自然觀察志工，花費二年時間，紀錄在新竹縣橫山鄉「油羅自然田」曾出現的各種蜂類，書中以生動有趣的方式描述蜂兒們多樣的生存之道，花與蜂的關係。擬人化的筆法與詳實的科學觀察紀錄，帶您更進一步認識「獨居蜂」的各種秘密生活!
新竹市政府活動進入發燒排行的影片
疫情讓我們出不了門，來看看新竹市政府舉行的萬聖節大遊行，大家一起來看看，新竹市議員李妍慧的魔法公主，法力展現～
素養導向食農教育課程設計與實施之行動研究
為了解決新竹市政府活動 的問題，作者曾思潔 這樣論述：
本研究目的在於發展素養導向食農教育課程方案，了解實施課程方案的過程中所遭遇的困境，並針對困進提出可行的因應策略，最後探討學生在課程方案實施後的學習成效。本研究以行動研究的為研究方法，規劃「農業生產與環境」、「飲食健康與消費」二個面向的課程方案，研究者為本次研究的教學者，並邀請導師作為教學回饋者，向國小六年級學生進行一系列的教學活動，並在研究的過程中，蒐集省思紀錄、回饋紀錄及學生的訪談、學習單，以回應研究問題。本研究發現：一、本研究結合社區資源、家長專業及學生飲食習慣發展之素養導向課程方案符合食農教育的內涵，並改善學生的素養表現；二、實施本研究之因應策略可以解決課程教學、學生學習、學校支援
及外在環境之困境；三、實施本研究之素養導向食農教育課程有助於提升學生在認知、技能與態度的學習成效。依據研究過程，本研究提供幾項建議：食農教育課程融入在各領域課程實施；學校行政應給予支持，並提供人力與經費資源；邀請專家協同教學，讓食農教育課程更具專業性與說服力；體驗式教學或是參與式活動應規劃學習後的討論與分享。
災害來了怎麼辦?學校的防災教育祕笈
為了解決新竹市政府活動 的問題，作者王价巨,單信瑜,馬士元 這樣論述：
災害管理領域透過探究人命傷亡而不斷更新觀念與知識；相較於其他領域，防災教育更要力求精準，沒有容錯的空間，也因此必須確保資訊的持續更新。 本書彙整近年來國際間的防災教育發展趨勢與團隊投入防災教育推動之經驗，希望藉由系統性梳理防災知識、觀念、做法與案例，讓大眾更了解防災教育之意涵與落實方法。第一章探討防災教育的角色、概念與內涵，從災害、災害風險到災害管理的基本概念，進而探討防災教育的定位；第二章著眼於防災教育與安全校園的國際策略，除了聯合國的校園安全總體架構，也探討如何整合CCA、DRR、SDGs，並簡述各國與臺灣的防災教育推動歷程；第三章聚焦於學校面對災害的必要災害管理作為；第四
章進一步探討不同學習階段的防災教育課程如何規劃與推動；第五章在前面幾章的基礎上，討論防災教育議題如何融入課程與活動設計。接續的三章則是包括法律、演習及避難收容因應的主題探討。 防災不是口號，自我保護是這塊土地上的每個人都必須具備的基本能力。一群人走得遠，期許能藉由臺灣第一本防災教育專書的出版，號召更多朋友一起投入防災教育這個值得努力的領域，透過深入理解「為什麼」，希望將災害管理知識與技能從校園進而擴散至家庭、社區與社會。
國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之研究
為了解決新竹市政府活動 的問題，作者蔡妮珊 這樣論述：
本研究目的在瞭解國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之現況，透過質性研究方法，以半結構訪談六位國小特教教師，訪談後將訪談資料謄寫成逐字稿，加以整理、分析、比較參考文獻，歸納出研究結果，藉此探討國小特教教師具備的適應體育專業能力、實施適應體育教學現況與教學成效。本研究結論如下： 一、特教教師實施適應體育課程時，具備適應體育知能、適應體育課程設計、適應體育課程教學，以及適應體育課程評量的專業能力，這些適應體育專業能力皆有助於提升教學成效。 二、國小特教教師實施適應體育課程時，能符合特殊需求學生的能力，給予適合的適應體育教學策略與調整，進行有效的適應體育課程、評量與行政支持。 三、國小
特教教師能依據新課綱的學習表現進行評量，評量後分析影響教學成效的因素，自我省思修正適應體育課程後，亦能持續精進自身適應體育專業能力，提升適應體育教學成效。 期望本研究能提供國小特特教師實施適應體育課程時能有一些想法參考，以及能知覺自身適應體育專業能力與教學成效，做適宜的教學調整與增能，讓特殊需求學生能獲得適合的適應體育課程。