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老師，你也可以這樣做!：校園法律實務與理念(五版)

為了解決教育資訊網的問題，作者財團法人民間公民與法治教育基金會 這樣論述：

　　當教育碰上法律   　　本書是國內第一本從法律與教育專業的角度來探討校園問題的專書，給合十餘位教學經驗豐富的老師、律師、法官與學者，兼顧教育目的、法律理念與校園實務，嘗試化解校園中日益嚴重的緊張關係，並積極營造良好的學習環境，以培養現代法治社會的優良公民。   　　這是關心台灣法治教育的你，絕不容錯過的一本好書。

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嘉義市國小體育及特教教師適應體育專業能力與教學效能之差異研究

為了解決教育資訊網的問題，作者姚怡如 這樣論述：

本研究旨在探討嘉義市國小體育教師及特教教師在適應體育專業能力與教學效能之現況，並分析不同背景變項的體育教師及特教教師在適應體育專業能力與教學效能之差異情形。本研究以問卷調查方式進行，以嘉義市國小、特殊教育學校之體育教師及特教教師為研究對象，依研究問題性質以描述性統計、單因子變異數分析、獨立樣本 t 檢定、雪費事後比較等統計方法進行分析。研究結果：一、嘉義市國小體育教師適應體育專業能力屬於中程度；適 應體育教學效能屬於高程度。二、嘉義市國小特教教師適應體育專業能力屬於高程度；適應體育教學效能屬於高程度。三、整體適應體育專業能力的部份在「年齡、教學年資、有無修習體育外輔系、有無教導特殊需求學生經

驗」有顯著差異。四、整體適應體育教學效能的部份在「有無修習體育外輔系」有顯著差異。

AI未來賽局：中美競合框架下，科技9巨頭建構的未來

為了解決教育資訊網的問題，作者AmyWebb 這樣論述：

　　☆ 廣達集團董事長林百里於「華人領袖遠見高峰會」引用本書 　　☆ 《科技島鏈》作者黃欽勇、JC趨勢財經觀點版主Jenny Wang專文推薦 　　☆ 《連線》、《Fast Company》、《華爾街日報》等媒體好評推薦 　　☆ 本書入選2019年《金融時報》與麥肯錫最佳商業書 　　☆ 作者艾美．韋伯入選2017年Thinkers50雷達名單，長期擔任財星五百大企業、政府機構顧問 　　在中美競合框架下，台灣作為全球AI產業的彈藥庫之一， 　　能否從史登商學院教授的未來警示中得到啟發？ 　　致力打造人工智慧未來的科技九巨頭（BIG 9）： 　　美國的Google、微軟、亞馬遜、臉書、IB

M和蘋果（G-MAFIA），以及 　　中國的百度、阿里巴巴和騰訊（BAT）。 　　BIG 9的相互競爭，定義我們即將面對的世界， 　　台灣的製造實力是共同形成整個生態系的重要環節， 　　在生活與經濟發展上，我們已經注定與BIG 9息息相關。 　　▶科技巨頭是否能兼顧政治與經濟？ 　　▶市場機制真的能確保AI兼顧人性需求嗎？ 　　——廣達集團董事長林百里（於華人領袖遠見高峰會，援引本書提出兩點疑問） 　　AI的未來發展就是一場賽局，參與其中的角色有以中美為領頭羊的國家、以九巨頭為主的企業、培訓AI人才的頂尖教育機構，還有我們這群廣大的使用者。本書並不是以想像力預測未來，而是以政治、經濟、科技

等事實，進行「情境分析」，提供未來五十年務實面、樂觀面、悲觀面的遠見規劃。在這場賽局中，我們應該站在宏觀的角度，思考自身位置，以及與人工智慧之間的競合關係與發展。 　　本書作者，定量未來學家艾美．韋伯是史登商學院的策略遠見教授，她所創辦「未來今日機構」替財星五百大企業和全球一千大公司、政府機構、大型非營利組織、高等教育機構和世界各地新創公司提供諮詢服務。在本書中，韋伯展露她淵博的知識，了解驅動人工智慧背後科學，特別是了解可能造成中美兩國地緣政治的緊張局勢。她分析人工智慧會如何重塑經濟和當前的世界秩序，幫助人類策畫更好的方向。世界各地的教育機構和董事會應該拿這一本書來討論。 　　｜必看本書的

