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村里辦公處與社區發展協會的互動關係—以臺東市富岡里為例

為了解決新北市鄰長名冊的問題，作者李健明 這樣論述：

村里辦公處與社區發展協會的互動關係是社區發展的重要關鍵，臺東市46個里中富岡里社區發展成果相當耀眼，里辦公處與社區發展協會互動良好，本研究欲深入了解富岡里辦公處與社區發展協會互動關係對社區發展的影響。本文三個研究目的為一、探討富岡里辦公處與社區發展協會執行村里公共事務目標與方法的異同。二、探討富岡里辦公處與社區發展協會的互動模式及其對社區發展的影響。三、研擬促進村里辦公處與社區發展協會更佳互動的建議策略。以研究目的為主軸，輔以田野調查至富岡里蒐集意見領袖、社區民眾及市公所人員相關資料，續以4C’S互動模式進行分析，富岡里辦公處與社區發展協會互動關係可歸納為互補模式。研究發現里辦公處與社區發展

協會分享共同的目標–營造富岡社區，而主要使用不同的方法執行里內事務。分享共同目標顯示里長與理事長理念相同，這是雙方互助合作首要條件，使用不同方法意指里辦公處與社區發展協會使用擅長方式運作。前者主要使用行政資源，後者擅於計畫執行管理，因此雙方的互動關係既是互補模式，也是分工的結果，更是優質的夥伴關係。另外研究也發現了部分問題有待解決，例如里辦公處與社區發展協會組織功能不足、里民尚未形成社區發展共識及里辦公處與社區發展協會皆面臨人力缺乏的困境。最後，本研究從強化里辦公處與社區發展協會功能、更優化的夥伴關係及提升村里社區發展量能這三個面向提出讓互動關係更佳的建議策略，包括主動輔導集會運作、共同提升福

利服務及災害應變能力、持續辦理特色活動、補助優先考量協會、持續合辦各項活動、協會主動公布經費、村里長可為協會理監事、充實村里社區營造相關知能及設置專責社區經理人。

應用跨理論模式探討台南市國中女教師運動行為與人際關係之研究

為了解決新北市鄰長名冊的問題，作者高子珊 這樣論述：

本研究旨在應用跨理論模式了解台南市國中女教師運動行為之現況，探討與其人際關係相關之研究。本研究採調查研究法，以台南市國中女教師為研究對象，進行問卷調查，共發出問卷330份，有效回收問卷277份，有效回收率為83.94％，將所得樣本之調查結果以描述性統計、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、卡方檢定與斯皮爾曼等級相關係數等方式進行統計分析與討論。本研究主要結果如下所示：一、本研究以URICA-E2量表測量台南市國中女教師之運動行為分期，其中以前意圖期(37.55%)最多，其次為行動期(27.08%)，準備期(23.83%)，維持期 (11.55%)，意圖期(0%)為最少。二、研究

對象會因不同人口變項〔子女數、有無健體領域、過去學生時期(大學)是否曾參與運動性社團達三個月以上、自覺健康狀態等〕而在運動行為階段上有差異。三、研究對象會在不同人口變項〔教育程度、任教科目、自覺健康狀態等〕與人際關係呈顯著差異。四、有規律運動者，其在人際關係中「自我覺察」與「社交技巧」兩構面顯著高於無規律運動者。五、不同運動行為階段在「社交技巧」上有顯著低度相關。六、有無規律運動行為之女教師，其在「自我覺察」、「社交技巧」上有顯著低度相關。關鍵詞：跨理論模式、運動行為、國中女教師、人際關係