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招生宣傳英文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦DianeTavenner寫的 預備教育的未來：新時代的學習樣貌，打造面對挑戰的適應力、恆毅力與自我學習力 和韋爾的 新制多益閱讀滿分﹕神準5回全真試題+解題策略都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自親子天下 和倍斯特出版事業有限公司所出版 。
中原大學 企業管理學系 嚴奇峰所指導 李安曜的 我國大學社會責任之政策與成效研究—系統動力學觀點 （2021），提出招生宣傳英文關鍵因素是什麼，來自於大學社會責任、高等教育、地方創生、系統動力學、模擬分析。
而第二篇論文東海大學 高階經營管理碩士在職專班 姜自強所指導 陳盈谷 的 以時間序列法分析與制訂管顧業訓練機構的開課行銷策略之研究 ─以中部地區C財團法人機構為例 （2021），提出因為有 時間序列法、管顧業、訓練機構、開課策略、行銷策略的重點而找出了 招生宣傳英文的解答。
預備教育的未來：新時代的學習樣貌，打造面對挑戰的適應力、恆毅力與自我學習力
為了解決招生宣傳英文 的問題，作者DianeTavenner 這樣論述：
在變化急遽的社會與經濟情勢中，我們該如何帶動教育的翻轉，為孩子預備未來，擁有豐盛圓滿的人生？ 臉書創辦人馬克‧祖克柏與微軟創辦人比爾‧蓋茲 都認同的教育理念 為所有教育工作者及家長指引未來教育的方向 在變化急遽的社會與經濟情勢中， 我們該如何帶動教育的翻轉， 為孩子預備未來，擁有豐盛圓滿的生活？ 所有教師及家長，都希望及早為孩子及教育的未來做好準備，但是對於該做什麼準備、如何準備，卻常感到困惑。 本書作者為美國頂峰學校創辦人，分享教學與辦學十五年的經驗，告訴讀者如何在學習的不同階段陪伴並引導
孩子：包括培養自我引導學習的能力、建立成功的習慣、連結學習與生活，以及強化彼此合作等，這一切都是為了幫助孩子準備好經營自己人生的能力，而非只是學業成就。 頂峰特許學校就是這樣一個特別的地方，不強調課業成績，讓每位學生自由發展，教師的角色在於開發孩子潛能及指引，但也是這樣的風格，培育無數具備職業與生活技能的人才，而這樣的創新教育，也值得台灣借鏡。 頂峰學校的教學理念可歸納出以下關鍵核心： ‧與現實生活連結 不同於傳統的「主題單元」學習，採取「連結生活」的研究，把教學重心放在真實世界。 ‧自我導引學習，學習自己學習 透
過以專精、自主性、目的為中心的學習方法，讓學生成為學習的領導者 ‧透過指導進行反思 提出問題，激發孩子反思自己想要什麼、自己是誰、在意什麼、感覺如何，以及最終的目的。 ‧一個孩子都不放棄，積極合作 了解自己的優勢，以及需要改進與努力的地方，在團體中彼此學習，一同成長。 ‧建立成功的習慣 以「學習建構模組」做為教學工具，幫助孩子開發十六種重要習慣 ‧因好奇心驅使的知識 讓孩子循著好奇心和興趣探索潛在興趣，在深入追尋中持續不斷的學習。 ‧具體的下一步 清楚認識本身的價值，探索世界
能供給自己什麼，做出有所依據的選擇。 透過書中許多師長與孩子的親身經驗，深入了解如何引領孩子茁壯成長，在學業與生活中找到未來的方向與藍圖，朝自己設立的目標勇敢前進。 專文推薦 張淑玲 昶心蒙特梭利實驗教育負責人 黃政雄 全人實驗中學校長 誠摯推薦 蘇明進 台中大元國小教師 蔡依橙 素養教育工作坊核心講師 各界好評 黛安在《預備教育的未來》裡，提出一個強力的論點：成功不應該只是為少數幸運兒預備的。她清楚讓我們看到，透過有效益的洞察力，讓父母和學校知道，當他們培養孩子自我導引
