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技能檢定考區的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦（英）JOHN BURTON（美）LONTEE BRINSON賈若寒寫的 雅思考官口語（第三版） 可以從中找到所需的評價。
另外網站109年度在校生工業類丙級專案技能檢定學科測試考區也說明：109年度在校生工業類丙級專案技能檢定學科測試考區-花蓮高工平面圖,編組表及注意事項公告 ... 請應檢考生提早出門到達考區，主動出示准考證並接受體溫量測。
國立臺東大學 進修部暑期課程與教學碩專班 鄭承昌所指導 陳慧霜的 從基測探究學生地理能力 （2017），提出技能檢定考區關鍵因素是什麼，來自於基本學力測驗、學力表現、地理能力。
而第二篇論文國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 翁上錦所指導 王俊傑的 基北區高中職實用技能學程學生就讀動機與學習滿意度之研究 （2010），提出因為有 高中職實用技能學程、就讀動機、學習滿意度的重點而找出了 技能檢定考區的解答。
最後網站中餐烹調葷食丙級檢定學術科大全 (適用2017年最新公告試題)則補充：2 學術科考試日期:會依報檢考區,另行通知考生測試地點及日期。 ... 將團報清冊、劃撥收據及所有報檢人報名表統一彙寄至技專校院入學測驗中心技能檢定專案室。
雅思考官口語（第三版）
為了解決技能檢定考區 的問題，作者（英）JOHN BURTON（美）LONTEE BRINSON賈若寒 這樣論述：
本書根據近年來的考情，對雅思口語真題的常考話題進一步編撰收錄，為考生提供集考題、引導、分析、實例、朗讀等元素於一體的自學體系。正因為本書對雅思口語真題實現全方位收集，可適用於全球考區——中國大陸、亞太、中東、歐洲以及北美等各大考區。 所以，不同地區目標的考生在自學本書後，也都能對雅思口語考試的整體框架、提問方式、回答方式以及地道語音有完整和系統的瞭解。尤其是在“回答”方面，本書特邀雅思考官，就中國學生的口語弱點，權威細緻地解讀口語評分準則，並為所有真題匹配考官原創答案。考生可以通過對原創答案的學習，可以瞭解雅思口語考官所希望聽到的雅思口語回答方式、風格以及語言特色，進而
形成自身獨特的回答風格。 此外，本書還對口語答案中的片語搭配和句型進行歸納整理，以便考生提高語言表達能力。對於即將參加雅思考試和已經參加過雅思考試但分數偏低的考生都很有幫助。打通語言關，不再是夢想！
從基測探究學生地理能力
為了解決技能檢定考區 的問題，作者陳慧霜 這樣論述：
本研究目的在於探討我國國中生，經過九年一貫系統化的地理課程後，在作為總結性評量的國民中學基本學力測驗中地理試題的表現情形，透過基測答題資料量化分析，了解國中生在地理面向基本能力展現情形。 研究對象為90年至102年每一次基本學力測驗中隨機抽樣5000筆考生資料，每筆資料包含考生答題、性別、考區等原始資料。本研究先由研究者以及兩名在職地理教師篩選出地理試題並加以分類，再以描述性統計分析該次地理類題的鑑別度、難度；以獨立樣本T檢定探討不同性別考生在地理試題的答題表現情形；透過單因子變異數分析及Scheffé法進行事後比較探討不同考區學生在地理試題答題表現情形。其研究結果如下：一、地理各
項度試題比例不均，以空間分析比例最高，其次為區域特色，地理技能次之，環境地理最少。二、基測地理命題多以知識性試題為主，較缺乏情意、態度類試題。三、整體而言，性別在地理學科能力的展現無顯著差異。四、男生較擅長空間定位、地圖認讀、自然環境、世界地理及計算類試題。五、女生較擅長情境式敘述、人文環境、資料表分析類試題。六、不同考區學生在地理能力展現上具顯著差異，都市考區的學生地理學科能力較佳。
基北區高中職實用技能學程學生就讀動機與學習滿意度之研究
為了解決技能檢定考區 的問題，作者王俊傑 這樣論述：
本研究旨在探討基北區高中職實用技能學程學生入學就讀的動機與就讀後的學習滿意度之調查研究，期能使國中教師在輔導學生就讀基北區高中職實用技能學程時提出適切的建議，也提供有意就讀的同學一些參考依據，同時也使辦理實用技能學程的基北區高中職學校及教育行政主管機關，更加瞭解學生入學就讀動機與入學後學習滿意度的相關情形，以便能更有效的辦理實用技能學程。以基北區實用技能學程在2010學年度高三的學生總計13校1,458名的學生為研究對象，並以文獻探討結果發展出「基北區高中職實用技能學程學生就讀動機與學習滿意度之問卷」為研究工具，採立意抽樣方式進行問卷調查研究。共發出684份研究問卷，回收531份有效問卷，進
行編碼，分別依研究假設，選擇不同之統計方法進行資料分析與考驗，採平均數、標準差、皮爾森積差相關、單一樣本t考驗、獨立樣本ｔ考驗、單因子變異數分析、Scheffé事後比較，加以分析與討論。本研究結果獲得以下結論：一、基北區高中職實用技能學程學生的整體就讀動機傾向高於中等程度。二、基北區高中職實用技能學程學生對整體學習滿意度介於普通與滿意之間。三、基北區高中職實用技能學程學生的就讀動機與學習滿意度之間有正向高度相關。四、不同背景變項中就讀學程職群屬性及畢業後進路規劃對就讀動機有顯著的差異。五、不同背景變項中就讀學程職群屬性對學習滿意度有顯著的差異。