3個理由｜ 　　1.在中美競爭框架上談AI的未來發展：積極投入AI的科技九巨頭，正好代表未來AI發展的兩條路線：以美國為主自下而上的市場路線，以及以中國為主自上而下的政治路線。本書清楚分析兩大路線下的產業發展，以及未來走勢，為台灣當前產業提供適當的背景與思考脈絡。 　　2.原文書曾在台灣產業研討高峰會上亮相：廣達集團林百里董事長於2019年10月底的華人領袖遠見高峰會上援引《AI未來賽局》原文書，談論未來在AI研發與商用上，台灣產業可以扮演什麼樣的角色。與會者皆產官學媒界重要人士。 　　3.宏觀且務實的內容，且適合大眾閱讀：本書將全球AI發展的脈絡放在中美競爭的框架上，更將關注點放在與AI

相關的「人」身上，從人工智慧的技術簡史、中美AI強權的研發思維，談到未來可能的情境。全書約十七萬字，分量適中。 名人推薦 　　林百里∣廣達集團董事長 　　黃欽勇∣DIGITIMES電子時報社長、《科技島鏈》作者 　　Jenny Wang∣JC趨勢財經觀點版主 　　亞歷克．羅斯（Alec Ross）∣暢銷書《未來的產業》作者 　　安雅．曼紐爾（Anja Manuel）∣美國國務院前官員 　　彼得．施瓦茲（Peter Schwartz）∣《遠見的藝術》作者 　　喬納森．齊特林（Jonathan Zittrain）∣哈佛大學國際法比米斯榮譽教授 　　約翰．哈芬斯（John C. Havens）∣

IEEE自主化智慧系統倫理全球倡議執行主任 　　克里斯多福．葛瑞維斯（Christopher J. Graves）∣奧美公關全球總裁 　　瑞姆．夏藍（Ram Charan）∣暢銷書《執行力》共同作者 　　——聯合推薦 　　「中國政府主導的BAT三巨頭加上華為的聯軍，對上美國六家網路巨擘組成的超級聯盟，將會形成「樂觀」、「務實」與「災難」的三種發展情境，一九五〇年代知名軍事顧問公司蘭德（RAND）的情境分析模式，可以再度被套用在各自不同的價值判斷中，只是台灣準備好了嗎？政府有適當的機制面對高張力的國際競爭環境嗎？」——黃欽勇∣DIGITIMES電子時報社長 　　「看完這本書，你可以了解到為什

麼這些科技巨頭的股票可以擁有高估值，主要原因絕對不僅僅只是炒作或泡沫這麼簡單，而是這些公司在產業中不可取代的領導地位，讓市場對於它們的未來成長有高度信心。」——Jenny Wang∣JC趨勢財經觀點版主 　　「《AI未來賽局》是一本重要、思路清晰的作品，闡明了人工智慧的潛力和危險。人工智慧是否會服務在華盛頓、矽谷和華爾街的三位現任美國主人，還是會謀求更廣大的公眾利益？人工智慧會集中，或是會分散經濟和地緣政治的力量？我們可以感謝艾美．韋伯幫助我們理解這些問題，以及找到比目前走勢更好的答案，來為人類服務。世界各地的教室和董事會應該拿這一本書來討論。」——亞歷克．羅斯（Alec Ross）∣《未來

的產業》作者 　　「《AI未來賽局》具有啟發性、清楚易讀，讓人產生共鳴。艾美．韋伯展露她淵博的知識，了解驅動人工智慧背後科學，特別是了解可能造成中美兩國之地緣政治的緊張局勢。她對於人工智慧會如何重塑經濟和當前的世界秩序，提出了意味深長的見解，並詳細說明她的計畫，幫助人類策畫更好的方向。」——安雅．曼紐爾（Anja Manuel）∣美國國務院前官員 　　「本書對人工智慧的未來做出大膽的預測。不過，與許多其他預言家不同的是，韋伯不用聳動的言論，而是採用謹慎的論證、深刻的歷史背景，可信度相當驚人。」——喬納森．齊特林（Jonathan Zittrain）∣哈佛大學國際法現任比米斯榮譽教授 　　