學習、積極合作和反思的技能――幫助他們在生活中找到目的和成就感，所有孩子都可以成功。我確信，每個誓願要讓孩子發展出自發能力並茁壯成長的家長與老師，都需要好好讀這本書。──安琪拉．柯布(Angela Cobb)，「FirstGen Partners」執行長 《預備教育的未來》為受夠如軍備競賽、高風險大學入學測驗的家長和孩子找到了出口。這本書聰明的告訴我們，所有孩子都能順利進入大學，找到有意義的工作，過著讓自己滿足的生活。──史考特．考夫曼(Scott Barry Kaufman)，哥倫比亞大學教授、《平凡人：重新定義的才智》作者 黛安．塔文納這本果敢的《預
備教育的未來》，是一幅頂峰高中網絡聯盟的私密肖像（涵蓋了學校的領導人、教師和學生），在環境和關係驅動學童大腦的發展中，實踐學習科學和人本發展。這是一位熱血領導者的指引路徑，為每個認為學校教育是要釋放孩子體內潛能的人所準備。──潘蜜拉．坎特(Pamela Cantor)，「為孩子翻轉」創辦人、「學習和發展的科學」提案人 《預備教育的未來》是教師、校長、家長甚至學生的指引路徑，為每個孩子鋪下道路，在通往成年的同時也茁壯成長。黛安透過書中許多孩子所分享，如何在個人生活和學業中，安全走過這成長地圖，提出一個新穎又吸引人的高中願景；在這樣的高中裡，每個孩子能做好準備，順利進入大學就讀
，展開充滿成就感生活。──普希拉．沃史戴特(Priscilla Wohlstetter)，哥倫比亞大學教育學院傑出研究教授 《預備教育的未來》是一個全國上下都應該參與的對話。在書中，戴安．塔文納讓我們看到，如何同時在課堂上和教室外，培育孩子在真實世界中的學習、自我導引、積極合作和反思等必要技能，並提供所有家長珍貴的指南，幫助孩子成功應對人生的挑戰。──琳達．達令─哈蒙德(Linda Darling-Hammond)，史丹佛大學榮譽退休教授、「學習方針機構」董事長 《預備教育的未來》對應許多家長和老師為之奮鬥不休的問題：我們該如何培育孩子和年輕人，讓他們可
以為自己及所有人，形塑更好的未來？黛安這本清楚易懂的書，輕鬆把我們拉進許多學生、家長，以及那些建立評價優良學校的教育者故事中，為所有人提供了一個強而有力的參考資源。──溫蒂．卡普(Wendy Kopp)，「全民教育」共同創辦人暨執行長 這是由業界最具創新力的一位專家所著，一本引人入勝、論點精準的作品。塔文納要等到所有學校（及社會）能給年輕人茁壯成長所需的一切，才願意停下腳步歇息。讀完這本書之後，你也會熱血起來，遵循她為孩子未來奮鬥的腳步，未達目的絕不中止。──戴衛．伊格(David Yeager)，德州大學心理學系副教授 要讓學生能獲得有適應力、充滿成就
感和快樂的人生，需要教育者去思考比分數更重要的事，也需要我們去思考，學校在為孩子預備成功之路過程扮演的重要角色，是否該產生根本上的翻轉。黛安．塔文納在美國最有創新力的學校教育網絡之一，擔任超過十五年的領導者角色，她知道如何幫助學校、教師和家庭，進行這場教育翻轉；我對於她在本書中分享的個人計畫藍圖，感到相當興奮。」──馬可．史登博(Marc Sternberg)，沃爾頓家族基金會「十二年教育計畫」董事
我國大學社會責任之政策與成效研究—系統動力學觀點
為了解決招生宣傳英文 的問題，作者李安曜 這樣論述：
我國推動「大學社會責任實踐(USR)計畫」的政策，試圖建構以創新、永續發展為方向的社會新生態，經由高等教育的機制與組織，連結大學與地方，以促進社會文明與國家發展、回應社會承諾，並積極應對所面臨的人口少子女化、就業、教育、貧富差距、城鄉發展等問題。由於社會系統動態複雜性的現象與特徵，具有非線性的樣貌，故適合以系統思考觀點進行研究與觀察。系統思考的因果邏輯思維，採關聯性的互動模式來縱觀全局，察覺子系統間的複雜關係，經過時間的動態變化，隨各因素的改變和交互影響後，系統行為也隨之改變，若以簡單的線性或反應式的思考，難以找到問題的根本。系統思考是以正負反饋效應和心智圖像，來掌握系統運作的脈絡，如同華人
