故事書 書名的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦ErinHunter寫的 貓戰士暢銷紀念版-二部曲新預言之六-日落和平(附隨機戰士卡) 和BenjaminKnödler的 青春造反:二十五個閃耀動人的改變與革新故事 (隨書附贈限量保育書籤)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自晨星 和菓子文化所出版 。
國立臺北教育大學 語文與創作學系語文教學碩士在職專班 周美慧所指導 許元棻的 幸佳慧繪本心理空間分析與議題融入的教學設計 (2020),提出故事書 書名關鍵因素是什麼,來自於心理空間理論、幸佳慧、繪本、議題融入教學。
而第二篇論文國立高雄師範大學 美術學系 孫祖玉所指導 許仱靜的 以海洋教育為內涵之繪本製作與教學研究 (2020),提出因為有 海洋教育、繪本創作、寄居蟹、減塑的重點而找出了 故事書 書名的解答。
貓戰士暢銷紀念版-二部曲新預言之六-日落和平(附隨機戰士卡)
為了解決故事書 書名 的問題,作者ErinHunter 這樣論述:
棘爪是否會聽命於父親虎星、弟弟鷹霜的篡位陰謀? 在忠誠與親情之間掙扎的最終回! 「虎星!」他倒吸了口氣立刻止步,畏縮地把肚子貼上了地面。「你從哪裡來的?我以為只有我單獨在這裡。」 「暗紋,站起來。」這隻虎斑公貓的語氣充滿了厭惡。「少像隻嚇壞的小貓那樣卑躬屈膝的。」 暗紋站起來,迅速在身上舔了幾下。他那身毛皮曾經就像吃飽的魚那樣光滑,現在卻稀疏而雜亂,還混雜著樹皮。 「我真搞不懂這個地方,」暗紋說。「這是哪裡?星族在哪裡?」 另一方面,雷族的巫醫葉池接到來自星族的警告:「在和平降臨之前,血,依舊要濺血,而湖水將會染成血紅一片。」 但獾群的危機
不是已經過了?葉池忍不住猜想......她的預言之夢難道在暗示還有更可怕的危險等著貓戰士們? ◎隨書附贈立體貓戰士卡(隨機角色出卡) 系列書特色 1.首部曲講述冒險精神,二部曲描述愛情與親情的掙扎,三部曲則結合前兩部曲的特色,講述溫暖與黑暗,四部曲接續三部曲延續未完的情節,敘述貓族歷史,引爆更精采的傳說。五部曲揭開部族的起源與誕生。六部曲迎來失落的部族回歸。外傳系列則是對於貓戰士的正文故事起到了補充或整是完整作用。荒野手冊帶領讀者深入了解貓族歷史。 2.首部曲一出版即風靡校園,深獲老師、學生、家長爭相推薦,更獲得2009年台北縣國小滿天星閱讀計劃優良圖書推薦、2010年票選
為嘉義家書。 3.文字簡潔、角色性格生動真實,故事節奏明快,充滿閱讀樂趣;恰好是銜接國小到國、高中培養青少年閱讀習慣的「橋樑讀物」。 4.不僅有高潮迭起的故事情節,各族還有代表圖騰,閱讀的同時引發對各部族的認同感。 5.貓戰士暢銷紀念版二部曲全面改版為德國版封面,增加收藏紀念價值,並更清楚帶出貓戰士世界觀。
故事書 書名進入發燒排行的影片
在遙遠的地方有個向日村,大熊做的披薩很好吃,鱷魚做的蛋糕很美味,他們兩個是好朋友,你請我吃披薩,我請你吃蛋糕,每天都很開心。但是,有一天,有人來吃了鱷魚做的蛋糕,還付了一個金幣給他,結果會發生什麼事呢,讓我們一起聽故事。
書名:一片披薩一塊錢 One Pizza One Penny
作者:郝廣才
繪者: 朱里安諾 Giuliano Ferri
出版社:格林文化
https://www.books.com.tw/products/0010012858
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幸佳慧繪本心理空間分析與議題融入的教學設計
