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世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 (2022),提出摩根 中國內需 基金關鍵因素是什麼,來自於UTAUT、理財機器人。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 (2022),提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 摩根 中國內需 基金的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了摩根 中國內需 基金,大家也想知道這些:

你為什麼要懂人民幣升值

為了解決摩根 中國內需 基金的問題,作者財信出版 這樣論述:

你為什麼要懂人民幣升值?   因為,你可能手上就有一些人民幣;或者,現在或未來,你可能在大陸工作、做生意、或投資;也可能是你的家人、親友,現在正在大陸賺人民幣;又或者,來台旅遊的陸客越來越來多,台灣商店將開始收取人民幣,像當年香港商店張貼「歡迎使用人民幣」的告示一樣。   如果你的答案以上皆非,但你會做投資,或多或少買一些台灣股票,台股中有超過六成以上的上市櫃公司投資大陸,不論是在中國開創第二春的傳產中收股,或是以大陸為生產基地的高科技電子業,很多公司都在做人民幣生意。   確實,今天在台灣,不論你持什麼政治立場,大概都得承認,台灣在經濟上已經避不開中國。雖然我們仍是一個「獨立的」新台幣貨

幣實體,但人民幣很可能已經是台灣人關係最密切的第二大貨幣幣別。試想,中國是台灣最大的出口國,是台灣最大的海外投資地區,況且,估計有五十萬至一百萬台灣人常駐大陸。台灣的經濟、貨幣、金融情勢,當然會受到人民幣升貶的影響。   更何況,從全球角度來看,目前中國製造業的附加價值和日本相當,預估未來五到十年將超越歐洲和美國,成為世界第一大製造國。若就經購買力平價調整後的國內生產毛額來做比較,目前中國的總體經濟規模和歐元區相當,如果用國家排名,則僅落後美國,是世界第二「大國」。雖然中國的人均所得還很低,屬發展中國家水準,但整體經濟總量在全球經濟舞台上卻舉足輕重。而未來,只要中國經濟持續高成長,人民幣在全球

金融舞台上的重要性,肯定越來越高。   當然,人民幣至今仍是不可自由兌換的貨幣,而且要成為國際主要通貨,也還有一大段改革之路要走。儘管如此,由於中國經濟高成長所帶來的人民幣升值壓力,仍吸引許多國際投資人的高度關注;加上台灣人和人民幣、人民幣資產的千絲萬縷關係,所以,你當然要懂人民幣升值議題。   本書以2010年人民幣匯改為軸心,兼及2005年人民幣放棄緊盯美元後的升值經驗,從專家觀點到投資實務,提供讀者瞭解和掌握人民幣升值的相關議題。當然,匯率有升也會有貶,這次人民幣匯改強調增強匯率彈性,而在中國有管理的匯率體系下,顯然人民幣不必然只有升值一途,其中,中國央行將是決定升貶的操盤手。再者,中國

的投資規定和環境變動既快又大,投資人在實際操作時必須掌握最新的情勢才行。

使用理財機器人的行為意圖之研究

為了解決摩根 中國內需 基金的問題,作者林昱德 這樣論述:

本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究,目的為探討使用者使用因素,提供未來後續業界之參考,以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象,於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放,回收後進行資料分析,經過問卷後台揭露,本次問卷研究投放人數為 4765 人,回收 490 份問卷,有效得 387份,有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎,並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示,績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響;努力預期以及感知風險對行為意圖則是

沒有影響;行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響;促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決摩根 中國內需 基金的問題,作者羅筱恩 這樣論述:

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象,採問卷調查法。發出8校900份問卷,回收有效650份問卷後經資料整理,再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析,探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形,進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的,本研究獲致結果如下:壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高,以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字:技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效