世界以陰陽學理，追求系統目標平衡的智慧。本研究概念建構於政府政策給定條件下的系統動態作用範疇，以系統動力學觀點探討與辨識政策系統範疇內的互動元素及效果之基本特徵，系統內將大專校院與地方政府視為個別的整體，觀察USR與地方政府、地方創生等系統生態中的互動行為。並依據利害關係人與資源依賴的結構，按政策機制所引導的社會責任實踐，運用系統動力學思考邏輯與模型建構，針對政策與高等教育機構間、社會與學校、學校財務與資源等場域之影響進行動態分析。本研究採用獲得廣泛使用於系統思考分析模擬的VENSIM軟體，藉心智建模程序，理清政策系統中的因果關係，掌握其中關係迴路的反饋過程，測試各項關鍵因素，使用不同模擬參數
，及其導致何種情形的產生，來檢視焦點議題與系統特性行為，觀察系統運作可能的發展與影響。本研究完成我國大學社會責任之政策與成效研究之質性與量化模型的建構，透過動態模擬識別出政策所延伸的系統行為特性，就政策推行所擬達成的目標，進行模擬檢測。研究得出若欲達成「地方創生」願景，面對人口滑降的趨勢，將有限資源進行合理的配置更顯重要，應就問題本質及政策擬達成之效益，消弭或縮短輸入端即產生的現實差距。政府以「永續發展」結合「地方創生」的觀點進行整體的政策規劃，應更明確就不同地區發展與人口結構趨勢，提供地方檢討真實的需求。以研究模擬的結果，比對各縣市人口、扶養比率、學校財務等因素展現的現象，表明不同縣市面臨的
在地困境與優勢及劣勢，既有基礎各不相同，加上城鄉的資源差異，更加速人口的移動。故對「地方創生」政策所擬達成的願景，從事高等教育的大學機構，在本於職責且積極推動大學社會責任的情形下，或可參與在地發展事務協助問題改善，然推動地方均衡、引導青年回流返鄉等工作，恐力有未逮。若僅採取短效的手段，短暫期程內或能改變或被動遵從，然當無持續的驅動因素或機制時，最終還是會回復到變革前的狀態。本研究根據系統的基本特性「結構影響行為」，對於期望的行為與目標，最根本的方式是設計相應的結構，本研究亦據以提出更根本且長期的改善建議，做為後續政策制定及未來研究之參考。
新制多益閱讀滿分﹕神準5回全真試題+解題策略
為了解決招生宣傳英文 的問題，作者韋爾 這樣論述：
最強新多益學習方式── 試題中包含「官方必考字彙」考點 一次性記憶「循環字彙」，多軌強化應試能力 精選並翻新試題，強化試題效度和鑑別度 改善答題盲點，揮別僅仰賴語感、靠猜對……但並未確實理解 以致報考數次仍卡在各個分數段的考生 這個考試，你只需要考一次就夠了！！！ 翻新試題並納入更豐富的「時事話題」強效結合生活考點 ●-------- vendors had already stockpiled millions of clinical masks before the virus began to ravage people’s lives. (A) hesitan
t (B) tolerable (C) unscrupulous (D) adjustable ※在病毒開始摧毀人命之前，無恥的攤商已經囤積了百萬片的醫療用口罩。 嚴守官方公佈的話題和出題，每句文法單字題均精心呈現，融入「4-7」個新多益必考字彙，絕非為了出題而出題或魚目混珠，學習一次掌握 ●Due to the economic downturn, executives in the conference have decided to cut ad -------- so that the cash flow for the next few months
won’t be an issue. (A) expenditures (B) readjustments (C) motivations (D) evaluations ※例如在此句中，就包含了新多益「必考」字economic downturn, executives, conference, cut, ad expenditures, cash flow, issue…且這些字均會於新多益閱讀和聽力各話題中循環出現。 收錄較難的題目，提高試題鑑別度，同時滿足高分考生群和欲突破某分數關卡考生，即刻考取理想成績 ●Situated in a secl