為了解決故事書 書名 的問題,作者許元棻 這樣論述:
本文研究是透過探討幸佳慧繪本內容,並以「心理空間理論」(Mental Space Theory)進行分析,將其結果與「108課綱」議題中的學習主題做連結,設計教案融入於教學應用之中,提供現場教師,進行議題融入教學時之建議。範圍是以兒童文學作家幸佳慧創作的繪本與本論文研究相關為範疇。作家幸佳慧以兒童立場做出發,結合臺灣社會發展與生活時事做背景,設計寫出一系列含有議題性之繪本,期望以此,讓兒童與身處的社會有所連結,進而涵養兒童社會公民意識。本研究採用心理空間理論(Mental Space Theory),針對幸佳慧繪本與議題結合之內容進行分析、詮釋,從「書名的映射」、「故事內容事件框架的建立」、
「繪製心理空間融合概念圖」,確認繪本所表達的意涵與「108課綱」中的議題概念是否相符,並將研究成果與「108課綱」相關議題學習連結探討,最後設計融入於教學的教案,提供現場教師進行該議題融入教學時的參考使用。
青春造反:二十五個閃耀動人的改變與革新故事 (隨書附贈限量保育書籤)
為了解決故事書 書名 的問題,作者BenjaminKnödler 這樣論述:
青春崛起,為了迫降更美好的未來! 本書有如「歷史向青少年伸出的勇氣之手」,讓不可能變成可能!! 這是一本邀請之書,獻給渴望改變的你。 爭取女性受教權的馬拉拉、瑞典氣候少女、種樹男孩、海洋吸塵器發明家……等, 不論是對環保、人權、教育、正義,或致力更美好的生活, 在啟動夢想的路上,你不再孤單! * 嶄新觀點 + 特製插畫 + 全採印製 + 德文直譯 大人眼中的所謂造反,是他們渴望追求的新世界。 積習難改的世界更需要青春熱血,年齡不是問題,有沒有夢想才是! 改變世界有時與年齡無關,這本書保證超越你的想像,包括他
們的年紀,夢想與行動力!他們很年輕就展現為人類社會奉獻的決心! 書中有二十五位主角打破年齡限制,最小4歲、最大26歲,即使年紀小,仍不減他們對其所身處的世界懷抱夢想與改革的行動力,並產生深遠的影響。本書所涵括的人物層面廣闊,精選自世界各地,比如生於十九世紀法國的布雷爾(Louis Braille),1970年代南非站出來反對種族隔離政策的三位青少年,獲得2014諾貝爾和平獎的馬拉拉(Malala Yousafzai),以及近年因氣候運動名聲大噪的葛莉塔(Greta Thunberg)、泰國的出版人秦聯豐、香港的黃之鋒等,都列於其中。 這些青少年所關心的議題也相當
廣泛,從環保、氣候、人權及社會正義等議題都有,他們也都尋找一個切入點,為世界帶來正向的影響或改變。例如為貼圖戴上頭巾,這種看似簡單的創新做法,使戴頭巾形象一般化,鼓勵自主決定遵從戴頭巾規定的回教女孩發聲。還有美國的烏爾默(Mikaila Ulmer),四歲開始便在自家前院擺攤賣祖傳配方調製的檸檬水,並將部分所得捐給保護蜜蜂協會。九歲時,她的前院小攤位已搖身一變成為行銷全美的檸檬水品牌,成為年輕的新創企業家,之後仍維持初衷,繼續將所得部份捐給保護蜜蜂協會。正如書中引言,青少年階段是最該擁有夢想的年紀,也是最完美的冒險年紀,無論結果成功失敗,都能在嘗試創新時,獲得無窮的樂趣! 啟
動夢想,每一個現在的你,或許都是最佳的時間點! 內文特色 • 鮮活內容,德語直譯,中文版首度上市 • 全彩印製,25個故事主角以版畫風打造 • 圖文並茂,觀點獨具,拓展閃亮新視野 整體特色 • 這是一本為青少年而寫的書,也是為所有渴望世界更好,不妄自菲薄的人!很難不讓你熱血沸騰。 • 來自世界各地,25組為環保、民主、教育等訴求而努力的年輕生命側寫,激勵讀者動起來…… • 收入的主角故事夢想開端點燃時,最小4歲、最大26歲,他們為環保、少數族群、自由平等而戰,也為氣候問題、為海洋少一點塑膠盡心,或起而對抗槍枝問
