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不可不會的1000個國中小基本字彙最新增訂版

為了解決技職學校英文的問題，作者陳怡如 這樣論述：

本書特色   　　★選材自教育部頒佈的「國中小學英語基本字彙」，逐字專屬造句，搭配優質雲音檔，口袋般輕巧，內容豐富但經濟實惠，遠勝其他同質性字彙書。   　　★美籍老師所撰寫的實用例句，讓您的學習更具延續性，培養用句子理解單字的能力。   　　★適時提供《重要提示》，幫助讀者確實理解句意，並且擴大字彙及片語量。   　　★運用《重要語法》講解基礎文法概念，精簡扼要地釐清語法要點，有利建構初階文法觀念。   　　★每一個主要單字會加上詞性、衍生字、同反義字、中文意思及音標，並由專業配音員錄製，整體學習可增進口說能力。   　　★購書即加贈【知英雲多功能學習APP】，讀者可以自由運用APP內的

學習功能，音檔也能隨掃即聽，強化聽力訓練，音源穩定且不佔手機空間。   　　★《知英雲APP》全方位的學習功能如下： 　　• 掃描書本內頁QR Code，可直接對應所在位置，聽見音檔。 　　• 能根據學習狀況設定不同循環播放模式，遇到想加強之處，還能標上星號作為重點複習音檔，重複播放。 　　• 有七種語速可供選擇，使用者可依程度調整適合自己的聽力播放速度。 　　• 提供背景播放，通勤、慢跑、開車都能隨時強化語感。 　　• 可預設自動關閉時間，只要睡前設定好，便能把握淺眠期的黃金學習時段。 　　• 本App整合知英出版品之雲端音檔服務，可隨時隨地開始你的學習。

技職學校英文進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決技職學校英文的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效

雅思寫作聖經：大作文(英式發音 附QR Code音檔)

為了解決技職學校英文的問題，作者AmandaChou 這樣論述：

最強雅思寫作學習方式── 掌握雅思寫作秘訣 掌握高分詞彙、邏輯、承轉詞和段落表達等精要所在 　 養成寫作核心能力和自學力 一鳴驚人獲取雅思寫作佳績   其他英語寫作測驗和非選題均適用   　　學習特點   　　▍百句中譯英練習，迅速修正語句表達，成為自學寫作高手。 　　納入「單句中譯英」百句演練，強化考生單句撰寫能力，進而養成寫作核心能力，並能逐步判別自己寫的文句語法正誤，改善僅仰賴教師批改的學習，大幅提升1-2.5分雅思寫作分數。   　　▍藉由翻譯練習，內建西方邏輯腦，一次就達到考官要求。 　　「段落中譯英」以段落推演、申論等層層演進，縮短由單句到段落寫作學習的過渡期，一次掌握各多元主

題的論述和推衍變化，寫出邏輯與各語句環環相扣的段落，令考官讚嘆不已。   　　▍善用常見高分字彙，每篇寫作均增色不少，立即提升寫作0.5-1.0分，達到申請門檻。 　　收錄每篇300字以上的高分範文。範文內的關鍵高分字均以粗體字標示加快學習效率。適時使用稍難且常見的字彙，猛提升字彙評分單項分數，拉高整體寫作分數。   　　▍音檔輔助，內建超語感，甩脫寫作窘境，揮筆即成高分佳作。 　　段落翻譯和大作文範文均附錄音，用零碎通勤時間聆聽，迅速內建超語感，各種靈感和想法源源而至，應考時任何考題都能輕而易舉答好。   　　▍出奇制勝：掌握非選題答題關鍵，與其他考生迅速拉開區隔，一次即考取佳績。 　　學測

亦適用，英文科改制後只考一次，每週演練多元主題，無懼考題難度和變化，神效提升非選擇題答題，直達學測英語滿分高分。   本書特色   　　與坊間書籍提供「作文範文」的呈現方式有所區隔，從單句到段落的兩段式翻譯練習，循序漸進，適用各程度考生且更易上手，段落翻譯和高分範文均附音檔，協助各考生於零碎時間反覆聽誦強化語感和記憶佳句，各類別英語作文/非選題均能獲取高分。更適於高中教師和雅思學習者用於考試規劃且不喪失英語學習興趣。

桌上遊戲融入國小四年級特殊生國語教學之行動研究

為了解決技職學校英文的問題，作者陳幼翔 這樣論述：

中文摘要本研究旨在探討運用桌上型遊戲融入語文教學對特殊生在學習表現和學習動機之影響。本研究採用行動研究，以研究者任教國小四年級的2位學習障礙學生作為研究對象，進行為期十二週的桌上型遊戲融入特殊生的語文教學活動。在教學前後予以識字與造句測驗前、後測，以瞭解桌上型遊戲融入語文教學後學生學習表現與學習動機改變之情形。質性資料包括課堂對話記錄、研究者教學省思札記、課堂觀察記錄、協同研究教師觀課與議課記錄、學生的學習單和訪談記錄等。本研究之研究結果如下︰一、桌上型遊戲融入教學活動適用於特殊生的語文教學。二、桌上型遊戲融入語文教學能提升特殊生的學習表現。三、桌上型遊戲融入語文教學能提升特殊生的學習動機。

依據研究結果提出相關建議，包括對教學者的建議：根據學習單元的內容，選擇合適的桌上型遊戲輔助學生學習；藉由參加工作坊或研習講座，增進桌上型遊戲教學知能；適度調整桌上型遊戲的難易度，以持續增進學生的學習成效與學習動機。對未來研究者的建議：擴展桌上型遊戲融入其他特教教學的領域；擴大研究參與的對象；延長研究時間，持續探究桌上型遊戲融入語文教學對特殊學生學習成效與學習動機的影響。關鍵詞︰桌上型遊戲、資源班、學習表現、學習動機、行動研究