uded village where honey bees come to gather the honey near the river bank, Best Farm may be people’s -------- of a stereotypical retreat. (A) image (B) disagreement (C) investment (D) appreciation 降低甜頭題、仰賴記憶性或背誦即能答對的試題，提高試題檢測考生能力的效度（效率性理解並思考每個問題，而非淪為寫無數題庫考生） ●A tornado or typhoon c
an 131.------- destroy what we have built so far, said a manager in last week’s meeting. The CEO plans to buy a(n) 132.------- to do the farm business vertically… ※第132題，這題依句意要選skyscraper，要運用前、後出現的關鍵字，vertically就是一個很好的線索（摩天大樓看似無關，但卻是正確答案），有了摩天大樓就能進行垂直耕種且更省面積，水平耕種太耗地，故答案為選項D。（其他選項均與此篇話題有關，但卻是干擾選項，這
類試題能過濾掉英文本身不錯但看題太快且不太細心思考的考生...） （更多Part 6試題請見書籍內文...） 提升文法題「試題效度」（雖然也有涵蓋各種難度的文法題），降低考生是「猜對」試題，且區隔出某個分數段的考生群，確實理解才能答對 ●A few of the candidates we interviewed acknowledged that they -------- at least 5 job hops before finding the right one. (A) have (B) has had (C) had had (D) had
※這類試題能確實區隔出考生是否確實理解「時態」，也不太是眼睛一掃幾秒內就答對的甜頭性文法考題。 結合實際職場主題並規劃進PART 7單篇商業書信類文章中 納入「求職專欄」，「考用」和「職場」的大結合 考生更能感受到效果，畢業不失業!!! 收錄更多有趣話題，備考完全不無聊 （例如﹕魔法藥水、學院招生、冒險島奇幻長篇、AI體驗類文章、商業間諜案話題、新聞類和懸疑故事等等...） （部分信件等內容請見書籍內容連載） 提升應答「跨篇章」的出題考點和綜合閱讀實力 （常見於PART7雙篇和三篇閱讀） 強化表格類資訊的比較和數字類的答題，即刻對應訊息考點
更多閱讀同義轉換和細節性資訊的答題 包含（what is True/not true, what is indicated/not indicated, what is stated/not stated等細節性出題），一次掌握所有閱讀關鍵。 同時適合「學測」、「指考」和「新多益」考生
以時間序列法分析與制訂管顧業訓練機構的開課行銷策略之研究 ─以中部地區C財團法人機構為例
為了解決招生宣傳英文 的問題，作者陳盈谷 這樣論述：
坊間的企業人士在職進修管道眾多，本研究旨在對管顧業財團法人訓練機構所開班之訓練課程類別進行分析，研究出對類似機構最適合的開課策略，以免浪費無謂的成本。時間序列法對歷史數據的分析，有助於對歷史資料的深入瞭解。在對客戶企業的人力資源訓練需求狀況不明瞭的過去，辦訓單位僅依照過去的開辦習慣進行課程規劃、招生宣傳，如果未達開課損益標準人數則延期辦理。看似合理但卻隱藏著許多無謂的浪費，長久以後也會影響該單位的辦訓績效而不被企業所接受。經過時間序列法的分析之後找出C機構最容易開成班與收入數較高的類別則可以多加辦理，其餘的則按照分析結果在客戶企業需求較多的月份安排訓練課程，比較容易成班。淡季時段則進行內部人
員的教育訓練課程、職能精進培養課程、員工福利活動及客戶關係增進與客戶需求調查的聯誼性活動，這樣不僅可以減少浪費的發生，還可以更有效的掌握客戶求第一手資訊。