題、歧視或貪腐。不只為更美好、和平的世界奮力一搏,也為地球能有多一分的乾淨綠意努力。 名家聯合推薦 宋怡慧 作家/新北市丹鳳高中圖書館主任 凌性傑 作家 張卉君 作家/黑潮海洋文教基金會董事 楊馥如 旅義作家/大腦神經科學家 蔡慶樺 作家 盧郁佳 作家 鴻鴻 詩人/導演 各方媒體推薦 書中人物既平凡又不平凡,早慧的生命與行動力,開啟世界的各種可能性!——張卉君 本書是青少年開天眼的啟蒙,訴說著我們能否在銀幕上看見自己,事關重大。──盧郁佳
我總喜歡用另一個角度看 impossible「不可能」這個英文單詞:當我們面對重重挑戰和現實拘限,感到怎樣也不可能完成夢想時,把自己放大一點,或許再加上天外飛來的一撇,那乍現的靈光、稍稍瘋狂的點子,impossible 就會變成 I’m possible「我能」。──楊馥如 十七歲的少女發起生理期請願行動,十六歲的少年開發出盲人點字和讀譜系統,十五歲的跨性別者以訴訟爭取權利,十四歲的少年創立組織和香港政府對幹,十二歲的少年以環保詩作贏得澳洲尬詩冠軍……這不是神話,而是事實:不論你在什麼處境、握有什麼工具,都可以為自己和別人爭取一個更公義的世界。 如果我
們認真看待「未來的主人翁」這個許諾,就應該不只是為他們悲歎,而是送給每個青少年這樣一本書。──鴻鴻 看完這本書,我也反省,我們是不是太過依賴下一代,來解決這一代、甚至上一代造成的(或者至少是留下來的)問題?但是,我也心懷感謝。在惡龍橫行的世界裡,幸好有屠龍者。──蔡慶樺 本書鼓勵人不要畫地自限!(……)為人類共同邁向更好的世界,也找到一條出路。──雅娜‧弗克曼(Jana Volkmann)(作家、書評人),《星期五週報》(der Freitag) 德國亞馬遜讀者五顆星好評 「一本光是拿在手上就讓人覺得很有質感的書。……書中普普風格(Po
part)插圖的應用也讓文字不會那麼有壓迫感。每篇文章都寫得很精簡,易讀。全書以短篇幅方式介紹,毫無教條感。」 「如書名所示,本書介紹二十五組為理想努力的年輕人。內容以短篇人物側寫的形式呈現,主題人物選取範圍很廣,從追求民主、反對種族隔離,到為環保發聲等,應有盡有。書中不僅介紹觀點正向,也不諱言他們在行動中遭遇的困難與阻礙。 這是一本激勵人心,極具啟發性的書,也告訴年輕人:你不必接受命運安排的一切,你可以為自己的信念挺身而出!」
以海洋教育為內涵之繪本製作與教學研究
為了解決故事書 書名 的問題,作者許仱靜 這樣論述:
本研究主要目的是結合時事,以海洋教育為內涵進行繪本創作,並藉由問卷檢視海洋教育繪本作為議題融入的可行性,期望本研究結果能提升學童的減塑自覺,以及增進教師推行海洋教育之自我成長。本研究採用行動研究法,以研究者任教之小學六年級,共五十四位學童為研究對象,由研究者先進行繪本創作,再依據研究目的採取訪談法、問卷調查法及省思札記來蒐集資料與分析,以檢視海洋教育繪本作為教材的可行性,茲將研究結果摘要如下:1. 《Boss換新衣》是以海洋教育為內涵而創作的繪本,其繪本特質具備了兒童性、藝術性、教育性、趣味性和傳達性;從問卷的質性資料分析結果,也呼應此繪本具有這五項特質。2. 根據量化與質性資料分析
的結果,顯示學童在閱讀繪本後,能理解繪本內容和圖像所傳達的訊息,並且思考要做好資源回收和減少一次性塑膠製品,由此可知,《Boss換新衣》的確適合作為海洋教育議題融入的教材。3. 此次創作研究中,研究者從繪本的寫作、圖像的繪製、繪本的印製以及問卷的回饋中,獲得不少專業成長。