「本書思慮周全和具有啟發性，以長遠的眼光來看事情，最重要的是對人工智慧提出正確的問題，並為人工智慧的樂觀未來提供指引。」——彼得．施瓦茲（Peter Schwartz）∣《遠見的藝術》作者 　　「本書提供開創性的論點，摒除『當下主義者』思維模式，避免把代理人類的權力分配給開發人工智慧的公司。韋伯針對特定未來提出的潛在情景，此舉非常高明，替社會提供了要避免和要實現的詳盡願景。」——約翰．哈芬斯（John C. Havens）∣IEEE自主化智慧系統倫理全球倡議執行主任 　　「未來學家艾美．韋伯並不是在對思考機器的特質提出質疑，而是對電腦背後的人類進行批評。面對這九家科技強權集團壓倒性地驅動人

工智慧的發展，她問道：科技是否可能謀求到每個人的最大利益？」——科技雜誌《連線》 　　「韋伯的評估是根據對專利申請、政策簡報、訪談和其他資料來源的分析。她透過精準醫療、更智慧的交友應用程式，描繪出生動的畫面，解釋人工智慧讓一般人受益的方法……她的預測具有啟發性，其中的道理令人不安。」——《科學新聞》雜誌（Science News） 　　「韋伯不是在預測未來，而是提出樂觀、務實和災難結果的情景——這些都是從當前事實中所推斷出來的。常見的Apple-Amazon操作系統以後叫做Applezon，這樣的概念可能讓你覺得很不切實際，但是去思考可能的情景是態度極健康的練習，因為那些說知道AI將如何發

展的人都在騙人。」——科技部落格VentureBeat 　　「我們需要更多像《AI未來賽局》這樣的書，因為這些書超越政治（自由主義者的偏見）或成本等原因，對高等教育提出批判……如果你對公司和政府政策在決定科技變革中所扮演的角色感到興趣，並想從國際觀的角度來探討，本書不容錯過。」——美國高等教育資訊網站（InsideHigherEd）  

正向行為教養提升2-3歲幼兒適應與情緒能力之個案研究

為了解決教育資訊網的問題，作者黃鈺婷 這樣論述：

本研究的目的在探究個案幼兒在正向行為教養策略下，如何提升2-3歲幼兒的情緒能力，透過研究設計瞭解個案幼兒適應環境的行為現況、情緒能力的差異，希望能探討正向行為教養對幼兒適應行為與情緒能力的影響。以個案研究方式進行研究，研究對象為台北市一所私立幼兒園，其中一名兩歲幼兒作為研究個案，運用正向行為教養方案、觀察紀錄表、教學省思札記、情緒能力評量分數表、幼兒適應行為評量表、幼兒作業單、照相攝影、深度訪談等多元方式進行資料蒐集。研究結果發現：壹、個案幼兒適應環境的行為現況：原本「遇到事情先哭再說」，哭鬧頻率減少，且能好好上學。貳、2-3歲幼兒逐月適應幼兒園環境的情緒能力差異：一、善於「表達」和「理解」

，缺乏「覺察與辨識」及「調節」；二、各項目情緒能力逐月增加，但無法自行處理哭鬧行為。參、適應環境行為需要時間催化：一、學習與常規適應已達「少部分符合」，同儕與師生關係未達到；二、各項目適應能力逐月增加。肆、教師的專業成長與省思：在學習與挑戰中成長、如何將正向行為教養運用到日常教保活動的兩難、幼兒適應新環境需要克服自卑與堅持勇氣。依據研究結論及省思，透過研究設計來了解個案幼兒適應環境的行為現況、情緒能力的差異，期許能探討正向行為教養對幼兒適應行為能力的影響，同時對幼兒園教師、幼兒園機構及未來研究者提出具體研究建議。