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東吳大學 社會學系 石計生所指導 徐榮政的 當代台灣職業婦女在家務責任及勞動分工的困境與後果分析-以內政部移民署國境事務大隊執勤女性為例 （2015），提出教師薪資試算111年關鍵因素是什麼，來自於家務責任、勞動分工、性別職業區隔、詮釋現象學、組織變革、後現代主義。

而第二篇論文國立臺北大學 會計學系 楊清溪所指導 文郁的 我國大學教師薪資待遇合理性探討 （2011），提出因為有 高等教育待遇、彈性薪資、現值法的重點而找出了 教師薪資試算111年的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了教師薪資試算111年，大家也想知道這些：

當代台灣職業婦女在家務責任及勞動分工的困境與後果分析-以內政部移民署國境事務大隊執勤女性為例

為了解決教師薪資試算111年的問題，作者徐榮政 這樣論述：

當代台灣婦女不同於傳統女性，因為時代變遷和教育程度普遍提高，當代台灣婦女在思想及經濟都有較高的自主性和獨立性。然而在其從家庭步入職場時，常常會面臨工作與家庭的雙重困境。故本研究的主要旨趣乃試圖發現其於家庭及職場所面對的問題與困境，藉此尋求問題解決的制度、政策或法案，期盼當代台灣職業婦女能夠突破家務及就業上的瓶頸，創造屬於自己美好的逃逸路線，開拓一個屬於自我的獨立空間。本研究主要在探討當代台灣職業婦女在家務責任和勞動分工所面對的困境，乃因「男主外、女主內」的性別分工觀念依然在我們所處的社會隨處可見，即便現代社會中已有高比例的女性在外就業工作，大部份女性依舊是家事的主要承擔者。此外，職業婦女除了

需負擔繁重的家務工作，在整體勞動市場仍處於相對不平等的地位，從薪資福利到勞動條件甚至是身心壓力的過度負荷都有努力與改進的空間。本研究的主要發現首先是就當代台灣職業婦女在社會變遷下的勞動分工困境提出探討，其相關面向有勞動市場的性別職業區隔效應、職業婦女在自我勞動價值的體現與困境、兩性工作平等在勞動市場的審視與實踐、從詮釋現象學觀點探討重要他者對職業婦女勞動困境的認知、從組織變革理論來探討職業婦女的勞動困境。其次是當代台灣職業婦女在社會變遷下的家務責任困境，其相關面向有性別差異認知對家務責任所造成的影響、性別區隔效果對家務工作所造成的影響、性別差異效果對投入家務工作時間所造成的影響、從後現代主義觀

點探討職業婦女在家庭與職場的性別角色轉換、夫妻家務分工對已婚職業婦女在人際休閒與自我實現的影響。最後則是針對已婚職業婦女在勞動分工與家務責任雙重困境中的工作後果、職業婦女的勞動分工與家務責任對整體國家安全形成的影響提出探究分析。

我國大學教師薪資待遇合理性探討

為了解決教師薪資試算111年的問題，作者文郁 這樣論述：

我國大專校院教師待遇與鄰近中國大陸、香港及新加坡國家的待遇差異如何？與先進國家美、英等國教師待遇如何？我國大專校院教師彈性待遇機制與現行的薪資制度有何不同？我國大學教師合理之待遇應如何？為本研究之動機。基於上述的研究動機，茲將本研究目的概述如下：(一) 探討我國現行大專校院教師待遇結構、等級與額度，並說明目前大專校院教師之彈性待遇政策為何。(二) 蒐集美、香港、新加坡、中國大陸、日本、韓國等國家大專校院教師待遇制度，藉以對我國待遇加以比較。(三) 就我國中小學教師及大學教師一生薪資所得之淨現值加以比較，探討我國大學教師待遇是否合理？為達成研究目的，本研究以文獻分析法蒐集相關資料，探討大

學教師待遇差別；假設教學品質無差異，以購買力平價學說(Purchase Power Parity)作為基準的國際比較，是同時考慮各國物價水準及貨幣相對購買力，計算各國貨幣購買同一籃商品所需支付的貨幣數量，來進行進一步的跨國比較，探討各國教師待遇差別；以「淨現值法」，依教育部台灣地區公立學校各級教師薪資之現行體制建立模擬試算模型，考量各級教師之薪資待遇、退休給付、利率等因素，推估台灣地區大學教授與中小學老師一生所得之淨現值，以審視目前大學教授薪資待遇之合理性。從NPV的觀點衡量時，具國外私立碩博士學位的大學教師一生所得淨現值相較中小學教師來得低，具國內公私立學校碩博士學位的大學教師一生所得淨現值

則優於中小學教師。此結果無法激勵大學畢業生繼續深造取得博士學位以進入大學教書？這種狀況種會讓大學產業失去對青年人的吸引力，讓優秀人才對進入大學產業卻步，更別說吸引國外學者或留下我國優秀的大學教師，國家高等教育的培養品質堪慮。基於公平原則，建議在現行公教人員俸點及退撫制度上作下列之調整，才能彰顯大學教師薪資待遇的合理性：1.大學教師任教時間不以65歲為限2.大學教師年薪與中小學教師一致領取14.5個月3.大學教師優退年齡由55歲調整為61歲4. 調整大學教師助理教授年功薪為680點5.《教師待遇條例（草案）》應促使立法委員儘速完成立法工作

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